(умеренная и тяжелая степень УО)
3 год обучения
Месяц | Тема обучения | Задачи занятия | Кол-во часов |
1 полугодие (30 часов) | |||
Сентябрь 1 неделя | До свидания, лето! | - расширение знаний об окружающем мире - обучение целостному восприятию предметов - формирование положительных эмоций - развитие речевых навыков | 1 |
Волшебные звуки леса | - закрепление навыков различения звуков леса, голоса животных - снятие мышечного и эмоционального напряжения | 1 | |
Сентябрь 2 неделя | Приключения в лесу | - закрепление знаний об окружающем мире - формирование положительных эмоций - развитие речевых навыков | 1 |
В осеннем лесу | - снятие мышечного и эмоционального напряжения - стабилизация эмоциональной сферы | 1 | |
Сентябрь 3 неделя | Приключения в огороде | - обогащение представлений детей об овощах и фруктах - воспитание интереса, и доброжелательного отношения к окружающему | 2 |
Сентябрь 4 неделя | Во саду ли, в огороде | - закрепление представлений детей об овощах и фруктах - поддержание потребности в положительной самооценке - развитие веры в свои силы | 1 |
Что сначала? Что потом? | - закрепление знаний о цикличности времен года - вызвать эмоционально положительную реакцию на занятия | 2 | |
Октябрь 1 неделя | Сказочная осень | - обобщение знаний по теме «Осень» - развитие слухового восприятия, звуковых характеристик явлений природы (громко-тихо, близко-далеко) | 1 |
12 месяцев | - закрепление названий месяцев и их последовательность - рассмотрение объектов живой и неживой природы на картинках - поддержание потребности в положительной самооценке - развитие веры в свои силы | 1 | |
Октябрь 2 неделя | Домашние животные | - формирование представлений о воспринятом: целостный образ предмета - обучение подражанию голосу животных, имитирование их движений (показывать, как кот лакает молоко, и др.). - обучение мимической гимнастике; - воспитание гуманного отношения к животным. | 1 |
Светло, темно | - стимуляция кинестетического анализатора; - устранение чувствительности к страхам; - формирование адекватной психологической защиты | 1 | |
Октябрь 3 неделя | Живой и не живой мир | - закрепление знаний о характерных признаках времён года в живой и неживой природе. - продолжать формировать умения переживать эмоциональные реакции при рассматривании объектов живой и неживой природы | 2 |
Октябрь 4 неделя | Мои любимые питомцы | - формирование познавательного интереса - закрепление знания о диких и домашних животных - закрепление умений выполнять мимическую гимнастику | 2 |
Ноябрь 2 неделя | Путешествие в волшебный лес осенью и зимой | - содействие закреплению знаний детей об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе в осенний и зимний период | 1 |
Барабанщик | -развитие слухового восприятия и внимания: - учить воспринимать и воспроизводить различные ритмы | 1 | |
Ноябрь 3 неделя | Волшебный сундучок | - развитие зрительно-тактильных ощущений - формирование умений соотносить объемную фигуру с ее плоскостным изображением. - формирование представлений о хороших поступках. | 1 |
Жгутики | - развитие умения различать и называть цвета; - развитие зрительной памяти | 1 | |
Ноябрь 4 неделя | Путешествие в волшебный лес | - содействие закреплению знаний детей об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе - обогащение этикетных форм общения | 1 |
Узнай и повтори | - стабилизация эмоциональной сферы - развитие слухового гнозиса -обучение подражанию звуков | 2 | |
Декабрь 1 неделя | Такие разные времена года | - обучение сравнению между собой времен года - научить выделять самостоятельно основные признаки, смены сезонов. - воспитание уверенности детей в своих силах | 1 |
Зима. Новый год. | - закрепление и обогащение представлений о характерных признаках зимы - начать вести наблюдения за изменениями в жизни растений, животных. - воспитание гуманного отношения к животным | 1 | |
Декабрь 2 неделя | Бусы на елку | -поддерживаем потребность в положительной оценке своей деятельности -закрепление умений вырезать нужные части для создания образа предмета | 1 |
Наша нарядная елка | -знакомство с новогодней атрибутикой -вызвать чувство радости при восприятии созданных поделок | 1 | |
Декабрь 3 неделя | Самый зимний праздник – Новый год | - продолжать знакомить детей с новогодними игрушками - учить отмечать их характерные особенности, выделять основные элементы - закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек | 2 |
2 полугодие (38часов) | |||
Январь 2 неделя | Волшебный стул | - формирования уверенности в себе; - продолжать формировать навыки коммуникации - стабилизация эмоционального состояния | 2 |
Январь 3 неделя | Упражнение «Коврик злости» | - снятие негативных эмоциональных состояний. | 1 |
Смешинки и злючки | - развитие умения распознавать эмоциональные состояния. | 2 | |
Январь 4 неделя | Игра «Волшебная тропа» | - развитие тактильного восприятия, памяти, воображения | 2 |
Февраль 1 неделя | Кто тебе нравится? | - отслеживание группового взаимодействия и взаимоотношений через игры | 1 |
Ультрафиолетовое панно «Светящиеся нити» | - развитие умения различать и называть цвета; - развитие зрительной памяти | 1 | |
Февраль 2 неделя | Маленькая хозяйка | - учить различать предметы на ощупь - развивать тактильную память | 1 |
Путешествие в мир эмоций | - продолжить знакомство с эмоциями, - закрепить полученные на занятиях знания и умения - развивать эмоциональную сферу | 1 | |
Февраль 3 неделя | Картинки | - формирование восприятия изображений. - понимание эмоций радости, печали, спокойствия - умение воспроизводить их, глядя на изображение. | 1 |
Мамы и малыши | - расширение кругозора - воспитание доброжелательного отношения к животным и их детенышам - классификация понятий «большой - маленький» | 1 | |
Февраль 4 неделя | Одежда для мальчиков и девочек | - закрепляем умения выделять основные свойства и признаки одежды мальчиков и девочек. - обогащение пассивного и активного эмоционального словаря. - определение своего эмоционального состояния | 2 |
Март 1 неделя | Я сам! | - формирование умений расстегивать и застегивать пуговицы на зимней одежде - формировать интерес к овладению предметно-игровыми действиями | 1 |
Поиграем вместе | - развивать коммуникативные навыки, - развивать внимание - умение работать с партнёром - способствовать сплочению детского коллектива -развивать чувство эмпатии. | 1 | |
Март 2 неделя | Весна наступает | - знакомство детей с характерными признаками весны (тает снег, распускаются деревья, прилетают птицы). - учим наблюдать и замечать изменения в живой и неживой природе. - взаимодействие с детьми и взрослыми, используя невербальные средства | 1 |
Поймай мои ладошки | - развитие навыков взаимодействия с взрослыми и детьми - воспитание интереса, внимания и доброжелательного отношения к сверстникам - закрепление чувства эмпатии | 1 | |
Март 3 неделя | Весенняя капель | -учим наблюдать и замечать изменения в живой и неживой природе - продолжать развитие пространственных функций - развитие гностических и мыслительных процессов | 1 |
Легкое облачко | - продолжать формировать навыки релаксации - снижение уровня тревожности - стабилизация эмоционального состояния | 2 | |
Апрель 1 неделя | Что к чему? | - развитие зрительного гнозиса формы - развитие навыков соотнесения формы | 1 |
Помоги волшебнику | - снятие мышечного напряжения -совершенствование зрительного восприятия и усвоение понятий время суток | 1 | |
Апрель 2 неделя | Назови вкус продуктов | - учить определять вкусовые характеристики предметов - познакомятся с внешними признаками и функциональными возможностями языка как органа вкуса. | 1 |
Уходи, злость, уходи | - обучение выплескиванию негативных эмоций, - формирование навыков регуляции эмоционального состояния. | 1 | |
Апрель 3 неделя | Мы готовим вкусный обед | - продолжение обучению соотнесения действий, изображенных на рисунке с реальными действиями - развитие зрительного и кинестетического восприятия - развитие эмоциональной сферы | 1 |
Чайная церемония | -закреплять умения лепить предметы путем вдавливания | 1 | |
Апрель 4 неделя | Дом, в котором ты живешь | - обучение передавать в рисунке прямоугольную форму - развитие восприятия цвета - развитие пространственных функций | 2 |
Май 1 неделя | Расцвели красивые цветы | - развитие мелкой моторики рук - развитие восприятия цвета - развитие пространственных функций | 1 |
На лесной полянке | - стабилизация эмоциональной сферы -снятие мышечного и эмоционального напряжения - развитие слухового гнозиса | 1 | |
Май 2 неделя | Нарисуй свое настроение | - снятие мышечного напряжения - развитие мелкой моторики рук - развитие восприятия цвета | 1 |
Здравствуй лето | - закрепление и обогащение представлений о характерных признаках лета: жарко, ярко светит солнце - эмоциональное реагирование на красоту природы, на явления живой и неживой природы - обучение умению принимать участие в беседе при анализе деталей изображений на фото, картинках, иллюстрациях | 1 | |
Май 3 неделя | Мой мир в картинках | - обучение навыкам соотнесения предметов и вещей с изображением на картинке | 2 |
Май 4 неделя | Шум ветра | - стабилизация эмоциональной сферы - развитие слухового гнозиса | 2 |
Всего количество часов | 68 |
Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
