Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с умственной отсталостью (стр. 16 )

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:
- счет в пределах 20 по единице и равным числовыми группами;

  - таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

  - названия компонента и результатов сложения и вычитания;

  - математический смысл выражения «столько же», «больше на», «меньше на»;

  - различие между прямой, лучом, отрезком;

  - элементы угла, виды углов;

  - элементы четырехугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства;

  - элементы треугольника.

  Учащиеся должны уметь:
- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;

  - решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;

  - называть, чертить отрезки, углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной бумаге;

  - чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

  - определять время по часам с точностью до 1.
Примечания.
1. Решаются только простые арифметические задачи.
2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

  Учебно-тематический план

№ п. п.	Тема	Кол – во часов
1.	Первый десяток. Повторение.	7
2.	Сравнение чисел.	2
3.	Сравнение отрезков по длине.	4
4.	Второй десяток. Нумерация.	12
5.	Мера длины – дециметр.	2
6.	Увеличение числа на несколько единиц.	4
7.	Уменьшение числа на несколько единиц.	8
8.	Луч.	2
9.	Сложение двузначного числа с однозначным числом.	4
10.	Вычитание однозначного числа из двузначного числа.	4
11.	Получение суммы 20, вычитание из 20.	5
12.	Вычитание двузначного числа из двузначного.	7
13.	Сложение чисел с числом 0.	2
14.	Угол.	3
15.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.	8
16.	Меры времени.	5
17.	Сложение и вычитание без перехода через десяток.	9
18.	Виды углов.	2
19.	Составные арифметические задачи.	4
20.	Сложение с переходом через десяток.	26
21.	Четырехугольники.	4
22.	Вычитание с переходом через десяток.	21
23.	Треугольник.	2
24.	Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи).	8
25.	Меры времени.	6
26.	Деление на две равные части.	5
27.	Повторение.	4
Итого.	170

Трудовое обучение.

На занятиях по труду решаются следующие воспитательные и коррекционные задачи:

- формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки в зависимости от  их свойств;

- коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;

- формирование у детей интереса к разнообразным видам труда.

  Главной целью данного предмета является социальная адаптация детей, повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.

  Для эффективного обучения умственно отсталых детей необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Одним из способов решения этой проблемы служат самостоятельные практические работы детей.

  Программа способствует профориентации, развивает у детей умственный и сенсорный потенциал, положительно влияет на личностные свойства, открывает широкий простор для творчества.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Специфические задачи обучения труду направлены на:

коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности, которая  выражается в формировании общетрудовых умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия труда); планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять приёмы работы и инструменты, необходимые для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готового изделия); повышение познавательной активности (развитие зрительного, слухового восприятия, наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки и пространственных представлений); компенсацию недоразвития эмоционально-волевой сферы  (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи учителя и т. д.); коррекцию недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательной координации, дифференциации движения пальцев, регуляции мышечного усилия и т. д.)

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

- работа с глиной и пластилином;

- работа с природными материалами;

- работа с бумагой и картоном;

- работа с текстильными материалами;

- работа с проволокой и металлоконструктором;

- работа с древесиной.

  СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

  Работа с глиной и пластилином.

  Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел. (куб,  параллелепипед).

Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняет по образцу, остальные от натуры.

Технические сведения. Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Глина – строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего при выполнении форму.

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликаций.

Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам о резание ножницами по прямым и кривым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

Технические сведения. Применение и назначение картона. Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Работа с текстильными материалами.

Изготовление стилизированных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приемов шитья. Завязывание узелка.

Технические сведения. применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.

Работа с глиной и пластилином.

Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе.

Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий.

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга. Нанесение узора по выбору.

Технические сведения. Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление с керамическими изделиями из глины. Отделочные работы на изделиях из глины – нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических требований при лепки.