Использование ТИСО на уроках русского языка с применением компетентностно-ориентированных заданий (стр. 9 )

Источник информации по данному вопросу: теоретический материал в учебнике на странице 192. 

БЛАНК ОТВЕТА

Монокластер

       

       

Проверка №1

Сравни свой ответ с модельным ответом,  оцени работу

(за 7 совпадений – 5б.,  5 – 4б., 3 – 3б.)

Задание№2 

I. Выпиши только СБП.

Колосья тихо бьют вас по лицу васильки цепляются за ноги  перепела кричат кругом лошадь бежит ленивой рысью. Мелькают мимо будки  бабы  мальчишки  лавки  фонари  дворцы  сады  монастыри  сани  огороды  купцы  мужики  бульвары  башни казаки  аптеки  магазины моды. Но вот ветер набежал словно падающие волны. Сквозь прошлогоднюю бурую листву кое-где растут высокие травы грибы со своими коричневыми шляпками. Вы проходите мимо дерева оно не шелохнется  оно нежится. Сквозь тонкий пар  ровно разлитый в воздухе  чернеется перед вами длинная полоса. Над вами  кругом вас  всюду туман... Желаешь себе добра  не делай зла другому. Вы принимаете ее за близкий лес  вы подходите  лес превращается в высокую грядку полыни на меже.

II.

Компетентности: информационная,

  разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации 

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься отличать СБП от простого и сложного союзного предложения, научишься обрабатывать информацию, пользоваться ею для выполнения заданий по данной теме.

Задание: составь алгоритм «Как отличить СБП от простых  и от сложных союзных предложений?»

Источник информации по данному вопросу : примеры предложений, теоретический материал учебника на странице 192. 

БЛАНК ОТВЕТА

АЛГОРИТМ

«Как отличить СБП от простого и сложного союзного предложения?»

1.Найти грамматическую основу.

       

2.Определить, что является средством связи между ПП?

                                                 

Проверка №2

Пройди проверку  у учителя

Максимальное количество баллов – 5б.

Задание№3

Прочитай предложения. Изменилась ли интонация в зависимости от знака препинания?

Учительница заболела, занятие перенесли.

Занятия перенесли: учительница заболела. 

Учительница заболела – занятия перенесли. 

Можешь  ли объяснить, почему ставятся разные знаки препинания?

ПОДСКАЗКА! Оказывается, постановка знаков препинания в СБП зависит от смысловых  отношений, которые существуют в предложении.

Запиши данные предложения и определи эти отношения. Не огорчайся, если не смог это сделать.

Проверка №3

Максимальное количество баллов – 3б.

Задание№4

Теперь начни знакомство с видами смысловых отношений в СБП.

Компетентности: информационная,

  разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации 

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься отличать  смысловые отношения в СБП и выражать логику мыслей с помощью СБП.

Задание: изучив  теорию по теме, заполни концептуальную  таблицу «Виды смысловых отношений в СБП». Таблицу дополни примерами из упражнений учебника.

Источник информации по данному вопросу: теоретический материал учебника § 29, 30, 31, 32, 33,  страницы 194- 203.

БЛАНК ОТВЕТА

Виды смысловых отношений в СБП

Признаки	Отношения одновременно сти и последовательности	Отношения сопоставления	Отношения причины и следствия	Отношения времени и условия	Отношения пояснения и дополнения
первую часть или слово конкретизи рует вторая часть	первая часть содержит слово, требующее распростране ния с помощью дополнения
СП, близкое по значению
Знаки препинания
Примеры

Проверка №4

Максимальное количество баллов – 6б.

Задание№5

Определи  отношения в данных предложениях.

Запиши по одному предложению на каждое отношение, расставь знаки препинания.

Построй схемы предложений. В качестве подсказки используй таблицу на странице 208.

1)  Я доверяю любящим они великодушны. 2) Предметы потеряли свою форму всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу. 3) Я смотрю на часы мы точно выполняем расчёты штурмана. 4) Мир строит война разрушает. 5)  Погода была ужасная мокрый снег падал хлопьями. 6) Куриная слепота у нее была глаза все время слезились. 7)В сухом и чистом воздухе пахнет полынью сжатой рожью гречихой даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. 8) Случилась беда селевой поток размыл железнодорожные пути.  9) Служить бы рад прислуживаться тошно. 10) Гуси высоко летят воды будет много.

Проверка №5

Максимальное количество баллов – 10б.

Задание№6

Перестрой предложения из союзных сложных предложений  в СБП и запиши их.

Сделай вывод, как изменяется пунктуационное оформление предложения?

1) Мы знаем, что главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

2)  Добрые деяния никогда не следует откладывать, потому что всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

3) Осень и зиму Корчагин не любил, потому что они приносили ему много физических мучений.

4) Вдруг я чувствую, что кто-то берёт меня за плечо и толкает.

5) Я поднял голову и увидел, что перед огнём на опрокинутой лодке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником.

6) Он требовал, а Оля не соглашалась.

Проверка №6

Максимальное количество баллов – 6б.

Проверочная работа №1

Максимальное количество баллов – 11б.

Задание№7

Проведи стилистический эксперимент.

Запиши  одну строку из пушкинского стихотворения. (Обозначим данное предложение А.)

А) Замечу кстати: все поэты –

Любви мечтательной друзья.

- Дай синтаксическую характеристику этому предложению, объясните выбор знака препинания внутри бессоюзного сложного предложения.

- Перестрой данное бессоюзное предложение в синонимичное ему сложноподчиненное предложение, составьте схему полученного предложения Б.

- Выполни сопоставительный анализ предложений А и Б, ответив на следующие вопросы:

1) Какое предложение четко, однозначно выражает логические отношения между частями? Почему?

2) Какое предложение допускает оттенки значения, неоднозначность понимания? Почему?

3) Какое предложение более эмоционально, выразительно? Почему?

4) Как следует читать эти предложения?

5) Сделай  вывод,  какие из синонимичных предложений – сложноподчиненные или бессоюзные – являются более характерными для художественного текста и почему?

Проверка №7

Пройди проверку у учителя

Максимальное количество баллов – 5б.

Задание№8

Выполни  словарную работу.

Запиши слова в рамочке.

Дай  им определение. Используй для этого толковый словарь

Составь с данными словами пять  СБП с различными отношениями. 

Проверка №8

Максимальное количество баллов – 5б.

Задание№9

Напиши сочинение-миниатюру – пейзажную зарисовку  на одну из данных  тем,  использованием СБП:

  А) «По дороге на речку».

  Б) «Вечерняя зорька».

  В) «На восходе солнца».

  Г) «Это поразило меня больше всего».

Проверка №9

Максимальное количество баллов – 10б.

Проверочная работа №2

Максимальное количество баллов – 12б.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Проверочная работа №1

по теме «Сложное бессоюзное предложение»

  Цель работы – проверить  уровень теоретического и практического усвоения учебного материала по теме  «Сложное бессоюзное предложение» в соответствии с требованиями Государственного стандарта.

Впиши недостающие слова в утверждение.

  СЛОЖНЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - предложения, которые состоят их __________ и _________  __________  предложений, связанных друг с другом по _______ , при помощи ___________и без участия______________. Смысловые отношения между простыми предложениями могут выражать_____________, __________,_________,_______________.Они определяют постановку _________ ________ в БСП. Запятая и точка с запятой ставятся, если предложение выражает отношения _________________ , способ проверки__________________ .

Тире ставится, если предложение выражает отношения ___________ , способ проверки______________. Двоеточие ставится, если предложение выражает отношения ___________ , способ проверки______________.

2.Спиши, расставь знаки препинания, объясни условия выбора (можно с помощью схем):

Тёплым вечером потянуло смолк далёкий гул поле тусклое уснуло.

Дневные звёзды никогда не видны в небе их затмевает солнце.

Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

Выполнишь задание вернёшься.

Крупные капли дождя осыпались с шумом точно алмазы трава ещё недавно взволнованная  ветром не шевелилась.

Труд кормит лень портит.

Проверочная работа№2

по теме «Сложное бессоюзное предложение»

  Цель работы – проверить  уровень теоретического и практического усвоения учебного материала по теме  «Сложное бессоюзное предложение» в соответствии с требованиями Государственного стандарта.

1 .Какое утверждение является неверным?

А. В сложных бессоюзных предложениях простые предложения связываются  в устной речи интонацией.

Б. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

2.Допиши, образуя сложные бессоюзные предложения.

А. Нас охватило чувство страха... (причина).

Б. Я давно написал другу письмо... (противопоставление).