Родственные узы (стр. 7 )

Тема:  Духовное богатство человека  № Урока  30

Ценность: ненасилие

Качества:  цель жизни, смысл жизни, забота об общественной  собственности. 

Класс:  6б  Количество:  7

Цель: углубить представление о духовном богатстве человека. Задачи: – раскрытие значимости для человека стремления к постоянному духовному самосовершенствованию; – развитие постоянного стремления к духовному росту; – обогащение внутреннего мира учащихся новыми знаниями о духовном наследии человечества.	Ресурсы Аудиозапись спокойной музыки.
Ход урока: Орг. момент. Позитивный настрой. I. МИНУТКА ТИШИНЫ. Концентрация на свет Проверка домашнего задания. текст "Оставить себя в человеке” В. Сухомлинского	Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата) Собирайте камни знаний, укрепляйте каплями терпения, дарите капли любви, ищите капли мудрости, ловите капли радости, храните капли надежды. Пусть из этих капель собираются реки и моря вашего духовного благополучия.   Астрогор. Кто автор цитаты. Кто он? · Как вы понимаете смысл изречения?
Рассказывание истории Напутствие мастера  Притча Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону. — Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть. Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке. Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это необходимо, чтобы стать лучшим карандашом. Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь. Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя. И пятое: на любой поверхности ты всегда должен оставлять свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать. Но самое главное, пожалуй, будет в том, чтобы ты научился отдавать и принимать с любовью. Карандаш понял и пообещал помнить об этом. И был помещён в коробку с призванием в сердце. 1. Как вы понимаете выражение "призвание в сердце”? 2. Как человеку стать лучше?
Творческая деятельность, групповая работа. «Разыгрываем сценку». В задании предусмотрена возможность задуматься о пути духовного совершенствования человека как пути обретения истины. Прочитайте и завершите диалог. Обоснуйте свой ответ и разыграйте сценку.
Групповое пение. Дорогою  добра…
Домашнее задание. РТ № -
Заключительная минута тишины. Люби людей. Любовь к людям – это твоя нравственная сердцевина. Живи так, чтобы твоя сердцевина была здоровой, чистой и сильной. Быть настоящим человеком – это значит отдавать силы своей души во имя того, чтобы люди вокруг тебя были красивее, духовно богаче; чтобы в каждом человеке, с которым ты соприкасаешься в жизни, осталось что-то хорошее от тебя, от твоей души. Но в любви к людям – этом неисчерпаемом богатстве – есть и другие духовные начала. Мы любим людей потому, что находим в этом своё гражданское счастье. В любви к людям каждый из нас утверждает себя как сын или дочь своего народа.

Дата: 

Тема:  Духовное богатство человека  № Урока  29

Ценность:  ненасилие

Качества:  цель жизни, смысл жизни, забота об общественной  собственности. 

Класс:  6б  Количество:  7

Цель: углубить представление о духовном богатстве человека. Задачи: – раскрытие значимости для человека стремления к постоянному духовному самосовершенствованию; – развитие постоянного стремления к духовному росту; – обогащение внутреннего мира учащихся новыми знаниями о духовном наследии человечества.	Ресурсы Аудиозапись спокойной музыки.
Ход урока: Орг. момент. Позитивный настрой. I. МИНУТКА ТИШИНЫ. Концентрация на свет Проверка домашнего задания. РТ № -	Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата) Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное. Платон - Кто автор цитаты? Кто он? - Согласны ли вы с автором изречения? Почему?
Рассказывание истории Самое главное Притча Жил-был человек, и мучили его всю жизнь три вопроса: какая самая главная пора, кто самый главный человек, какое самое главное дело? Думал человек: знай я ответ на три эти вопроса – весь мир покорю, самым богатым стану, всё, что ни пожелаю, свершу, и станет народ за великого меня почитать. Многих людей опросил этот человек, беседовал с целым сонмом учёных мужей, но никто на вопросы эти так и не ответил. Дошли раз до человека слухи, что живёт в отдалении некий отшельник и славен он мудростью во многих землях. Пошёл человек отшельника разыскивать. Идёт он чащобою лесною и видит: стоит ветхая лачужка, а подле неё старичок землю мотыжит. Едва с ног от усталости не валится, но мотыги не выпускает. Подошёл человек и поклонился старцу. – Приехал я к тебе, чтобы ответ на три своих вопроса получить. Какая самая главная пора? Кто самый главный человек? Какое самое главное дело? Выслушал его старый отшельник, но ничего не сказал в ответ, вернулся к своему занятию, знай себе землю копает. – Ты, должно быть, устал, дай помогу тебе, – предложил человек. Взял у отшельника мотыгу и принялся работать. Потом опять свои три вопроса повторил. И на этот раз не ответил отшельник, лишь сказал, чтобы мотыгу вернул. Обиделся человек, но виду не подал. Пришёл к мудрому старику на следующий день. Смотрит – тот семена сажает в почву, что вчера взрыхлил. – Мудрый отшельник, – взмолился человек, – неужели так и не ответишь на мои вопросы? – Полно тебе, – молвил тот, – ты на них уже сам ответил. – И слыхом никаких ответов не слыхивал, – изумился человек. – Ты, видя мою старость и немощь, сжалился надо мной и вызвался помочь, поэтому самая главная пора та, когда ты копал землю, помогал мне. Самый главный в ту пору человек – я, а твоя помощь – самое главное дело. Мало-помалу человек уразумел смысл слов отшельника. – Помни же, – сказал отшельник ему на прощание, – самая главная пора – сегодня, самый главный человек – тот, кто рядом в эту пору. А самое главное дело – вершить добро для того, кто рядом, потому что именно для этого мы и рождены. А от себя добавлю, что только духовное богатство делает человека поистине великим. 1. Какой мудрости научил человека отшельник? 2. В чём смысл притчи?
Творческая деятельность, групповая работа. Игра: «Расскажи мне  обо мне» Дети пишут как можно больше хорошего о каждом. Зачитываем.
Групповое пение. Дорогою добра…
Домашнее задание. прочи­тать текст "Оставить себя в человеке” В. Сухомлинского, размещённый в учебнике, и подготовить ответы на вопросы к нему.
Заключительная минута тишины. Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на уроке, подумайте, что духовное богатство человека – все то, что человек обрел благодаря труду своей души. Труд души делает наши поступки и действия одухотворенными, отношение к людям и миру наполняет любовью. Духовно богатый человек способен понять другого человека, принять близко к сердцу его радости и огорчения, творить счастье для других, помогать раскрытию душевной красоты в самом себе и помогать её раскрытию в людях.

Дата: 

Тема:  Времён связующая нить.  № Урока 28

Ценность: истина

Качества:  единство слов, мыслей и действий, скромность 

Класс:  6б  Количество:  7

Цель: углубить представления учащихся о значимости культур­ного наследия народа в познании себя и мира; Задачи: - расширение знаний о духовных основах культурного наследия. - развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры; - воспитание ценностного отношения к культурному наследию.	Ресурсы Аудиозапись спокойной музыки.
Ход урока: Орг. момент. Позитивный настрой. I. МИНУТКА ТИШИНЫ. Концентрация на свет Проверка домашнего задания. По Б. Аягап По книге "Семь чудес Казахстана "	Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата) Из прекрасных камней прошлого сложите ступени будущего.   Юрий Рерих
Рассказывание истории Казахская притча Мухтар Шаханов В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привёл свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: «Выведайте, какие у них силы против нас». Когда же лазутчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения: – Мы побывали во многих местах, – сказал один из посланных, – и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошёл юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почётном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Поражённые таким поступком хана, мы спросили, почему такой почёт какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: «Это же наш поэт!»… – Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! – страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжёлым взглядом смерил своего полководца и молвил: – Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, своё духовное достояние, народа, у которого столь высокая культура. 1. В чём проявилась мудрость хана? 2. Почему народу важно беречь своё духовное достояние?
Творческая деятельность, групповая работа. Подготовьте доклад об истории возникновения какого-либо  сооружения в Казахстане, главной особенностью которого стало провозглашение общечеловеческих ценностей "мир" и "согласие". Расскажите о его значении в жизни казах­станского общества.
Групповое пение. То березка, то рябина…
Домашнее задание.
Заключительная минута тишины. Вспомните о чем мы говорили на уроке и подарите друг другу любовь. Человечество не придумало лучшей духовной опоры человеку, чем живая память и любовь. Но мы сами достойны ли прошлого своего народа? Чтим ли то наследие, которое было завещано нам нашими предками? Чувствуем ли себя наследниками своей семьи, своей Родины, человечества? Живет ли в нас история рода, родного края или без живой памяти и совести она потеряна?

Дата: