«Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными»
В результате изучения темы учащиеся вы должны:
Знать | Уметь | Усвоить понятия |
- о сочетаемости простых предложений в составе сложных предложений; | -уметь делать синтаксический разбор СП разных типов, строить их схемы; | - последовательное подчинение; |
- об общих структурных и смысловых признаках сложных предложений; | -разграничивать разные типы СП | - параллельное подчинение |
- о критериях, по которым классифицируются СП, о самой классификации; | - правильно расставлять знаки препинания в СП; | - однородное подчинение; |
-о расстановке знаков препинания в СП разных типов; | - осуществлять синонимическую замену одних СП другими; | |
- о типах СПП с несколькими придаточными; | -сворачивать СП в простые и разворачивать простые предложения в СП | |
- употреблять сочинительные и подчинительные союзы с учётом их стилистической окраски; | ||
-использовать лексические морфологические средства связи при построении СП; | ||
-употреблять разные типы СП в речи; | ||
-строить схемы СПП с несколькими придаточными; |
Помни, что работать нужно по алгоритму.
Не забывай делать проверку, пометы на полях. Вопросы, возникшие у тебя, не оставляй без ответа.
Заполняй рейтинговый лист.
Будь объективен во время проверки - это поможет и тебе, и тому, кого ты проверяешь.
Желаю успеха!
Задание № 1
Компетентность: информационная
Аспект: обработка первичной информации
Стимул: если ты выполнишь задание, то узнаешь о видах подчинения и сможешь использовать их в речи.
Задание: заполни таблицу.
Источник информации по данному вопросу: теоретический материал в учебнике § 27 на странице 188 - 190.
БЛАНК ОТВЕТА
Вид подчинения в СПП с несколькими придаточными | Соотнесённость главного и придаточного предложений | Типы связи между придаточными предложениями | Средства связи | Схемы СПП по типам подчинения |
Проверка №1
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 6б.
Задание № 2
Выпиши из упражнения 354 по одному предложению на каждый тип подчинения.
Выдели грамматические основы.
Укажи количество придаточных предложений.
Определи типы СПП с несколькими придаточными по типам подчинения.
Проверка №2
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 3б.
Задание №3
Составь СПП с последовательным подчинением из данных простых предложений.
Используй союзы, данные в скобках.
1.Без хороших навыкав чтения учиться трудно. Мало знать буквы, слоги, умение читать слова. Чтение должно быть беглым. (так что… ибо…)
2.Была ночь. Я вышел на улицу из дома. В кругу близких читал свой рассказ. (когда… где )
Проверка №3
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 4б.
Задание №4
Исправь ошибки в использовании союзных слов так, чтобы из данных предложений
получились СПП с последовательным подчинением.
1.Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.
2.Посёлок, возле которого отряд расположился на отдых, находился на опушке леса, который славился обилием грибов.
Проверка №4
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 4б.
Задание №5
Найди предложение с параллельным подчинением и произведи его синтаксический разбор.
1.Когда режиссёр читал пьесу, в студии было необыкновенно тихо.
2. Пока мать готовила пирог, Петруша посадил в печь чугун с борщом, чтобы не зря горел огонь.
3. Старик не сумел ответить, что он будет делать с кладом, когда найдёт его.
4.Мы знали, что река уже замёрзла, что через неё можно перебраться пешком.
Проверка №5
Пройди проверку
Максимальное количество баллов –5б.
Задание № 6
Выпиши предложения с однородным подчинением из упражнения 356 учебника.
Составь их схемы.
Проверка №6
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 6б.
Задание №7
Компетентность: разрешения проблем
Аспект: перевод из графического представления в текстовую форму.
Стимул: Если ты выполнишь задание, то закрепишь умение определять тип придаточного предложения и виды подчинения в СПП.
Задание: Определи по данным схемам вид подчинения в СПП и типы придаточных предложений.
Запиши свои выводы, сохраняя нумерацию схем.
Объясни, в чём особенность 4-ой схемы.
1. (Если), [ х х ],(что).
2. [ х ], (когда х), (чтобы).
3. [ х ], (что),(что ), (что).
4. [ х ], (как ), (как х ), (где).
Источник для разрешения данной проблемы: схемы предложений, материал §§ 12, 27.
Проверка №7
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 8б.
Задание №8
Компетентность: коммуникативная, разрешения проблем
Аспект : восстановление текста первичной информации
Стимул: Если ты выполнишь задание, то определишь, умеешь ли применять полученные знания в изменившихся условиях.
Задание: Восстанови перепутанные логические цепочки.
Подчинительная связь в СПП с несколькими придаточными присоединяет придаточные предложения к главному предложению, а также может объединить их друг с другом.
Выделяются три основных типа СПП с несколькими придаточными.
1.СПП с последовательным подчинением, в котором придаточные предложения образуют цепь: придаточные связаны с общим для них главным предложением, но имеют разные значения, т. е. разнотипны.
2.СПП с параллельным подчинением, в котором придаточные предложения образуют цепь: первое придаточное относится к главному предложению, второе – к первому придаточному предложению, третье – ко всему придаточному предложению. Такие придаточные называются однородными, они связаны между собой сочинительной связью, которая может выражаться сочинительными союзами. Запятые в этом случае ставятся так же, как при однородных членах предложения.
3.СПП с однородным подчинением, в котором придаточные относятся к одному и тому же слову главного предложения или ко всему главному предложению в целом, имеют одинаковые значения, т. е. однотипны. У разнотипных придаточных нередко неодинакова и соотнесённость с главным предложением: они относятся к разным словам главного предложения или одно из них относится к слову, другое – ко всему главному предложению.
Возможны более сложные комбинации рассмотренных подчинительных связей.
Источник для разрешения данной проблемы: теоретический материал § 27.
Проверка №8
Пройди проверку
Максимальное количество баллов – 5б.
Проверочная работа
Максимальное количество баллов – 17б.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Проверочная работа
по теме «Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными»
Цель: проверить сформированность пунктуационных умений и понятий по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными» в соответствии со стандартом и требованиями учебной программы.
I.
(1) Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать все, чем живёт наша страна, наша планета.
(2) Для того чтобы понимать всё, что происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. (3) Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. (4) Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! (5) От того, точно ли выражаем мы свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, будем ли мы правильно поняты.
1.Определи стиль текста.
2.Определи тип текста.
3.Найди тезис.
4.Укажи СПП с несколькими придаточными и определи вид подчинения в этих предложениях.
II. Составь 6-10 предложений с разными видами подчинения на тему: « Здоровье – богатство человека.
Задание № 1
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Вид подчинения в СПП с несколькими придаточными | Соотнесённость главного и придаточного предложений | Типы связи между придаточными предложениями | Средства связи | Схемы СПП по типам подчинения |
Последовательное подчинение | 1-е придаточное относится к главному предлож.,2-е придаточное относится к 1-ому придаточн. | подчинительная | Разные союзы и союзные слова | [ х ],(как х),( что ). |
Параллельное подчинение | Оба придаточных относятся к главному предлож., но с разным значением | подчинительная | Разные союзы и союзные слова | (если ),[х х], ( который ). |
Однородное подчинение | Оба придаточных относятся к главному предлож. с одинаковым значением | сочинительная | Один и тот же союз или союзное слово | [ х ], (что ),(что ). |
Задание №3
1.Без хороших навыкав чтения учиться трудно, так что мало знать буквы, слоги, умение читать слова, ибо чтение должно быть беглым.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
