Использование ТИСО на уроках русского языка с применением компетентностно-ориентированных заданий (стр. 1 )

Использование ТИСО

на уроках русского языка

  с применением компетентностно-ориентированных заданий

(Методико – дидактическое пособие по  русскому языку,

9 класс)

ПАВЛОДАР -2013

АННОТАЦИЯ

Творческая группа учителей русского языка школ г. Павлодара: (СОШ №1), (СОШ №13), (СОПШДО №17),  (СОШ №27), (СОШ №15),  (СОШГ №9), (СОШ №24),  (СОПШ №41), (СОШ №24)

Использование ТИСО на уроках русского языка  с применением компетентностно-ориентированных заданий  (Методико – дидактическое пособие по  русскому языку,  9 класс )

  Методико – дидактическое пособие по  русскому языку ориентировано  на работу с учащимися  в соответствии с программой по предмету «Русский язык (9 класс)». Представленные уроки могут быть использованы педагогами, работающими по  технологии индивидуализированного способа обучения с применением компетентностно-ориентированных заданий. Соответствуют современным требованиям методики и дидактики.  В разработке представлены стандарт изучаемого материала, правила работы по ТИСО, рейтинговый лист учащегося, а также измерители темы. В пособие включены  учебные листы на  урок в соответствии с системой уроков темы. Приложение включает тексты проверочных работ, «ключи» для проверки выполненных заданий.  Данное пособие гарантирует достижение определенного результата, развивает навыки самостоятельной деятельности  учащихся, а также позволяет выбрать оптимальный вариант проведения занятий.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       В  пособии представлены  разработки  по  русскому языку  по курсу  9 класса  в соответствии с  программой,  которые апробированы в практике работы  учителей.

       Оно адресовано творчески работающим учителям, использующим технологию индивидуализированного способа обучения.

       Это технология, которая способствует совершенствованию учебного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, развивает умения самостоятельной деятельности, формирует навыки само - и взаимоконтроля учащихся, воспитывает потребности грамотного письма и культуры учебного труда, а также  позволяет выбрать оптимальный вариант проведения занятий.

  В разработке представлены стандарты изучаемого материала, правила работы по ТИСО, рейтинговый лист учащегося, а также измерители темы. В пособие включены  учебные листы на урок в соответствии с системой уроков темы. Особенностью представленных заданий  являются компетентностно – ориентированные задания,  направленные на формирование информационной, коммуникативной  компетенций и  компетенции разрешения проблем:

в теме «Сложносочиненные предложения» - монокластер, кластер, «фишбоун»; в теме «Сложноподчиненные предложения» - концептуальная таблица, монокластер, алгоритм, денотатный граф; в теме «Сложные бессоюзные предложения» - моно - кластер, концептуальная таблица, алгоритм.

  Применение выбранных форм  обучающего характера способствует эффективному взаимодействию и сотрудничеству учителя с учащимися, учащегося с учащимся, позволяет поставить учащихся в условия поиска, а учителя в роль консультанта и помощника. Работа по данной технологии обеспечивает стимулирование у учащихся деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.

       ТИСО позволяет развивать самостоятельную деятельность учащегося в приобретении знаний через учебные листы, умение работать с информационно-справочной литературой, развивать коммуникативную, информационную компетенции.

Модуль темы

«Сложносочиненные предложения»

(9 класс)

СИСТЕМА УРОКОВ

ТИСО	1.	Сложносочиненные предложения. Сочинительные союзы и их классификация по значению
2.	ССП с соединительными союзами
3.	ССП с противительными союзами
4.	ССП с разделительными союзами
7.	Развитие речи. Изложение.
8.	Пунктуация в ССП. Синтаксический разбор
9.	Синонимия в ССП
10.	Развитие  речи. Сочинение
11-12.	Обобщение  по теме «Сложносочиненные предложения»

Учебный лист

темы  «Сложносочиненные предложения»

Сегодня ты приступаешь к изучению трудной, но интересной темы, изучив которую, ты должен

знать:	уметь:	усвоить понятия:
- строение и значение ССП; - средства связи между частями ССП; - ССП открытой и закрытой структуры; - правила постановки знаков препинания в ССП.	-конструировать ССП; -определять правильно тип сложносочиненного предложения; - правильно ставить знаки препинания; - использовать ССП в устной и письменной речи с соблюдением норм и правил разных стилей речи.	- сложносочиненное  предложение; - тип ССП; - средства связи; - сочинительный союз;

       

1. При работе по учебному листу работать нужно по указанному порядку.

2.  Не забывай, что после выполнения каждого задания ты должен проходить проверку, после чего делать пометку на полях о возникших вопросах и трудностях.

3.  Заполняй рейтинговый лист темы.

4.  В любой момент урока ты можешь обратиться за помощью к учителю.

5.  Ты сам можешь участвовать во взаимопроверке, что поможет тебе и тому, кого ты проверяешь. Но будь при этом объективен в оценке.

УДАЧИ!

Задание №1

I.

Компетентности: информационная

Аспект: извлечение первичной информации:

Умение извлекать информацию по заданному вопросу из источника.

Аспект: первичная обработка информации:

Переводить  сложную по составу информацию из текстового представления в графическое.

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то  узнаешь, что такое «Сложносочиненное предложение», научишься обрабатывать информацию, пользоваться ею для выполнения заданий по данной теме.

Задание: заполни кластер «Паучок» по теме ССП, заменяя вопросы ответами.

Источник информации по данному вопросу: теоретический материал в учебнике § 9, 10 на странице 34, 37-38  /доп. стр. 40, 52, 62/. 

БЛАНК ОТВЕТА

Кластер «Паучок»

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложносочиненные предложения
Какова структура ССП?	Каково значение ССП?	Какие средства связи в ССП?
Какие группы ССП известны?	В каких случаях в ССП не ставится запятая?

Проверка №1

Пройди проверку  у учителя

Максимальное количество баллов – 3б.

Задание №2

Компетентности: информационная,

  разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации 

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься отличать группы ССП и пользоваться  изученной информацией для выполнения заданий по данной теме.

Задание: составь кластер «Группы ССП»

Источник информации по данному вопросу:  теоретический материал в учебнике §10 на странице 37-38  /доп. стр. 40, 52, 62/. 

БЛАНК ОТВЕТА

Группы сложносочиненных предложений

II. Из упражнения 65 выпиши на каждый тип союзов по 1 предложению.

Расставь знаки препинания.

Выдели грамматические основы и определите тип сказуемых.

Проверка №2

Пройди проверку  у учителя

Максимальное количество баллов – 6б. (3б.+3б.)

Задание №3

I.

Компетентности: информационная,

  разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации 

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься правильно ставить знаки препинания  в ССП.

Задание: заполни схему Фишбоуна

Источник информации по данному вопросу :  теоретический материал в учебнике на странице 40.

АРГУМЕНТЫ

ФАКТЫ

II. Из  упражнения 66  запиши  предложения 1, 3, 4, 6, 7, 8.

Расставь недостающие знаки препинания, вставь пропущенные буквы и раскрой скобки.

Составь схемы предложений.

Обрати внимание: когда во втором предложении содержится неожиданное присоединение или противопоставление, между предложениями ставится тире.

Объясни  постановку тире в 3 предложении.

Проверка №3

Пройди проверку  у учителя

Максимальное количество баллов – 7б. (5б.+2б.)

Проверочная работа №1

Максимальное количество баллов –17б.

Задание № 4

I. Спиши  упражнение 69.

Расставь знаки препинания и вставь пропущенные соединительные союзы:

1 вариант предложения под чётными цифрами;  2 вариант - нечётными.

Проверка №4

Пройди проверку

Максимальное количество баллов –4б.

Задание №5

Спиши предложения, расставляя знаки препинания.

Определи структуру предложений: открытой или закрытой.

Как чуждо и глухо звучит по лесу выстрел и как по - человечьему притихает лес! Гремел гром и шел дождь и сквозь дождь лучило солнце и раскладывалась широкая радуга от края до края. Ни побоища ни стана ни надгробного кургана не встречает царь Додон.