Обрати внимание! В ССП с неповторяющимися соединительными союзами невозможно увеличить число простых предложений. Это предложения закрытой структуры.
В предложениях с повторяющимися союзами простые предложения связаны с перечислительной интонацией, что позволяет увеличить их число. Это предложения открытой структуры.
Проверка №5
Пройди проверку у учителя
Максимальное количество баллов –3б.
Задание № 6
Замени простые утвердительные предложения упражнения 74 отрицательными.
Обрати внимание на примечание (страница 46).
Составь сложные предложения из пар отрицательных предложений, употреби союз ни-ни.
Проверка №5
Пройди проверку у учителя
Максимальное количество баллов –5б.
Задание № 7
Вспомни, как различить союзы тоже, также и местоимение с частицей то же и наречие с частицей так же.
Спиши упражнение 76.
Вставь союзы тоже, также то же или их омонимы так же, то же.
Объясни свой выбор слитного и раздельного написания то(же) и так(же).
Проверка №6
Пройди проверку у учителя
Максимальное количество баллов –8б.
Задание №8
Закончи сложносочиненные предложения.
Укажи значения выбранных сочинительных союзов.
Временами шел дождь … .
В лесу было тихо … .
От зноя трава поблекла … .
Вдруг все померкло … .
Проверка №7
Пройди проверку у учителя
Максимальное количество баллов –4б.
Задание №9
Напиши сочинение-миниатюру.
Составь рассказ, используя данные словосочетания.
Введи в него предложения, соответствующие данным схемам:
А) […], и […] .
Б) […], то […] .
В) […], зато […] .
Пасмурная погода, осенняя пора, кружиться в воздухе, медленно падать, затянуто тучами, пронизывающий ветер, пожелтевшая клумба, шелест листьев, ветки рябины, капли дождя.
Проверка №8
Пройди проверку у учителя
Максимальное количество баллов –10б.
Проверочная работа №2
Максимальное количество баллов – 18 б.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Проверочная работа №1
по теме «Сложносочиненное предложение»
Цель работы – проверить уровень теоретического и практического усвоения учебного материала по теме «Сложносочиненное предложение» в соответствии с требованиями Государственного стандарта.
1.Закончите предложения:
Сложносочиненными называются __________предложения,_______________________________.
Сочинительные союзы делятся на три большие группы: __________________________________.
Между частями ССП ставятся следующие знаки препинания:______________________________.
2. Составьте три простых предложения с однородными членами, соединенными сочинительными союзами, и три ССП с этими же союзами.
1. То бывало пасмурно то пекло солнце. | А. [ |
2. Быстро но осторожно ребята перебегали дорожки. | Б. [то |
3.У берегов вода то струилась по пескам то стояла глухими глубокими омутами. | В. То [ |
4.Я звал тебя но ты не оглянулась | Г. [ |
], но [
].
, то
] 
], то [
]
, но
] 3. Запишите предложения, вставьте сочинительные союзы. Определите тип ССП.
Солнце уже село, … в поле было еще светло.
Было поздно, …. никто ещё не спал.
… падал как будто туман, … вдруг припускал косой крупный дождь.
Жизнь даётся один раз, … хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво.
4. Запишите предложения, расставив знаки препинания. Найдите ССП, определите его тип.
Утро было знойное пахло резедой. Мишка вспомнил дом мать вечно хлопотавшую по хозяйству. Я долго сидел над задачей но все-таки решил ее сам. Зима была снежная ждали сильного половодья. Он не только посадил дерево но и выстроил дом воспитал сына. Здесь как гласит предание был густой лес.
Проверочная работа № 2
по теме «Сложносочиненное предложение»
Цель работы – проверить уровень теоретического и практического усвоения учебного материала по теме «Сложносочиненное предложение» в соответствии с требованиями Государственного стандарта.
1.Спиши текст. Расставь знаки препинания и вставь пропущенные буквы.
Укажи ПП с однородными членами, связанными сочинительным союзом. Объясни пунктуацию.
Укажи ССП с общим второстепенным членом.
Найди в тексте ССП, укажи их номера.
Построй схемы и определи значение ССП.
(1) С утра девятого октября 1811 года возле директорского дома началось оживление. (2) Со стуком подъезжали кареты и из них степенно выходили мальчики - подростки в сопровождении родных. (3) Дети были грустны а взрослые были серьезны. (4) Это начали съезжа(т, ть)ся будущие воспитанники Царскосельского лицея.
(5) Родные уехали а воспитанники остались с инспектором. (6) После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики пр…образились. (7) Ребята были одеты в двубортные сюртуки с блестящими пуговицами синие жилеты дли(н, нн)ые панталоны и (полу)сапожки. (8) Мальчики бросились к зеркалу разглядывали друг друга вертелись. (9) Одни уже во…бражали себя министрами а другие просто наслаждались своим парадным видом. (10) Довольны были все. (М. Басина)
Задание №1
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Кластер «Паучок»
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сложносочиненные предложения | ||
ССП состоит из двух и более простых предложений | В ССП простые предложения равноправны по смыслу и объединяются сочинительной связью | Средством связи в ССП являются сочинительные союзы: соединительные, разделительные и противительные |
ССП делятся на группы с соединительными, противительными, разделительными | Запятая не ставится при наличии общего второстепенного члена предложения, вводного слова, словосочетания или придаточного предложения |
Задание №2
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Группы сложносочиненных предложений
Задание №3
АРГУМЕНТЫ
ФАКТЫ
Задание №2
Упражнение 65
1) с сочинительными союзами - 2,3,6,7,9
2) с противительными союзами - 1,5,8
3) с разделительными союзами - 4
Задание № 3
Упражнение 66
1) Освещённое окно в третьем этаже стукнуло и отворилось, и мы увидели тёмную голову Аси. [
и 
], и [
]. 3)Я взялся за дверную ручку, потянул ее к себе – и тотчас заиграл оркестр.
[
, 
] - и [
].
(во втором предложении содержится неожиданное присоединение, поэтому, между предложениями ставится тире)
4) В засаленной комнате было уныло, и все краски, казалось, погасли.
[
], и [
].
6) Надо бы что-нибудь сказать, да слов нет.
[
], да [
].
7) В акациях прошумел ветер, и пушечным ударом прокатился над морем гром.
[
], и [ 
].
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
