Программа воспитательной работы школы «Я - гражданин России» (стр. 9 )

  Для решения создавшейся проблемы была разработана данная программа духовно-нравственного воспитания.

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Задачи:

 воспитывать у учащихся с ОВЗ чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

 формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

формировать умение различать хорошие и плохие поступки; формировать представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на  природе; формировать уважительное отношение к родителям, к старшим; доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; формировать установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; формировать бережное, гуманное отношение ко всему живому; формировать знания правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; формировать умение признаться в плохом поступке и анализировать его; формировать представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; формировать отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Принцип системности

Только через системный подход в обучении, возможно, обеспечить целостность становления личности учащегося.

Принцип успешности

Позитивный эмоциональный настрой каждого ребёнка должен опираться не только на благоприятный климат в коллективе, но и на собственные успехи в деятельности, нравственном поведении.

Формы реализации программы

1 .Массовые (праздники, вечера, акции)

2. Работа по классам (беседы, экскурсии, конкурсы)

3. Индивидуальные (анкетирование, тестирование)

Советы классному руководителю:  организация кружков, вовлечение в них учащихся с учетом интересов, проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.

Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей  жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Формы проведения

классный час; внеклассные занятия; общешкольные праздники; экскурсии; концертные программы; трудовые акции; выставки рисунков, конкурсы стихов; игры; беседы; встречи; театрализованные  представления.

Мероприятия для реализации:

«Кодекс чести ученика», «Законы коллектива» (1-4 классы) Цикл мероприятий по правовой грамотности «Наши права и обязанности»:

«Российская Конституция – основной закон твоей жизни», «Ваши права, дети», «Имею право» Цикл мероприятий по теме «Поговорим о воспитанности» (1-4 классы):

«Волшебные слова», «О поступках плохих и хороших», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» и т. д. Цикл нравственных мероприятий на тему «Уроки милосердия и доброты»

(1-4 классы):

«Если добрый ты», «Без друзей меня чуть-чуть», «Чем сердиться, лучше помириться», «Почему чашка воды больше моря?», «Чужой беды не бывает» и т. д.

Цикл мероприятий, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам «Здравствуйте все, или как жить в ладу с собой и миром»

«Мы теперь непросто дети, мы теперь ученики» (1-е классы)

День пожилого человека (1-4 классы)

«С любовью к бабушке», «Лучше деда друга нет» и т. д. Организация посещений на дому пенсионеров, тружеников тыла и ветеранов ВОВ, нуждающихся в помощи

День матери

«Мама – нет роднее слова!»,

(1-4 классы)

Человек, на котором держится дом» (1-4 классы)

«Милой мамочки портрет»

  (1-2 классы)

«Славим руки матери»

(3-4 классы)

День Конституции и День права:

Игры «Закон и ответственность» «Имею право» (1-4 классы) Встречи с работниками УВД и прокуратуры (3-4 классы) «Рождество Христово» (1-4 классы) Праздник «Масленица – широкая» (1-4 классы)

Святая Пасха (1-4 классы):

конкурс «Пасхального яйца» выставка рисунков беседы

День семьи (1-4 классы)

«Ценности трех поколений»

(3-4 классы)

«Я и мои родственники»

(1-4 классы)

«Фотографии из семейного альбома», «Забота о родителях – дело совести каждого», «Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах построения семьи) «Прощание с начальной школой» (4-е классы) Изучение уровня воспитанности учащихся, их нравственных приоритетов, развития классных коллективов (2-4классы)

Предполагаемый результат:

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним. мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Предполагаемый результат деятельности

программы «Я – гражданин России»

1. Создание системы гражданско–патриотического и духовно– нравственного воспитания в школе;

2. Удовлетворение потребности детей в социально значимой деятельности.

3. Патриотическое воспитание на примере жизненных фактов.

4. Становление и развитие активной жизненной позиции школьников.

5. В результате нравственного воспитания у школьников сформируются нравственное сознание, нравственные чувства, нравственное поведение.

6. Получение возможности родителям наблюдать за духовным развитием детей и управлять им.

7. Формирование полезных навыков здорового образа жизни;

8. Повышение культурного уровня родителей и детей;

9. Овладение умением реализовывать проектную деятельность и получать удовлетворение от её результата.

10. Повышение качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий.

11. Повышение эффективности работы по профилактике правонарушений.

Обобщение опыта работы школы по данной программе, его распространение.

Список литературы

,   . Как научить детей любить Родину?-М: АРКТИ, 2003

“Воспитание у младших школьников бережного отношения к природе”, Тамбов, 1988г.

“Игра в экологическом образовании старшеклассников”, Москва, 2000г.

“Педагогические условия развития экологической культуры учащихся”, Минск, 2001г.

“Учим детей общению”, Ярославль, 1997.

“Воспитательная работа с учащимися в современных условиях”, Методические рекомендации. Курган, 1994.

“Развивающая и коррекционная работа с детьми”, Москва, 2001.

“Воспитание личности в коллективе”

. Ты и твои друзья. Учим детей общаться. Методическое пособие для учителей начальной школы, психологов, воспитателей и родителей.:М., 2002

“Нравственное воспитание личности”, Москва, 1981.

  оспитание гражданина.//Воспитание школьников. – 2003 -  №1.

“Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я”, Москва, 2002.

“Организация воспитательной работы в классе”, Москва, 2000.

Уроки добра и красоты (методическое пособие для учителей и  руководителей школ), Смоленск, 1995.

“Учителю о воспитанности школьников”, Москва, 1990.

, “Социо-игровые подходы к педагогике”, Красноярск, 1990

Приложение1

Опросник  «Личностный рост».

  для воспитанников среднего и старшего звена

Характер отношений подростка к семье.

Прочитайте высказывания и определите,  насколько вы согласны или не согласны с ними. Оценить степень вашего согласия или несогласия можно в баллах.

+ 4  -  несомненно, да (очень сильное согласие)

+3  - да, конечно (сильное согласие)

+2  - в общем, да (среднее согласие)

+1  -  скорее да, чем нет (слабое согласие)

-  ни да, ни нет

- 1  -  скорее нет, чем да (слабое несогласие)

- 2  -  в общем нет ( среднее несогласие)

- 3  -  нет, конечно (сильное несогласие)

- 4  -  нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие).

Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом. Я смогу прожить счастливо, и не создавая собственной семьи. Без семьи и детей человек чувствует себя более свободным. Я горжусь своей фамилией. Рассматривать старые семейные фотографии – занятие для чудаков. Человеку не обязательно знать свою родословную. Меня огорчает то, что я не делаю для своих родителей всего, что мог бы.

В ответах на вопросы №№ 1, 4, 7 знак не меняется, в ответах на вопросы №№ 2, 3, 5, 6 знак меняется на противоположный.

От +15 до + 28 баллов (устойчиво – позитивное отношение) – ценность семьи высоко значима для подростка. Он дорожит семейными традициями и устоями, помнит о разных мелочах, приятных кому-то из членов семьи. Семейные праздники всегда проходят при его участии и помощи в подготовке. В будущем он хочет создать счастливую семью.

От + 1 до + 14 баллов (ситуативно - позитивное отношение) – семья для подростка представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный («а как же иначе»). Заботу родителей воспринимает как само собой разумеющееся. Подросток принимает участие в семейных праздниках. Но без напоминания не всегда вспомнит о дне рождения кого-то из близких. Он предполагает, что семья, которую он создаст в будущем, будет не слишком похожа на ту, в которой он сейчас живет.