Татар теле буенча укыту-тематик планлаштыру (стр. 11 )

Оценка устных ответов учащихся.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следящими критериями:

полнота и правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного; речевое оформление ответа. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила к конкретным случаям.

«5» ставится, если ученик:

обстоятельно, с достаточной полнотой излагает текущий материал, дает правильные определения языковых понятий; обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

«4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний учителя, и единичные погрешности в последовательности и языке изложения.

«3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал недостаточно последовательно и допускает ошибки в языковом оформлении изложения.

«2» ставится, если ученик: обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка диктантов.

«5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов; пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку в диктанте не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления; две пунктуационные ошибки; повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове; недописанное слово; перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Оценка грамматического задания.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и 1 исправление (2 и 3 кл.);

«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 2 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.);

«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.).

               

Словарный диктант        (оценивается строже контрольного диктанта).

«5» – нет ошибок;                                                                

«4» – 1 – 2 ошибки;                                                                

«3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов);                                        

«2» – 5 – 7 ошибок.                                                                

       

Изложение, сочинение.

Критерии оценки:

навыкам связной письменной речи дети только обучаются; эти навыки более сложные, чем орфографические, т. к. при изложении авторского текста дети должны передать письменно чужие мысли, придерживаясь одновременно орфографических и пунктуационных правил.

В изложении, сочинении оценивается:

содержание (как передано основное содержание авторского текста – полностью, без искажений, без пропуска важных событий, главной части); построение текста (ход изложения, расположение частей, выделение абзацев); построение предложений, соблюдение порядка слов; лексика текста (употребление слов в свойственном им значении); орфографическая и пунктуационная грамотность.

«5» – а) по содержанию и речевому оформлению: правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность: нет орфографических и пунктуационных ошибок; допускается 1-2 исправления.

«4» – а) по содержанию и речевому оформлению: правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

б) грамотность: допущены 2 орфографические и 1 пунктуационная ошибка.

«3» – а) по содержанию и речевому оформлению: допущены отклонения от авторского текста; отклонение от темы; допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей; имеются речевые неточности; отпускается не более 5 речевых недочётов в содержании и построении текста;

б) грамотность: допущены 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.

«2» – а) по содержанию и речевому оформлению: работа не соответствует теме; имеются значительные отступления от авторской темы; много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей; во всех частях работы отсутствует связь между ними; бедность словаря; более 6 речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста;

б) грамотность: допущено более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.

Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 4 классе

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения	Причина
План	Факт
Повторение изученного.  14 часов
1	Повторение: слово, предложение, текст. Знаки препинания в предложении.	1	комбинированный	Слово, предложение, текст. Связь слов в предложении. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	Фронтальный опрос	Знать о типах предложений по цели высказывания, по интонации. Развивать орфографическую зоркость.  Уметь ставить знаки препинания в конце предложения. Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации
2	Главные и второстепенные члены предложения. Связи в предложении.	1	комбинированный	Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Установление связи слов в предложении	Фотальный опрос	Знать признаки изученных частей речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое; словосочетания. Уметь правильно объединять слова в  предложении, отрабатывать каллиграфическое письмо
3	Текст. Виды текстов	1	комбинированный	Повествовательный, описательный и текст-рассуждение. Главные члены, словосочетания	Текущий	Уметь определять вид текста, находить в предложении главные члены, выписывать словосочетания. Развивать орфографическую зоркость.
4	Звуки и буквы. Алфавит.	1	комбинированный	Звуки, буквы, алфавит, анализ звуков, слоги, слова	Текущий	Знать о звуко - буквенном составе слова. Уметь распознавать ударный слог в словах.
5	Состав слова. Роль каждой части слова в языке	1	комбинированный	Однокоренные слова. Парные  и непарные согласные, гласные. Корень, приставка, суффикс, окончание.	Текущий	Знать о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова. Уметь анализировать слова, различать частей речи.
6	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1	комбинированный	Безударные гласные, звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные.	Фронтальный опрос	Уметь осознанно проверять и писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне. Уметь выполнять разбор по составу.
7	Упражнения в написании корня слов.	1	комбинированный	Безударные гласные, проверяемая безударная гласная, безударные приставки, безударные окончания, гласные в корне.	Фронтальный опрос	Уметь проверять написание безударных гласных корня, проверять написания парных глухих и звонких согласных.
8	Развитие речи.  Изложение «Медаль за отвагу»	1	Практи-ческого применения знаний	Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста	Изложение «Медаль за отвагу»	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
9	Работа над ошибками. Приставки и предлоги.  Разделительный ъ и ь	1	комбинированный	Приставки и предлоги, их роль в речи. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Слова  с разделительными ъ и ь	Фронтальный опрос	Уметь различать предлоги и приставки, правильно писать и употреблять их в речи. Проанализировать ошибки, допущенные в изложении. Уметь употреблять в словах разделительные ъ и ь. Учить отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака. Отрабатывать правописание слов с приставками и предлогами.
10	Контрольный диктант №1 «Лес в мешочке» Работа над ошибками.	Контроль знаний	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Диктант с грамматическим заданием	Проверить знания по изученным темам «правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными»
11	Части речи. Имя существительное. Склонение имён существительных	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных.	Текущий. Словарная работа	Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных
12	Имя прилагательное. Род и число прилагательных.	1	комбинированный	Имя прилагательное, значение и употребление в речи	Тематический. Словарный диктант	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных
13	Глагол.	1	комбинированный	Глагол, значение и употребление в речи	Тематический	Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи
14	Развитие речи. Изложение № 1. «Купание медвежат»	1	Практи-ческого применения знаний	Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста	Фронтальный опрос	Уточнить знания о восклицательных предложениях, развивать умение правильно произносить предложение, выделять интонацией знак препинания.
15	Работа над ошибками. Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов	1	комбинированный	Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи	Текущий. Словарный диктант	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
16	Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов или с союзом и.	1	комбинированный	Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи	Самостоятельная работа	Знать признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
17	Предложения с однородными членами, соединёнными союзами а, но.	1	комбинированный	Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами	Текущий	Знать признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
18	Обобщение знаний об однородных членах предложения.	1	комбинированный	Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи	Тест (10 мин)	Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
19	Контрольный диктант №2  «Журавлиный крик»	1	Контроль знаний, умений	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами (стр.138)	Диктант с грамматич. заданием	Проверить знания по изученным темам «правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными»
Текст – 2 часа.
20	Текст. Тема и основная мысль текста. Работа над ошибками.	1	комбинированный	Тема, основная мысль текста, озоглавление текста.	Текущий	Учить сопоставлять тему и основную мысль текста. Уметь определять основную мысль текста. Учить составлять текст, исходя из темы, опираясь на основную мысль.
21	Заголовок текста. План текста.  Изложение № 2. «Белый гусь»	1	комбинированный	План, значения плана, составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста.	Изложение	Уметь озаглавить текст. Учить составлять план текста с опорой на тему и основную мысль. Развивать письменную речь учащихся.
22	Склонение имён существительных. Работа над ошибками.	1	Новая тема	Различение  имен существительных, как часть речи. Изменение имен существительных по падежам и числам.	Фронтальный опрос	Знать об имени существительным как части речи. Уметь склонять имена существительные в единственном числе
23	Именительный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений	Текущий. Словарно-орфографи-ческая работа	Познакомить с особенностями имён  существительных в именительном падеже. Отрабатывать приём распознавания падежей. Продолжить работу с несклоняемыми существительными.
24	Родительный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Изменение существительных по числам и падежам	Текущий	Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных
25	Дательный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в дательном падеже	Текущий. Выборочный диктант	Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном  падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных.
26	Винительный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в винительном падеже	Тест (8 мин)	Уметь правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь
27	Творительный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Предлоги, их роль в речи. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений	Словарно-орфографическая работа	Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов.
28	Предложный падеж имён существительных.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.	Словарно-орфографическая работа	Уметь выяснить особенности предложного падежа. Знать о творительном падеже. Развивать орфографическую зоркость.
29	Контрольный диктант №3 «Сказка».	1	Контроль знаний, умений	Письмо  под диктовку текста в соответствии с изученными  правилами (стр.154)	Диктант	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
30	Работа над ошибками. Обобщение знаний  о падежах имён существительных	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний  имен существительных.	Словарно-орфографическая работа	Уметь различать падежи по совокупности их признаков. Уметь употреблять существительные в нужном падеже. Уметь работать над ошибками.
31	Три склонения имён существительных.	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных.	Текущий. Словарная работа	Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных
32	Определение типа склонения имён существительных в начальной форме.	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных.	Текущий. Словарная работа	Уметь определять склонение имен существительных, если они стоят в именительном падеже.
33	Определение типа склонения имён существительных в косвенных падежах.	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных в косвенных падежах.	Текущий. Словарная работа	Учить определять склонение существительного, если оно стоит не в именительном падеже. Обобщать знания детей о склонении имён существительных.
34	Ударные и безударные окончания имён существительных.	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных.	Текущий. Словарная работа	Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных
35	Правописание безударных падежных  окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин)	Текущий. Словарная работа	Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, распознавать тип склонения, падеж существительных. Формировать навык правописания окончаний существительных.
36	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.	1	комбинированный	Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных.	Текущий.	Знать особенности окончаний существительных в родительном падеже, последовательность действий при написании безударных окончаний. Уметь распознавать тип склонения существительного, падеж.
37	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин).	Текущий.	Знать окончания существительных 1,2 и 3 склонеия в дательном падеже, правописание имён существительных в дательном падеже.
38	Правописание безударных окончаний имён существительных в  родительном и дательном падежах.	1	комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин). Изменение имен существительных по падежам и числам	Текущий.	Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
39	Правописание безударных окончаний имён существительных в  родительном и дательном падежах.	1	Комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний  имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин)	Текущий. Словарная работа. Фронтальный опрос	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
40	Родительный и винительный падежи имён существительных 1 и 2 склонения.	1	Комбинированный	Правописание безударных падежных окончаний  имен существительных 1 и 2 склонения Предлоги, их роль в речи	Тест (8 мин)	Уметь различать типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в родительном и винительном падежах, употреблять предлоги про, через, сквозь
41	Правописание окончаний существительных в форме творительного падежа.	1	Комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Предлоги, их роль в речи. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений	Работа над ошибками	Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов, вы-полнять работу над ошибками
42	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.	1	Комбинированный	Предлоги, их роль в речи. Отличие предлогов от приставок. Изменение имен существительных по падежам и числам	Текущий. Словарный диктант	Знать правило написания предлогов с именами существительными в предложном падеже. Уметь употреблять предлоги с различными падежами
43	Контрольный диктант №4 «Зимний гость»	1	Контроль знаний, умений	Письмо  под диктовку текста в соответствии с изученными  правилами	Диктант	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
44	Множественное число имён существительных Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий. Самостоятельная работа	Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных
45	Правописание безударных окончаний существительных в родительном и предложном падежах.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий. Самостоятельная работа	Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных
46	Именительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам	Текущий. Самостоятельная работа	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа
47	Родительный падеж имён существительных во множественном числе.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Конрольный диктант. Работа над ошибками.	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа
48	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных во множественном числе.	1	комбинированный	Изменение имен существительных по падежам и числам	Фронтальный опрос	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа
49	Контрольный диктант № 5 «Ель»	1	Контроль знаний, умений	Письмо  под диктовку текста в соответствии с изученными  правилами	Диктант	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
50	Работа над ошибками. Обобщение изученного.	1	комбинированный	Имя существительное. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Фронтальный опрос	Знать признаки имени существительного
51	Имя прилагательное	1	комбинированный	Имя прилагательное, значение и употребление в речи	Тематический. Словарный диктант	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных
52	Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1	комбинированный	Имя прилагательное, значение и употребление в речи	Тематический.	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных
53	Склонение имён прилагательных.	1	комбинированный	Изменение имен прилагательных по числам и по родам	Тематический	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных
54	Склонение имён прилагательных в мужском и среднем роде.	1	комбинированный	Склонение прилагательных, кроме прилагательных на - ий, - ья, - ов, - ин	Текущий. Фронтальный опрос	Знать склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Уметь определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода
55	Именительный и винительный падежи имён прилагательных в мужском и среднем роде	1	комбинированный	Склонение прилагательных, кроме прилагательных на - ий, - ья, - ов, - ин	Тематический	Знать лексико-грамматичес-кие признаки имен прила-гательных. Уметь определять склонение имен прилагатель-ных мужского и среднего рода
56	Родительный падеж имён прилагательных в мужском и среднем роде.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.	Текущий. Выборочный диктант	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа
57	Контрольное списывание№1. «Лесная чаща»	1	Практического применения  знаний	Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. (стр.170)	Списывание	Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
58	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа; правильно писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
59	Творительный и предложный падежи имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь распознавать данные падежи. Уметь обосновывать написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
60	Творительный и предложный падежи имён прилагательных  мужского и среднего рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь распознавать данные падежи. Уметь обосновывать написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
61	Знакомство со структорой текста-описания. Изложение текста по самостоятельно составленному плану.	1	Практического применения  знаний	Знакомство со структорой текста-описания. Изложение текста по самостоятельно составленному плану. Упражнение в распознавании частей речи.	Изложение	Развивать умение передавать содержание текста-описания, знакомятся со структурой данного вида текста.
62	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь писать окончания –ой, - ей в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Уметь определять род и падеж прилагательного.
63	Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь различать окончания прилагательных женского рода –ая, - яя и среднего рода –ое, - ее. Учить правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определенияпадежа имени прилагательного.
64	Правописание безударных окончаний имен прилагательных.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно писать их. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память.
65	Сравнение безударных окончаний имен прилагательных в мужском  и женском роде.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно писать их. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память.
66	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно писать их. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память.
67	Обобщение знаний о склонении  имен прилагательных в единственном числе.	1	комбинированный	Склонение  имен прилагательных в единственном числе.	Текущий Словарно-орфографическая работа	Повторть и систематизировать знания о склонении имён прилагательных в единственном числе.
68	Изложение повествовательного текста.	1	Практического применения  знаний	Изложение повествовательного текста (упр.345)	Изложение	Совершенствовать умение передавать содержание повествовательного текста после зрительного восприятия; развивают умение правильно писать безударные окончания имён прилагательных и существительных.
69	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе. Знать особенности склонения иимён прилагательных во множественном числе.
70	Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.
71	Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.
72	Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе.
73	Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном	1	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий Словарно-орфографическая работа	Уметь находить сходства и различия данными частями речи. Уметь правильно и точно использовать в речи имена существительные.
74	Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное». «Медвежата»	1	Контроль знаний, умений	Письмо  под диктовку текста в соответствии с изученными  правилами	Диктант	Проверить знания учащихся по теме, умение писать безударные окончания имён существительных и прилагательных в единственном и множественном числе.
75	Работа над ошибками. Закрепление.	комбинированный	Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Совершенствовать умение исправлять ошибки, осознанно применять изученные правила.
Местоимение  - 8 час.
76	Понятие о местоимении. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица	1	комбинированный	Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление. Личные местоимения, значение  и употребление  в речи	Текущий	Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Познакомить с особенностями местоимений 1,2,3-го лица. Уметь использовать приобретен-ные знания и умения в повседневной жизни.
77	Раздельное написание местоимений 1-го и 2-го лица с предлогами. Понятие о склонении местоимений.	1	комбинированный	Раздельное написание предлогов с личными  местоимениями. Предлоги, их роль в речи	Текущий	Познакомиться с изменением по падежам местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа; развивать навык раздельного написания местоимений с предлогами.
78	Раздельное написание местоимений 3-го лица с предлогами.	1	комбинированный	Раздельное написание предлогов с личными  местоимениями. Предлоги, их роль в речи	Текущий	Совершенствовать навык раздельного написания местоимений с предлогами; познакомить  особенностями изменения по падежам местоимений 3-го лица (буква н после предлогов).
79	Изложение текста –описания по опорным словам. «Утро в сосновом бору»	1	Практи-ческого применения знаний	Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста	Изложение «Утро в сосновом бору»	Развивать умение передавать содержание описательного текста по опорным словам, сохраняя полноту, точность авторского текста.
80	Работа над ошибками. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогами.	1	комбинированный	Личные местоимения, значение и употребление в речи	Текущий	Развивать умение исправлять ошибки, допущенные в изложении текста, распознавать орфограммы в словах; закрепить навыки в раздельном написании местоимений с предлогами.
81	Контрольное списывание №2 «Гром»	1	Практического применения  знаний	Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. (стр.176)	Списывание	Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
Глагол – 16 час.
82	Общие сведения о глаголе.  Изменение глаголов по временам	1	комбинированный	Глагол, значение и употребление в речи. Изменение глаголов по временам	Текущий	Обобщить знания о грамматических особенностях глагола, его роли в языке; совершенствуют умение распознавать изученные части речи. Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять
83	Изменение глаголов прошедшего времени	1	комбинированный	Изменение глаголов по временам	Текущий	Развивать умение распознавать род глаголов в прошедшем времени, изменять глагол по родам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
84	Неопределенная форма глагола	1	комбинированный	Неопределенная  форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений	Текущий	Познакомть с особенностями глаголов в неопределённой форме; развивать умение ставить вопрос к глаголу в неопределённой форме.
85	Спряжение глаголов (общее понятие)	1	комбинированный	Изменение глаголов по лицам  и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Текущий	Уметь анализировать слово как часть речи. Знать признаки I и II спряжения глаголов
86	2-е лицо глаголов единственного числа	1	комбинированный	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам	Текущий. Тест (8 мин)	Уметь определять род и число глаголов прошедшего времени. Познакомить с особенностью окончания глаголов во 2-м лице.
87	I и II спряжение глаголов.	1	комбинированный	Изменение глаголов по лицам  и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)	Текущий	Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение  глаголов в настоящем и будущем времени
88	Спряжение глаголов в будущем времени.	1	комбинированный	Спряжение глаголов в будущем времени.	Текущий	Познакомить с особенностями спряжения глаголов в будущем времени, развивать умение образовывать форму будущего времени глаголов (совершенного и несовершенного вида).
89	Правописание безударных личных окончаний гдаголов в настоящем и будущем времени.	1	комбинированный	Правописание безударных личных окончаний гдаголов в настоящем и будущем времени.	Текущий	Закреплять знания уч-ся о личных окончаниях глаголов I и II спряжения. Развивать умение соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах.
90	Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме.	1	комбинированный	Спряжения глаголов по неопределенной форме.	Текущий	Развивать умение распознавать спряжение глаголов по неопре-деленной форме. Развивать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов.
91	Глаголы-исключения.	1	комбинированный	Глаголы-исключения	Текущий	Познакомить уч-ся с глагола-ми-исключения. Отрабатывать умение распозна-вать спряжение глагола по неопределенной форме. Формировать умение писать безударные личные окончания глаголов.
92	Структура текста-описания. Сочинение с элементами описания по картине «Конец зимы. Полдень »	1	Практического применения  знаний	Сочинение с элементами описания по картине «Конец зимы. Полдень »	Сочинение	Развивать у уч-ся умение сжато передавать содержание рассказа и точно употреблять в речи.
93	Правописание глаголов в прошедшем времени.	1	комбинированный	Глаголы  прошедшего времени.	Текущий	Проанализировать ошибки, допущенные в сочинении. Закреплять знания уч-ся об осо-бенностях глаголов, употреблен-ных в прошедшем времени. Развивать умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
94	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	1	комбинированный	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	Текущий	Совершенствовать знания учащихся о временных формах глагола. Познакомить с написанием глагольных суффиксов.
95	Изменение глаголов по временам.	1	комбинированный	Глаголы прошедшего времени.	Текущий	Формировать умение правиль но обосновывать написание без-ударных окончаний глаголов. Развивать умение распознавать  спряжение глаголов.
96	Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам.	1	комбинированный	Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам.	Текущий	Развивать умение изменять глаголы по временам с учётом вида глагола.
97	Контрольный диктант «7  по теме «Глагол». «Утро»	1	Контроль знаний, умений	Письмо  под диктовку текста в соответствии с изученными  правилами	Диктант	Уточнить  представление о тексте-описании; развивать орфографическую зоркость, умение писать безударные личные окончания глаголов, глаголы на - тся, (-ться).
98	Работа над ошибками.	1	комбинированный	Работа над ошибками.	Текущий	Совершенствовать умение исправлять ошибки, осознанно применять изученные правила.
Повторение в конце года. – 4 часа
99	Обобщение знаний о предложении.	1	комбинированный	Предложение. Связь слов в предложении.	Текущий	Совершенствовать знания о видах предложений по интонации и цели высказывания; развивать умение распознавать однородные члены предложения, редактировать текст.
100	Состав слова.	1	комбинированный	Состав слова. Корень. Суффикс. Приставка.	Текущий	Усовершенствовать знания уч-ся о корне, приставке, суф-фиксе и окончании. Развивать умение разбирать слова по составу.
101	Части речи.	1	комбинированный	Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение.	Фронтальный опрос	Совершенствовать знания об особенностях имён существительных, прилагательных, местоимений; сравнивать части речи по существенным признакам, распознавать их.
102	Повторение	1	комбинированный	Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.	Фронтальный опрос

Учебно-тематическое планирование