Комплексно-целевая программа по здоровьесбережению (стр. 9 )

Педиатр:

обследование детей по скрининг-программе и выявление патологии; утверждение списков часто и длительно болеющих детей.. определение оценки эффективности оздоровления, показателей физического развития. назначение прививок. взаимодействие со специалистами из поликлиники для проведения мед. осмотров детей по возрастам.

Инструктор по физической культуре:

определение показателей  физического развития  детей. внедрение здоровьесберегающих технологий. коррекция отклонений физического развития с учетом заключений врача – по возможности. включение в  физкультурные занятия:

- упражнений для профилактики нарушений осанки, плоскостопия;

- упражнений на релаксацию;

- дыхательные упражнения;

закаливающие мероприятия; проведение спортивных праздников, развлечений, дней здоровья; пропаганда здорового образа жизни.

Узкие специалисты: музыкальные руководители, педагог-психолог:

внедрение здоровьесберегающих технологий –дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики; коррекция отклонений в психическом развитии  - по возможности – психолог; методы психологической разгрузки и коррекции.

Шеф-повари медперсонал:

организация рационального питания детей; контроль за соблюдением технологий приготовления блюд; контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм на пищеблоке; организация замены блюд при наличии аллергии у детей. подтвержденной справкой; строгое соблюдение калорийности блюд.

Младший обслуживающий персонал:

соблюдение санитарно-охранительного режима; помощь педагогам в организации образовательного процесса, физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Функционал родителей (законных представителей) ребенка:

Соблюдать Устав ДОУ, родительский договор. Вносить плату за содержание ребенка в ДОУ. Принимать участие в работе Совета педагогов с правом совещательного голоса. Вносить предложения по улучшению работы  с детьми  и по  организации дополнительных услуг. Присутствовать на обследовании ребенка врачами узких специальностей при проведении углубленного медицинского осмотра, специалистами ДОУ. Приводить ребенка в ДОУ опрятно одетым, снабдить ребенка специальной одеждой и обувью. Проводить  профилактическую и оздоровительную работу с ребенком в домашних условиях, согласно рекомендациям врача или медицинской сестры. Соблюдать и защищать права и достоинства своего ребенка, других воспитанников ДОУ. Пропагандировать передовой семейный опыт.

Совместные мероприятия ДОУ и родителей (законных представителей ребенка):

Совместная работа по реализации государственной, окружной, городской политики в области дошкольного образования, в частности в области сохранения здоровья. Координация действия родительской общественности и педагогического коллектива ДОУ по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников. Организация, проведение, участие в совместных мероприятиях ДОУ: заседания родительского комитета, родительского собрания; Дни открытых дверей, утренники, праздники, фестивали, акции, проекты,  спортивные мероприятия, походы, экскурсии, фестивали.

2.6. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Медико-педагогическое наблюдение и контроль.

Работа по физическому воспитанию строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по физической культуре с участием медицинских и педагогических работников. Результаты заносятся в карту развития ребенка и используются специалистами при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях и отражаются в вариативно-образовательных маршрутах по образовательной области «Физическое развитие».

Врач-педиатр проводит комплексную оценку состояния здоровья детей (обследование физического развития и состояния здоровья, составление индивидуальных рекомендаций); осуществляет медицинский контроль состояния здоровья детей (допуск к занятиям физическими упражнениями после перенесенных заболеваний, рекомендации к подбору физических упражнений в зависимости от группы здоровья и физкультурной группы каждого конкретного ребенка).

Базовыми критериями физического здоровья являются:

1) состояние сердечно-сосудистой системы;

2) состояние иммунной системы;

3) способность организма усваивать кислород.

Показатели деятельности этих систем имеют прямое отношение не только к здоровью человека, от них напрямую зависит его жизнь.

К числу основных критериев здоровья принято относить:

1) состояние опорно-двигательного аппарата;

2) состояние нервной системы;

3) состояние пищеварительной системы.

Критерии психического здоровья

1) способность адекватного восприятия окружающей среды и осознанного совершенияпоступков,

2) целеустремленность, активность,

3) критический подход к обстоятельствам жизни,

4) чувство юмора, доброжелательность, способность к адекватной самооценке,

5) самообладание и способность радоваться.

Критерии социального здоровья (по А. Элиссу)

1. Наличие интереса к самому себе.

2. Самоконтроль.

3. Умение общаться со сверстниками.

4. Эмпатия.

Основными признаками физического нездоровья (при отсутствии клинических признаков, как, например, температура, головная боль и т. п.) являются:

1) нарушение сна

2) отсутствие аппетита,

3) Быстрая утомляемость

К психическому нездоровьюобычно относят

1) раздражительность, капризы

4) повышенную тревожность,

5) замкнутость,

7) пассивность (духовное нездоровье),

Социальное неблагополучие личности проявляется в неадекватном восприятии окружающего мира, дезадаптивном поведении, конфликтности, враждебности.

Педагогические наблюдения проводятся с использованием следующих методов.

- Измерение моторной плотности. Осуществляется раз в год согласно «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03», утвержденные 25 марта 2003 г. с целью определения педагогической (общей) и моторной плотности занятий, обоснованности распределения учебного материала в частях занятий.

Оценка двигательной активности детей на физкультурных занятиях определяется по формулам:

  полезное (педагогически целесообразное) время

Общая плотность =  продолжительность занятия  *  100% 

N – не менее 80 – 90 %

  Время, затраченное на упражнения

Моторная плотность =  общее время занятия  *  100% 

Моторная плотность занятия в зале (отношение времени занятия, затраченного ребенком на движения к общей продолжительности занятия, выраженное в процентах) должна составлять не менее 70%; на воздухе — не менее 80%.

Для обеспечения тренировочного эффекта на занятиях в зале средний уровень ЧСС у детей 3-4 лет составляет — 130-140 уд/мин, на воздухе — 140-160 уд/мин; у детей 5-7 лет — в зале 140-150 уд/мин; на воздухе — 150-160 уд/мин.

При правильном распределении физической нагрузки на занятии пульс увеличивается на 15-20% в вводной части занятия; на 40-70 %  - в конце основной части (пик нагрузки), к концу занятия пульс должен вернуться к исходной величине.

Признаками резкого утомления у детей являются признаки:

- резкое покраснение или побледнение лица;

- общее выступание соли на коже;

- дыхание частое, поверхностное;

- может быть одышка, дрожание конечностей, головокружение, шум в ушах, рвота.

- Пульсометрияосуществляется на тех же занятиях с целью определения физической нагрузки в разных частях занятий, степени напряженности организма ребенка, его реакции на отдельные упражнения, подвижные игры и др.

Эффективность программы оздоровления:

Оценка эффективности реализованных оздоровительных мероприятий проводится на основе показателей:

- общей заболеваемости в ДОУ;

-  заболеваемости детей в случаях и днях на одного ребенка;

-  процента часто болеющих детей;

- индекса здоровья;

- распределения детей по группам здоровья.

Мониторинг эффективности здоровьесберегающего воспитательного пространства ведется по следующим направлениям:

- Здоровье (индекс здоровья, группа здоровья, заболеваемость)

- Удовлетворенность родителей деятельностью МАДОУ, педагогического коллектива ДОУ и учреждений микрорайона результатами социальной адаптации.

- Двигательные способности (скоростно-силовые, силовые, гибкость, прыгучесть, ловкость, равновесие, выносливость)

Система медико-педагогического мониторинга достижения воспитанников

Методы диагностики	Показатели	Оценка	Возраст	Время проведения	Исполнители
1. Оценка физического развития детей по антропометрическим показателям	Рост, вес	Нормальное, отклонения в физическом развитии	4-7 лет	В начале образовательного периода (сентябрь) и в конце (апрель-май)	Медсестра (измерение), педиатр (оценка)
2. Оценка физической подготовленности детей по показателям развития физических качеств	Уровень развития физических качеств	Уровень: ниже среднего, средний, выше среднего. Темп прироста показателей	4-7 лет	В начале образовательного периода (сентябрь) и в конце (апрель-май)	Инструктор по физ. культуре, воспитатели групп, медсестра
3. Оценка овладения необходимыми двигательными навыками и умениями	Ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, равновесие, метание, ловля мяча, спортивные упражнения	Соответствие возрастным требованиям, замедленное или ускоренное развитие	4-7 лет	В конце образовательного периода (апрель-май). По индивидуальным показаниям – в начале образовательного периода.	Педагог
4. Культурно-гигиенические навыки	Уровень развития представлений: - о здоровье, здоровом образе жизни - знание гигиенических процедур - о правилах безопасного поведения. Уровень знаний пословиц, стихов о здоровье, гигиене, культуре еды. Уровень развития умений	Уровень: ниже среднего, средний, выше среднего.	4-7 лет	В начале образовательного периода (сентябрь) и в конце (апрель-май)	Педагог

Ожидаемые результаты