Показатели деятельности МБОУ «СОШ № 1 г. Новозыбкова имени дважды Героя Советского Союза д. А. Драгунского» по самообследованию 2015-2016 учебный год (стр. 14 )

Получили навыки: дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста; взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности; участия в конкурсах, соревнованиях; активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Команда участвовала в городском смотре-конкурсе «Безопасное колесо» (4 место) и в областном смотре-конкурсе ЮИД.

Программа кружка «Разговор о правильном питании» заключается в учете традиций питания, активном вовлечении в работу родителей. Преимущество курса в том, что его материал носит практико-ориентированный характер, актуален для детей. Все, что они узнают и чему научатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня. Используемые формы и методы кружка носят игровой характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков. Задания, предлагаемые учащимися, также ориентированы на творческую работу ребенка самостоятельную или в коллективе. Проверка усвоения курса программы проводится в форме анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий. Подведение итогов реализации программы проводится в виде выставок работ учащихся, творческих проектов.

¬​ общекультурное («Театр-творчество-дети» (учитель )

Программа «Театр-творчество-дети» была разработана на основе анализа концепций художественного и эстетического образования, предусмотренными идеями ФГОС, ввела каждого ребенка в удивительный мир творчества, дав возможность поверить в себя, в свои способности. Учащиеся получили творческий опыт в процессе собственной художественно-творческой деятельности, активно участвуя в городских конкурсах различной направленности и уровня, занимая призовые места. Все учащиеся этого объединения принимали активное участие в показательных выступлениях на школьных и городских праздниках («Юбилей школы», «День учителя», «Новогодние утренники», «8 марта» и др).

Ожидаемый конечный результат - участники театрального кружка чувствуют себя расковано, свободно. Грамотно применяют знания основ техники речи, этапов работы чтеца над произведением. Умеют анализировать произведения, владеют основами актерского мастерства, элементами актерской выразительности, ориентируются в этических вопросах, стремятся к знаниям и красоте, умеют ценить труд в коллективе. Главным критерием в оценке деятельности участника театрального кружка является его творческое проявление в процессе воплощения на сцене конкретного задания: исполнение литературного произведения, участие в литературно-поэтической композиции, театральной постановке, или выступление в качестве ведущего концертной программы.

¬​ общеинтеллектуальное

«Компьютерная грамотность» (учитель .)

Учащиеся самостоятельно и охотно приобретали недостающие знания из разных источников; учились пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретали коммуникативные умения, работая в различных группах; развивали у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивали системное мышление.

Проектная деятельность предусматривала поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете.

Цель (знакомство с разными видами компьютерной продукции и создание учебных проектов по различным учебным предметам, реализация деятельностного подхода в работе по проектной технологии, развитие УУД в процессе работы над проектом, выявление организаторских способностей детей, развитие их творческой инициативы и умения грамотно, ярко презентовать итог своей деятельности) достигнута.

       Анализ работы показывает, что выбранные направления реализовались согласно разработанным и составленным педагогами рабочих программ. Все рабочие программы внеурочной деятельности составлены в соответствии с требованиями ФГОС, отражают следующие разделы: титульный лист; пояснительная записка; требования к уровню подготовки обучающихся; календарно-тематический план; содержание рабочей программы; учебно-методические средства обучения.

На занятиях использовались такие технологии как: проектная деятельность; дифференциация по интересам; игровые технологии; обучение на основе «учебных ситуаций»; социально – воспитательные технологии; технология саморазвития личности учащихся.

Все это применяется для подвижных занятий и для спокойной работы, для общения и для уединения, для «пробы сил» и для демонстрации достижений, для поиска информации.

Все разнообразные виды внеурочной деятельности представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения программы. В первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся учились действовать, чувствовать, принимать решения.

Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио), обобщается опыт работы.

Для успешной деятельности учащихся школа частично оснащена печатными и электронными носителями учебной информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами. Имеет доступ в Интернет.

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО: проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС,  информация выставлена на сайт ОУ.

Важнейшим субъективным фактором, влияющим на эффективность реализации ФГОС ООО, является учительский состав. Именно от усилий и профессионализма каждого конкретного педагога напрямую зависят доступность, качество и эффективность образования для каждого ученика.

Анализ посещенных уроков в 5-х классах выявил следующее:

Все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП ООО; Все учителя при планировании урока выделяют личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия; Структура уроков в основном соответствует требованиям системно-деятельностного подхода: на уроках выделялись этапы актуализации, открытия нового знания, построения и реализация проекта выхода из затруднения, первичного закрепления, рефлексии; Учителя применяют типовые задания для формирования УУД; Учителя используют ИКТ на разных этапах урока и для актуализации знаний, и для создания проблемных ситуаций, и для образцов выполнения заданий, и для рефлексии, что позволяет урокам быть более наглядными, запоминающимися, насыщенными; Все посещенные уроки в основном достигли поставленных целей, чему способствовала их методически грамотная организация; На всех уроках наблюдалась высокая познавательная активность учащихся, умело поддерживаемая учителями разными методическими приемами.

Таким образом, учителя 5-х классов на уроках формируют универсальные учебные действия, являющиеся базой для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Для успешной реализации ФГОС должна решить следующие проблемы:

обеспечение современным материально-техническим сопровождением содержательной части ФГОС ООО; освоение накопительной формы оценивания достижения планируемых результатов ООП ООО; обеспечение реализации внеурочной деятельности, прежде всего, через привлечение собственных педагогов и педагогов дополнительного образования.

Педагогический коллектив не останавливается на достигнутом уровне и ставит перед собой следующие задачи:

- сформировать электронные ресурсы для обеспечения деятельности учителей основной школы;

- разработать методические рекомендации по введению новых форм оценивания и использованию системно-деятельностного подхода;

- обеспечить в полной мере реализацию внеурочной деятельности учащихся 5-6-х классов.

Общие выводы

Работу педагогического коллектива за 2015-2016 учебный год можно считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам выполнены в полном объёме.

Поставленные задачи в основном выполнены. Учителя школы продолжают работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе; Учителя изучают  нормативные документы  и внедряют ФГОС второго поколения. Учителя школы применяют различные образовательные технологии на уроках, во внеурочное время.