Показатели деятельности МБОУ «СОШ № 1 г. Новозыбкова имени дважды Героя Советского Союза д. А. Драгунского» по самообследованию 2015-2016 учебный год (стр. 12 )

Выводы по итоговой аттестации:
– при проведении итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов администрация школы руководствовалась нормативными документами, разработанными Министерством образования РФ, Департамента  науки и образования Брянской области, отдела образования администрации  г. Новозыбкова,  внутришкольными приказами ОУ;

– изучены нормативные документы;

– для учителей, выпускников и их родителей были оформлены стенды, отражающие итоговую аттестацию;
– администрацией школы проведены классные и родительские собрания по вопросам итоговой аттестации;
– теоретическая и практическаячасти учебных программ по предметам выполнены в полном объеме.

       Обращения со стороны родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Предложения на 2016–2017 учебный год

Руководителям методических объединений провести качественный анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года. Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми. В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить темы, которые включены в задания ЕГЭ и вызывают наибольшую трудность на экзаменах. Администрации школы усилить контроль за проведением уроков учителей и занятиями во второй половине дня, где проводиться подготовка к итоговой аттестации. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся. Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.

  В работе с учащимися школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» Уставом школы, Федеральным и муниципальным законодательством; внутренними приказами, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

  Учебный план школы на 2015-2016 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана Брянской области и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

  Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на групповые занятия по выбору учащихся с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

  Образовательная программа школы и учебный план школы, предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность классного коллектива с учетом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей, обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

  В рамках реализации программы предпрофильного обучения в 9-хклассах разработаны и используются программы элективных курсов, ориентирующих  на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзаменам по русскому языку, математике, химии, биологии, для продолжения образования в средних профессиональных учебных заведениях.

Учебный план на 2015 – 2016 учебный год выполнен, учебные программы реализованы в соответствии с календарно-тематическим планированием в полном объеме. Также выполнены учебные планы и программы надомного обучения.

Анализ внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль проводился в 2015-2016 учебном году с целью:

оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства; взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствование педагогического процесса.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, качество ЗУН учащихся проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: состояние преподавания учебных предметов журналов, личных дел, тематических планов, выполнение учебных программ, тетрадей обучающихся, дневников, материалов подготовка и проведение промежуточной аттестации, выполнение решений педагогических советов и совещаний. Особое внимание в ходе внутришкольного контроля уделялось сравнительному анализу текущей успеваемости, итоговым отметкам в ходе промежуточной аттестации и результатами выполнения контрольной диагностики.

Диагностика и оценка адаптационного периода в 1,5,10-х классах подтвердила, что значительное число учащихся имеют средний уровень подготовки. В ходе проведения психологической диагностики ценностно-мотивационной сферы, отмечена необходимость оказания педагогической помощи многим учащимся. Учителям - предметникам рекомендовано спланировать систему повторения ранее пройденного, определить формы тематического контроля за результатами учебной деятельности обучающихся.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты - в классных журналах.

  Психологическая задачавнутришкольного контроля – помочь человеку уважать себя:

педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания; администрация обеспечивает успех; совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.

Рабочие программы и календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок всеми педагогами. Замечания, в основном, касались не соответствию количества часов содержанию курса количеству часов календарно-тематического планирования, отсутствием форм контроля. У некоторых учителей вместо списка литературы, используемой учителями, написан перечень учебно-методического комплекта.  Все замечания устраняли в срок.

В течение года проверялись классные журналы и журналы индивидуального обучения на дому. При проверке классных журналов отслеживались:

правильность, аккуратность, своевременность заполнения; своевременность прохождения программы; выполнение программы, практической её части; объективность оценивания учащихся. накопляемость оценок.

В основном учителями классные журналы заполняются аккуратно и в соответствии с записями в календарно-тематических планированиях. Также хочется отметить своевременность выставления оценок учителями начальных классов за тематический учёт знаний – контрольные работы и диктанты, обучающие изложения и сочинения, практические работы. С минимальным количеством замечаний работают с классными журналами классные руководители и учителя:, ,  , , и др.

Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению классных журналов (по сравнению с 2014-2015 учебным годом их меньше):

допущены исправления в классных журналах; слабая накопляемость текущих оценок; отсутствие номера личных дел у учащихся; исправление  четвертной, итоговой оценки учащихся.

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу.

В школе ежегодно отслеживается уровень обученности школьников, мотивированных на учебу, которые принимают участие в предметных  олимпиадах, конкурсах. С целью реализации индивидуального подхода к обучающимся и оказания целенаправленной помощи в изучении предмета в учебный план 5-8 классов введены учебные занятия по русскому языку и математике для одаренных детей; в 8-х классах индивидуальные занятия по математике, химии, физике, биологии, для подготовки одаренных детей к участию в предметных олимпиадах.

По итогам муниципального этапа всероссийской Олимпиады школьников команда школы заняла 2 место, сохраняя данную позицию второй год. Всего в городских олимпиадах принимали участие 139 обучающихся, это на 78 обучающихся больше по сравнению с прошлым годом. Призовые места заняли:

МуртузалиеваРаида (7А класс) – победитель по литературе Раменский Богдан (7А класс) – призер по географии Брыткова Виолетта (8Б класс) – победитель по литературе, по физике, по математике, призер по химии, географии, по русскому языку Садовская Надежда (8Б класс) – победитель по экологии, по географии, призер по астрономии Дегтярев Федор (9А класс) –  победитель по ОБЖ Хомякова Оксана (9Б класс) – призер по экологии Иващенко Ирина (9Б класс) – призер по химии, по МХК Рощин Максим (9Б класс) – призер по технологии Комаров Александр (9В класс) – призер по географии Джуля Денис (10 класс) – победитель по математике, призер по физике, по МХК, по астрономии Губенок Виктория (10 класс) – призер по истории Беспалов Андрей (10 класс) – призер по технологии Агабабян Кристине (10 класс) – призер по экономике Антропова Ирина (11 класс) – победитель по праву Жидкова Ольга (11 класс) – призер по технологии

стал участником регионального этапа Всероссийской Олимпиады школьников по технологии.

Учащихся, занявших призовые места на городских олимпиадах, подготовили: (история, право),  (биология, экология), (русский язык, литература),  (литература), (физика, астрономия), (МХК), (химия, экология),  (ОБЖ), (география), (география, экономика), (технология), (технология), (математика), (математика).

В следующем году учителям-предметникам необходимо продолжить целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный и дифференцированный подход на уроках и во внеурочное время, кружки.