Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Центр — развития ребенка детский сад №56» (стр. 17 )

НСФ – Не сформирован

дата___________________ ФИО воспитателя ___________________

Карта  наблюдений  индивидуального развития ребенка

(старшая группа)

№ группы, ФИО ребенка, возраст,	Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС
Игровая деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Коммуникативная деятельность	Изобразительная деятельность	Самообслуживание и элементы бытового труда	Конструирование из различных материалов	Музыкальная деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Двигательная деятельность
Ребенок  овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
Ребенок  активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
Ребенок  обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, учится подчиняться разным правилам и социальным нормам;
Ребенок  достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
У  ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
Ребенок  способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
Ребенок  проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.;

Критерии оценки:

С - Сформирован

СФ - На стадии формирования

НСФ – Не сформирован

дата___________________ ФИО воспитателя____________________

Карта  наблюдений  индивидуального развития ребенка

(подготовительная группа)

№ группы, ФИО ребенка, возраст,	Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС
Игровая деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Коммуникативная деятельность	Изобразительная деятельность	Самообслуживание и элементы бытового труда	Конструирование из различных материалов	Музыкальная деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Двигательная деятельность
Ребенок  овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
Ребенок  обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
Ребенок  достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
У  ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
Ребенок  способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
Ребенок  проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

Критерии оценки:

С - Сформирован

СФ - На стадии формирования

НСФ – Не сформирован

дата_________________ ФИО воспитателя_________________

       

Вариативная часть.

(формируемая участниками образовательных отношений)

При выборе парциальных программ МБДОУ учтены образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов.

Реализация планов работы по дополнительным образовательным программам способствует всестороннему развитию ребенка-дошкольника, раскрытию его творческих возможностей и способностей. Свободный выбор ребенком вида деятельности раскрывает социально значимые качества личности: активность, инициативность, самостоятельность, ответственность.

Пояснительная записка

Приоритетные направления в работе МБДОУ «ЦРР – детский сад № 56» по реализации вариативной части ООП:

физическое развитие и оздоровление дошкольников; формирование у детей основ экологических знаний, экологической культуры; развитие индивидуальных способностей детей.

Физическое развитие и оздоровление дошкольников

Физическое развитие детей и оздоровление  является приоритетным направлением работы ДОУ. Оно обеспечивается выполнением комплексной оздоровительной программы детского сада «Будь здоров!», которая включает:

систему закаливающих мероприятий, выполнение режима, физкультурные занятия и спортивные праздники,  занятия в бассейне и оздоровительные сеансы в сауне, фитотерапию, прогулки, организацию двигательной активности детей в течение дня, лечебно-профилактические мероприятия.

Для детей с нарушениями осанки и плоскостопием  организована коррекционная гимнастика. Планируется проведение оздоровительной кружковой работы на старших и подготовительных группах. Физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ ведет  инструктор по физ. воспитанию, инструктор по плаванию, воспитатели.

Формирование у детей основ экологических знаний, экологической культуры

Процесс экологического воспитания включает в себя выработку ценностных ориентаций, потребностей и мотивов поведения, установки на разумную деятельность человека в природе с учетом экологических законов, формирование понятий о ценности природы и ценности жизни.

Развитие личности предполагает наличие экологической культуры, гуманного отношения к окружающей природе, милосердия, способности оценивать эстетическое состояние среды, воспитание гражданина, понимающего связи человечества со всем окружающим миром.