Показатели деятельности МБОУ «СОШ № 1 г. Новозыбкова имени дважды Героя Советского Союза д. А. Драгунского» по самообследованию 2015-2016 учебный год (стр. 5 )

Способ чтения текста:

читают целыми словами — 157 уч-ся (77%);

читают «слово + слог» — 46 уч-ся (23%),

по слогам — 4 уч-ся (2%)

Понимание прочитанного текста не менее важное требование к овладению учеником техникой чтения. В итоге 89% учащихся понимают прочитанное, не поняли то, что прочитали, 22 человека.  Без ошибок прочитали 92 уч. (45%). Типичными ошибками при чтении вслух являются ошибки в окончаниях слов, постановке ударения, пропуск, замена, искажение слов.  Это говорит о несистематическом и неэффективном использовании приемов работы по развитию фонематического слуха учащихся.

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в ходе проверки техники чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:

неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха; недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе и дома; недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении; снижение интереса к чтению вообще и, особенно, к чтению вслух; отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.

УчиА), (2б) достаточно уделяют внимания формированию у учащихся навыка беглого и осознанного чтения. Они систематически используют нестандартные формы работы, ИКТ, используют пятиминутное чтение на каждом уроке, систематически проводят индивидуальную работу со слабочитающими детьми, поддерживают связь с родителями, совместно решают вопрос о преодолении отставания в технике чтения.

Реализация  ФГОС ООП НОО в 1-4 классах

В 2015 - 2016 учебном году по ФГОС работали 1—4-е классы. Учителя 1—4-х классов включились в работу в рамках внедрения Федеральных образовательных стандартов начального образования, были определены основные направления работы:

изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения; повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий.

На сегодняшний день:

ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде; учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса – проектной и исследовательской деятельности с применением ИКТ.

Учителя первых классов использовали на своих уроках ИКТ. Использование ИКТ в учебном процессе было достаточно привлекательным для детей, однако возникли трудности с его интегрированием с предметами. В реальности использование компьютера на уроках не давало детям ничего нового в плане качества усвоения, а лишь дублировало то, что можно было бы сделать и без них. К примеру, выполнение заданий на счет, на сложение и вычитание, читаемых с компьютера, по своей функции не отличается от аналогичных заданий, выполняемых в рабочих тетрадях. Демонстрация слайдов имеет больший смысл, поскольку позволяет учителям более эффективно подбирать иллюстративный материал.

Одно из нововведений Стандарта - внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни.

В  МБОУ «СОШ №1 г. Новозыбкова» используется модель организации внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов школы: внеурочную деятельность реализуют учителя начальных классов.

В соответствии с выбором родителей в рамках внеурочной занятости обучающиеся 1—4-х классов обеспечиваются  3  часа кружковой деятельности на каждый класс по направлениям:

Спортивно-оздоровительное направление:

Факультатив «Разговор о правильном питании»

Духовно-нравственное направление:

1 класс — интегрированный курс «Азбука родного края» 2 класс — курс «Природа родного края» 3 класс — курс «История родного края» 4 класс  — курс «Культура родного края»

Социальное направление:

Кружок «Мой мир» Группа продлённого дня

Общеинтеллектуальное направление:

Кружок «Умники и умницы» Кружок «Занимательная грамматика» Кружок  «Математический калейдоскоп» Кружок «Штриховка и развитие речи»

Общекультурное направление:

Кружок «Вдумчивое чтение» Кружок «Волшебный мир книг» Кружок «Акварелька» Кружок «Азбука бисера»

Формы организации:  экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики,

Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Введение ФГОС НОО является сложным и многоплановым процессом. Для обеспечения планомерного введения ФГОС НОО необходимо проведение ряда мероприятий в соответствии с планом-графиком, разработанным рабочей группой на уровне образовательного учреждения. Одним из средств повышения педагогического мастерства учителя являются оказание учителю конкретной и своевременной методической помощи, содействие росту его педагогического мастерства и контроль за процессом формирования программных знаний, умений, навыков учащихся.

В параллели 1—4-х классов мониторинг прохождения программного материала осуществляется методами наблюдения и анализа.

По итогам 2015-2016 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию.

Работа с одарёнными детьми

Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. Ежегодно Управлением образования проводятся городские Олимпиады по предметам (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир). В олимпиаде принимали  участие учащиеся 4-х классов. Всего в школьной олимпиаде приняли участие 21  обучающийся (29%), из них победителями и призерами стали 8 обучающихся (11%).

Результаты олимпиады по русскому языку:

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Занятое место	ФИО учителя
1	Дайнеко Михаил	4А	победитель
2	Гридина Александра	4В	призёр

Результаты олимпиады по математике:

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Занятое место	ФИО учителя
1	Бивол Влада	4А	победитель
2	Храмченко Андрей	4А	призёр

Результаты олимпиады по окружающему миру:

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Занятое место	ФИО учителя
1	Павлюченко Алина	4В	победитель
2	Арещенко Михаил	4В	призер

Результаты олимпиады по литературному чтению:

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Занятое место	ФИО учителя
1	Ордатий Андрей	4В	победитель
2	Покрашенко Мария	4А	призер

Все победители и призёры  заявлены на участие в муниципальной олимпиаде по предметам среди младших школьников, которая состоялась 10.03.2016г. По итогам проведения городской олимпиады команда школы заняла III место среди школ города, это результат ниже, чем  в прошлом году.

Всего в городской олимпиаде принимали участие 8 обучающихся.  Призовые места заняли

Дайнеко Михаил  (4А) – русский язык (призёр); Бивол Влада (4А) – математика (призёр); Ордатий Андрей (4В) – литературное чтение (призёр).

  Учащихся, занявших призовые места на городской олимпиаде, подготовили учителя  начальных классов  ,

Предшкольная подготовка

В этом учебном году на базе школы была организована работа предшкольного отделения для детей 5-6 лет «АБВГДейка». В течение всего периода обучения (октябрь—апрель) занятия школы будущего первоклассника посещало 59 человека. Почти все стали учениками 1-х классов 2016-2017 учебного года.

В школе будущего первоклассника работали учителя , Короба для детей проводились по трём направлениям: