Программа воспитательной работы школы «Я - гражданин России» (стр. 2 )

Методологическую основу развития воспитательной деятельности в ГБС(К)ОУ КК школе - интернате составляют идеи:

педагогики гуманизма; сотрудничества, общей заботы; формирования единого воспитательного, развивающего пространства; идея «школы-семьи-социума».

       Научным обоснованием системы стали идеи , , а также работы , , .

       

Педагогические технологии

Личностно-ориентированный подход в воспитании и образовании Здоровьесберегающая технология ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) Технология КТД () Технология групповой деятельности () Технология «Педагогическая поддержка ребёнка в образовании» () Технология «Педагогика сотрудничества» () Технология социального проектирования.

  Все эти технологии применяются нашими педагогами.

В ГБС(К)ОУ КК станицы Ленинградской сложились традиции в организации внеклассных мероприятий, ежегодно проводятся:

Сентябрь: праздник  Первого звонка

Октябрь: День пожилого человека, День учителя

Ноябрь: День матери

Декабрь: новогодние утренники

Январь: рождественские встречи

Февраль: месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы, День защитника Отечества

Март: Международный женский день

Апрель: День космонавтики, Экологическая кругосветка

Май: День Победы, праздник Последнего звонка

Июнь: выпускной

Этапы реализации программы

I этап: проектный – 2014 -2015 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1.  Изучить нормативную базу.

2.  Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.  Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2015-2018 учебные годы.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи:

1.  Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.  Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

3.  Развивать ученическое соуправление.

4. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

5.  Расширять и укреплять связи и отношения школы учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города.

6.  Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7.  Проводить мониторинг реализации программы.

8.  Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический – 2018-2019 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.  Обобщить результаты работы школы.

2.  Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.  Спланировать работу на следующий период.

Структура реализации программы

       Программа воспитания школьников «Я - гражданин России» реализуется в школе - интернате с 1 по 9 класс. Она включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России. Эта воспитательная программа оптимально включает в воспитательную работу коллектив педагогов, учащихся, родителей, а также различные институты воспитания в творческое содружество.

Предлагаемая программа предполагает работу по  направлениям:

«Я и Я» (формирование гражданского отношения к себе);

«Я и Семья» (формирование гражданского отношения к своей семье);

«Я и Культура» (формирование отношения к искусству, к обществу);

«Я и Школа» (формирование гражданского отношения к школе);

«Я и Отечество» (формирование гражданского отношения к Отечеству);

«Я и Планета» (формирование гражданского отношения к планете Земля).

       Каждое направление имеет свои конкретные задачи, которые могут реализовываться на четырёх уровнях: классном, школьном и внешкольном, родительском. Программа представляет собой практическое руководство по организации внеурочной деятельности школьных коллективов. Она доступна любому педагогу. Работа по ней не лишает педагога творчества, не освобождает от профессиональных усилий, а предоставляет основные опоры в планировании работы с детьми.

       Система воспитательной работы школы – интерната представляет собой следующую модель:

Направление «Я и Я»

Для реализации направления разработана

подпрограмма «Я - толерантная личность»

Пояснительная записка

       Мы живем в век глобализации экономики и все большей мобильности, быстрого развития коммуникации, интеграции и взаимозависимости, в век крупномасштабных миграций и перемещения населения.

       В декларации прав человека говорится (статья 2), что каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, без какого бы то ни было различия как в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения. Толерантность как никогда ранее важна в современном мире.

       Толерантность необходима в отношениях, как между людьми, так и на уровне семьи и общины. Так как мы видим огрубелость чувств, безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость. Воспитание является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости. Способствует улучшению взаимопонимания, укреплению солидарности и терпимости в отношениях, как между отдельными людьми, так и между этническими, социальными, культурными, религиозными и языковыми группами, а также нациями.

Подпрограмма охватывает весь период обучения ребенка в школе. Она является общепедагогической, подразумевает активное включение в воспитательный процесс всех педагогов школы, родителей и ученических коллективов. Она построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей различных возрастов.

Подпрограмма построена на принципах: гуманизма, личностной ориентации, первичной нравственно-волевой мотивации и деятельностного подхода.

Цель воспитательной подпрограммы «Я - толерантная личность»:

Воспитание активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера в своем профессиональном деле, способного к постоянному жизненному самосовершенствованию.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области воспитания:

•  формировать уважение человеческого достоинства.

•  воспитывать уважение прав других.

•  создание среды, формирующую терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

•  формировать признание многообразия личностей;

•  формировать признание равенства других.

В области психического развития:

•  формировать способность поставить себя на место другого.

•  формировать доминанту самосовершенствования личности и уважение права быть иным.

В области социализации:

•  формировать умение мириться с чужим мнением.

•  способствовать принятию другого таким, какой он есть.

•  воспитывать отказ от доминирования, причинения насилия.

Результатом работы должно стать формирование развитой творческой способной к самосовершенствованию личности, которую характеризуют следующие черты толерантной личности:

Расположенность к другим.

Снисходительность.

Терпение.

Чувство юмора.

Чуткость.

Доверие.

Альтруизм.

Терпимость к различиям.

Умение владеть собой.

Доброжелательность.

Умение не осуждать других.

Гуманизм.

Умение слушать.

Любознательность.

Способность к сопереживанию.

Данная подпрограмма учитывает преемственность от одной возрастной ступени к другой, ребенок остается все время в среде, который представляет для него опыт творчества, достижения, самоутверждения и самореализации.

Содержание

Для толерантной личности необходимо умение владеть собой, способность к самосовершенствованию личности.

Это направление предполагает:

• знакомство с основами психологии личности;

• обучения методам самоанализа;

•  способам целенаправленного развития определенных качеств.

Это одно из главных направлений, так как идет целенаправленное и системное обучение детей основам самосовершенствования личности.

Примерная тематика классных часов и внеклассных занятий:

1-4 классы "Начало этики".

5 классы "Познай себя".

6 классы "Сделай себя сам".

7 классы "Научи себя учиться".

8 классы " Найди себя  и утверждай себя".

9 классы " Реализуй себя и управляй собой".

Творчество это наиболее широкая сфера проявления толерантности. Именно в нем глубоко раскрывается индивидуальность каждого творца. Совместное творчество предполагает: воспитание терпимости к чужим мнениям, уважения человеческого достоинства, духа партнерства. Это направление выбрано потому, что предполагает развитие творческих качеств личности.

Примерная тематика классных часов и внеклассных занятий:

1-4 классы "Творить - это здорово".

5 классы "Творческий калейдоскоп".

6 классы "Какой я интересный человек".

7 классы "Создаем себя".

8 классы "Как стать интересным".

9 классы " Мой прекрасный мир".

Несомненно, добро, это - одно из главных направлений в работе, так как исключительной ценностью для развития личности выступают нравственное начало в ребенке. Доброжелательность; способность к сопереживанию; способность поставить себя на место другого; снисходительность и терпение.

Примерная тематика классных часов и внеклассных занятий:

1-4 классы "Я помощник".

5 классы "Добро и зло".

6 классы "Чью старость ты утешил".