Комплексно-целевая программа по здоровьесбережению (стр. 1 )

Оглавление

1. Целевой раздел программы……………………………………..	3
1.1. Пояснительная записка……………………………………….	3
1.2. Принципы комплексно-целевой программы по здоровьесбережению……………………………………………….	8
2. Содержательный раздел  комплексно-целевой программы по здоровьесбережению……………………………………….…….	9
2.1. Информационно - аналитический модуль………………….	9
2.2.Оздоровительный модуль...…………………………………..	25
2.3. Образовательный  модуль……………………………………	34
2.3.1. Проект «Создание условий для реализации физического развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО»………………………………………….	35
2.3.2. Проект «Здоровая семья – здоровый ребенок» …...……….	36
2.3.3.Проект «Развитие ловкости, как одного из важных показателей здоровья и координационных качеств двигательной деятельности....……………………………………..	38
2.3.4. Проект «Организация и содержание  физкультурно-оздоровительного семейного часа как одной из форм гармонизации детско-родительских отношений» ……………..	39
2.3.5. Проект «Развитие гибкости у детей 6 – 7 лет»……………	40
2.3.6. Проект  «Фитнес – аэробика для девочек» подготовительная группа………………………………………….	41
2.3.7. Проект  «Обучение мальчиков игре в футбол» (подготовительная группа)……………………………………….	42
2.3.8. Спортивная секция «Юный лыжник» …………………….	43
2.3.9. Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности«Музыкальные минутки»…..	45
2.4. Физкультурно-оздоровительный модуль…………………..	47
2.5. Модель взаимодействия всех участников образовательного процесса…………………………………………………………….	53
2.6. Диагностический  модуль…………………………………….	60
2.7. Поддержка сохранения здоровья сотрудников – корпоративное оздоровление…………………………………….	70

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

В современной дошкольной педагогике в условиях модернизации системы Российского образования, приоритетными направлениями которой является, доступность, качество и эффективность, происходят позитивные преобразования. ДОУ являясь открытой социальной системой, не может быть вне процессов обновления, которые влекут за собой повышение требований к качеству образовательных услуг по различным направлениям развития и воспитания ребенка. Отсутствие у родителей и педагогов полной информации о здоровье ребенка крайне опасно, так как создает ложное впечатление о благополучии, которого на самом деле нет. Поэтому одним из приоритетных направлений развития детских садов является создание условий для физического развития и укрепления здоровья дошкольников.

Воспитание здорового поколения с гармоничным развитием физических качеств - одна из основных задач современного общества. В любом обществе, построенном на гуманистических и демократических принципах, здоровье человека является высшей ценностью, важнейшим достоянием государства, оно - бесспорный приоритет, залог жизнестойкости и прогресса общества.

Дошкольный возраст рассматривается как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности. В связи с этим Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. определяет совокупность обязательных требований к дошкольному образованию – это Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), утвержденный Приказом Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000.

ФГОС ДО подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, которая нацеливает на поиск механизмов, позволя­ющих изменить эту ситуацию, что отмечается и в государственной программе «Развитие образования» Республики Коми: «Остается высоким уровень заболеваемости детей в дошкольных образовательных учреждениях, несмотря на то, что ведется большая работа по оздоровлению детей. В связи с этим, актуальной является работа по внедрению здоровьесберегающих технологий».

Таким образом, процесс оздоровления детей должен быть целенаправленной, систематически спланированной работой всего коллектива учреждения на длительный срок. Здоровьесберегающие издоровьеформирующие технологии (медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, валеологические, обеспечение социально-психологического благополучия ребенка) должны занять свое достойное место в образовательном процессе ДОУ. На основе этого следует выработать модель стратегии и тактики работы педагогов с детьми и родителями по сохранению и укреплению здоровья детей путем разнообразных средств.

Двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в движении во многом зависит развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоций, мышления. Поэтому для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важной является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении.

Все это позволит выработать у ребенка разумное отношение к своему организму, прививать необходимые культурно-гигиенические навыки, наилучшим образом адаптировать ребенка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.

Педагогическое сопровождение, основанное на классических образцах и педагогических инновациях, будет способствовать гармоничному физическому развитию дошкольников.

Цель– систематизация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации с вовлечением в нее всех участников образовательного процесса для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, снижения заболеваемости, приобщения к физической культуре и здоровому образу жизни.

Задачи комплексно-целевой программы по здоровьесбережению:

- Проанализировать современный подход к проблеме физического развития детей дошкольного возраста и сохранения здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения.

- Создать модель мониторинга физической подготовленности детей дошкольного возраста.

- Создать условия по созданию максимально комфортных условий для протекания адаптации и психоэмоционального состояния детей в возрасте от 2 до 3 лет.

- Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей и сотрудников, снижению заболеваемости  детей через приобщение к традициям большого спорта.

- Повышать профессиональную компетентность педагогиче­ского коллектива и психолого-педагогическую культуру родителей воспитанников дошкольного учрежденияв вопросах здоровьесбережения и физического развития детей.

- Оптимизировать организационно-методические условия физического развития детей через разработку модели  взаимодействия всех участников образовательного процесса.

- Использовать системный подход в реализации современных здоровьесберегающих технологий, способствующих оптимизации работы по развитию физических качеств и укреплению физического здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении.

- Реализовать проектную деятельность для эффективного взаимодействия между ДОУ и семьями воспитанников.

- Совершенствоватьразвивающую предметно-пространственную среду функционального модуля «Физическое развитие».

Ожидаемые результаты:

Создание необходимых условий для оздоровления детей во всех возрастных группах дошкольной образовательной организации. Разработка модели целостной системы оздоровления детей в ДОУ и системы взаимодействия участников образовательного процесса. Формирование банка данных о состоянии здоровья, уровня физического развития каждого ребенка, посещающего ДОУ. Повышение уровня физического развития детей дошкольного возраста. Создание условий для поддержания детской инициативы. Рост престижа дошкольного образовательного учреждения в муниципальной и региональной образовательных системах. Повышение эффективности психолого-педагогической и медицинской помощи детям в условиях детского сада. Обеспечение личностно-ориентированного подхода к развитию детей. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей и формирования у них потребности в здоровом образе жизни.

Нормативной базой являются:

Научно-методическая база.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000 – ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000); Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, 30 августа 2013г., № 000; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 – р); Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций; Нормативно-правовая база РК в области образования, муниципальные правовые акты; Устав дошкольного учреждения, локальные акты. Образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 14»;

Вид программы: модифицированная.

Форма организации содержания  и педагогической деятельности: комплексная.