Татар теле буенча укыту-тематик планлаштыру (стр. 8 )

Укучыларның сүзлеген баету һәм активлаштыру.  Сөйләмне, аның эчтәлеген, ачыклыгын һәм сәнгатьлелеген үстерү. Эчтәлекне иҗади сөйләү: әсәрнең герое исеменнән аның язмышы турында хикәяләүне дәвам итү; тормышта күзәтелгән вакыйгалар турында хикәя төзү. Предметларга, табигать күренешләренә тасвирлама язу. Укытучы билгеләгән темага фикер йөртү һәм тасвирлама формасында текстлар төзү.

Уку һәм балалар китабы белән эшләү.

Эчтәлек һәм сүзлекчә өлешләрен оста файдалану. Текстларга куелган сорау һәм биремнәрне мөстәкыйль үтәү, дәреслекнең методик һәм белешмә аппараты белән эш итү. “Абзац”, “кызыл юл”, “бүлек исеме” төшенчәләрен аңлау һәм куллану.

Даими рәвештә китапка мөрәҗәгать итү, әдәби әсәрләрне укып бару ихтыяҗы тәрбияләү, укыган һәм ишеткән турында фикер алышуга теләк уяту, китапны кабат укудан шатлык, канәгатҗлек хисе кичерү өчен шартлар тудыру.

Башлангыч мәктәпне тәмамлаган укучыларның белем дәрәҗәсенә  таләпләр.

Башлангыч гомуми белем бирү этабында укучылар аңлап, дөрес, сәнгатьле, кычкырып һәм эчтән уку күнекмәләренә ия булырга тише.

Укучылар эшли (башкара) алырга тиеш:

-укылган текстның эчтәлеген аңлау һәм аның темасын билгеләү;

-әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз  сүзләрең белән әйтеп бирү;

-укылганга тулы, кыска һәм рәсемле план төзү;

-укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйләү; сөйләгәндә тасвирлама, фикер йөртү элементларын файдалану, цитаталар китерү;

-хикәянең башламын, мөмкин булган дәвамын һәм ахырын уйлап чыгару;

-текстта автор һәм катнашучыларның сүзләрен, табигать һәм көнкүреш тасвирламаларын аерып күрсәтү;

-мөстәкыйль рәвештә яки укытучы ярдәмендә әсәрнең төп геройларына бик гади характеристика бирү;

-укытучы һәм сыйныфташлар укыган әсәрнең, сабакташ җавабының эчтәлеген аңлап һәм тулы үзләштерү;

-һәртөрле башкарылган эшнең, биремнең үтәлешен бәяләү.

Укучылар белергә тиеш:

-яттан 15 тән дә ким булмаган шигырь;

-2-3 зур күләмле әсәрнең (фольклор һәм мәшһүр язучыларның әсәрләре) исемен, темасын һәм сюжетларын;

-6-7 халык әкиятенең эчтәлеген, 10 нан артык мәкаль һәм әйтем, 2-3 тапкыр тәгъбир (аларның мәгънәсен аңлау һәм нинди ситуацияләрдә урынлы кулланылганын әйтү).

4 нче сыйныфта әдәби укудан календарь-тематик план

№	Тема	Cәгать саны саны	Дәрес тибы	Үзләштерелергә яки камилләштерелкргә тиешле махсус белем һәм күнекмәләр	Укыту  эшчән Легенең төрләре	контрольтөре	Көтелгән нәтиҗә	Үткәрү вакыты	Искәрмә
План	Факт.
Туган якта җәй һәм кыш. (5 сәг.)
1	М. Гафури. “Ана теле”. Ә.Бикчәнтәева. “Көз”	1	Яңа материал	М. Гафури. “Ана теле”. Ә.Бикчәнтәева. “Көз”	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку	Туган тел ни өчен кирәк?  Укучы-лар ана телендә нәрсәләргә өйрә-нәләр? Чын  кеше дип нинди кешегә әйтәләр?һ.б. кебек сорауларга җавап бирү. Сорауларга җавап бирү, укыганның төп фике-рен мөстәкыйль әйтеп бирә белү. Шигырьнең эчтәлегенә карата рәсем ясау.
2	И. Гази. “Кояш артыннан киткән тургай”	1	катнаш	И. Гази. “Кояш артыннан киткән тургай”	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку, яттан сөйләү	Ибраһим Газинең иҗатын белү. Сорауларга җавап бирү, укыган-ның төп фикерен мөстәкыйль әйтеп бирә, вакыйгалар барышын бәяли белү. Әсәрдәге җәй күрене-шенең үз авылың табигатенә туры килгән һәм аермалы якларын  билгеләү
3	Р. Миңнуллин. “Җәйнең яшел аты”	1	катнаш	Р. Миңнуллин. “Җәйнең яшел аты”	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку	Ел фасылларының алышынуы нәрсәгә бәйле? Хикәядә сурәтләнгән көзге табигать белән туган яктагы көзге табигатьне чагыштыру. Дөрес интонация белән уку. Тавыш төсмерләрен үзгәртеп уку. Сүзле рәсем..
4	Г. Исхакый. “Идел буеның көзләрендә...”	1	катнаш	Г. Исхакый. “Идел буеның көзләрендә...”	фронталь	Гаяз Исхакый-ның иҗатын белү.Сәнгатьле укый, фикер алы-шуда катнаша белү. Сәнгатьле уку. Тексттан уй-фи-керләрне дәлилләү өчен сүзләр табу
5	“Туган якта җәй һәм көз” темасын  йомгаклау	1	катнаш	“Туган якта җәй һәм көз” темасын  йомгаклау	фронталь	Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку	Үтелгән бүлекнең исемен һәм кыскача эчтәлеген белү. Сорауларга җавап  бирү. Көзнең соңгы көн-нәрен күзәтү буенча кыскача сөйләгә. Фикереңне дәлилләү алымнары
Татар халык авыз иҗаты.-7 сәг
6	Җырлар.	1	катнаш	Җырлар. Әлли-бәлли. Анаңның сүзен ишет. Кыска җырлар.	фронталь	Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку, яттан сөйләү.	Халык авыз иҗаты жанрлары. Халык җырларының ни өчен  уйлап чыгарылганын белү. Халык җырларының моңлы булын аңлатучы җырлар табу.
7	Мәкальләр һәм әйтемнәр.	1	катнаш	Мәкальләр һәм әйтемнәр. Ата-ана, гаилә, туганлык. Ил, ватан, халык. Кешенең рухи йөзе: холык-гадәт, әдәп-әхлак. Тел-сүз, фән-белем. Һөнәр, хезмәт һәм ял турында.	фронталь	Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм үсте-рү сәнгатьле уку	Халык авыз иҗаты жанрлары Ата-ана, ил, Ватан, тел-сүз турында мәкаль һәм әйтемнәр белү, һәр мәкальнең  мәгънәсен аңлату. Туган тел турында мәкальләрне истә калдыру
8	Табышмаклар.	1	катнаш	Табышмаклар.	фронталь	бәйләнешле сөйләм үсте-рү, сәнгатьле уку, рәсем ясау	Халык авыз иҗаты жанрлары. Халык авыз иҗаты әсәрләренең төп эчтәлеген ачыклый белү. Табышмаклар, мәкаль һәм әйтем җыентыклары, татар халык иҗаты китаплары
9	Әкиятләр. Өч сорау. Гакыллы хәйлә хикәяте.	1	катнаш	Әкиятләр. Өч сорау. Гакыллы хәйлә хикәяте.	фронталь	Эчтәлекне сөйләү	Әкияттән явыз, начар геройларны табу, төп фикерне ачыклау. Халык авыз иҗаты әсәрләренең төп эчтәлеген ачыклый белү. Әкиятнең максатын билгеләү. Әкиятләрне төркемнәргә. Әкиятне рольләргә бүлеп уку бүлү, уку күнекмәләрен интенсив үстерү
10	Әкиятләр. Унөч.	1	Яңа материал	Әкиятләр. Унөч. Каракош.	фронталь	Эчтәлекне сөйләү	Әкият геройларының хис-тойгыларын билгеләү. Әкиятнең темасын һәм төп фикерен билгели белү. Бирелгән темага зур булмаган әкият иҗат итү. Рольләргә бүлеп уку.
11	Әкиятләр. Каракош.	1	катнаш	Әкиятләр. Каракош	фронталь	Сәнгатьле уку, хикәя язу.	Әкият геройларының хис-тойгыларын билгеләү. Әкиятнең темасын һәм төп фикерен билгели белү. Бирелгән темага зур булмаган әкият иҗат итү. Рольләргә бүлеп уку.
12	“Татар халык авыз иҗаты” темасын  йомгаклау	1	катнаш	“Татар халык авыз иҗаты” темасын  йомгаклау	фронталь	Аңлап йөгерек уку.	Тема буенча кыскача йоигак. Үтелгән бүлекнең исемен һәм кыскача эчтәлеген белү. Табышмаклар кичәсе
Мәшһүр татар язучылары һәм шагыйрьләре – 22 сәг
13	Габдулла Тукай. “Исемдә калганнар”	1	катнаш	Габдулла Тукай. “Исемдә калганнар”	фронталь	Аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап бирү	Г. Тукай иҗаты белән таныштыру Иллюстрацияләр һәм китаплар белә эшли белү.Төп геройның характеры, эш-гамәлләре
14	Габдулла Тукай. Шигырьләр.	1	катнаш	Габдулла Тукай. Шигырьләр. Китап. Туган авыл.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Китап турындагы мәкаль-әйтемнәрне искә төшерү Китап кешене ничек үзгәргәнлекне аңлый белү Шигырь буенча үзеңнең хис-тойгыларыңны сөйләү Алынган белем-күнекмәләрне мөстәкыйльфайдалана белү
15	Габдулла Тукай. Мәсәлләр.	1	катнаш	Габдулла Тукай. Мәсәлләр. Сөткә төшкән тычкан. Арыслан илә тычкан. Бәхет.	фронталь	Сәнгатьле уку, яттан сөйләү	Мәсәл, аллегория, мораль төшенчәләрен аңлый белү. Укылган жанр төрләрен аера белү Төп геройның характеры, эш-гамәлләре.
16	Фатих Әмирхан. “Ай өстендәге Зөһрә кыз”.	1	катнаш	Фатих Әмирхан. “Ай өстендәге Зөһрә кыз”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Фатих Әмирхан-ның иҗатын белү.Сәнгатьле укый, фикер алышуда катнаша белү. Предметның төсен һәм башка билгеләрен бирү. Төп геройның характеры, эш - гамәлләре
17	Кәрим Тинчурин. “Очрашу”.	1	катнаш	Кәрим Тинчурин. “Очрашу”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Сүз һәм сүзтезмәләрнең мәгънәләрен ачыклый белү. Сүзлек составын баету. Антонимнар парлап әйтү.
18	Шәриф Камал. “Курай тавышы”.	1	катнаш	Шәриф Камал. “Курай тавышы”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Шәриф Камалның иҗатын белү.Сәнгатьле укый, фикер алышуда катнаша белү. Сөйләмнең гомуми күнекмәләрен камилләштерү. Нәтиҗә ясау. Бирелгән өзеккә исем куярга
19	Галимҗан Ибраһимов. “Яз башы”.	1	катнаш	Галимҗан Ибраһимов. “Яз башы”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Г. Ибраһимовның иҗатын  белү.Сәнгатьле укый, фикер алышуда.  Информация  төрләрен аеру. Хикәя төзү катнаша белү.
20	Һади Такташ. “Кыш җыры”.	1	Яңа материал	Һади Такташ. “Кыш җыры”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләү.	Һади Такташ турында кыскача белешмә Һәртөрле башкарылган эшнең үтәлешен бәяләү Метафора Метафоралар табарга.
21	Х. Туфан. Илгә сәлам. Дөньяның мин күрдем суын.	1	катнаш	Х. Туфан. Илгә сәлам. Дөньяның мин күрдем суын.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү	Хәсән Туфан иҗаты турында кыскача белешмә. Шигырьне анализлауда  катнашу. Мәгънәләре бер-берләренә якын булган сүзләрне чагыштыру.
22	Х. Туфан. Иркәләнеп кояш нурында. Сез таныйсызмы?	1	катнаш	Х. Туфан. Иркәләнеп кояш нурында. Сез таныйсызмы?	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү, яттан сөйләү.	Сәнгатьле укый, фикер алышуда катнаша белү. Хәсән Туфан сүзләренә язылган җырлар белән танышу. Үзеңә ошаган шигырьләргә рәсем ясау
23	Шәйхи Маннур. “Әткәм-әнкәмнең теле...”	1	катнаш	Шәйхи Маннур. “Әткәм-әнкәмнең теле...” (“Агымсуларга карап” повестеннан өзек)	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек  сөйләү	Әсәр элементларын аера, тулы эчтәлекне сөйли белү Сөйләмнең гомуми күнекмәләрен камилләштерү Хикәягә план төзү
24	Муса Җәлил. “Кечкенә дуслар”. “Урман”.	1	катнаш	Муса Җәлил. “Кечкенә дуслар”. “Бакчачы”.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү	Муса Җәлил турында кыскача белешмә. Һәртөрле башкарылган эшнең үтәлешен бәяләү. Күп мәгънәле сүзләрнең гади очракларын табу.
25	Муса Җәлил. “Бакчачы ”. “Бер үгет”.	1	катнаш	Муса Җәлил. “ Урман”. “Бер үгет”.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү, яттан сөйләү.	Әдәби әсәр авторының теленә, сурәтләү чараларына игътибар итү белү. Шигырьләрдәге бәхет, хезмәт төшенчәсе турында сөйләшү. Сүзлек составын баету
26	Ибраһим Гази. “Сиртмәкойрык”.	1	Яңа материал	Ибраһим Гази. “Сиртмәкойрык”.	фронталь	Текст өстендә эш	Әдәби әсәр авторының теленә, сурәтләү чараларына игътибар итү белү. Һәртөрле башкарылган эшнең үтәлешен бәяләү. Әсәр героеның игелеклекле, рәхимле  булуын мисаллар белән аңлату.
27	Фатих Хөсни. “Сөйләнмәгән хикәя”.	1	катнаш	Фатих Хөсни. “Сөйләнмәгән хикәя”.	фронталь	Сәнгатьле уку, сорауларга җавап, хикәя язу. Эчтәлеген сөйләү.	Өйрәнгән әдәби әсәрләрнең авторларын, төп эчтәлекләрен белү.  Һәртөрле башкарылган эшнең үтәлешен бәяләү. Үзлегеннән төзелгән план буенча текст эчтәлеген кыскача яки сайлап сөйли белү. Укыганның төп фикерен мөстәкыйль әйтеп бирү.
28	Сибгат Хәким. Шигырьләр.	1	катнаш	Сибгат Хәким. “Тукайга”. “Ява яңгыр...”, “Җитлегеп килгән игеннәр...”, “Туган якта һәр тал җырлый...”.	фронталь	Сәнгатьле уку, сорауларга җавап	Сибгат Хәким турында кыскача белешмә Шигырьләрне анализлауда  катнашу. Сүзлек өстендә эш
29	Гомәр Бәширов. “Язгы Сабантуйлары”.	1	катнаш	Гомәр Бәширов. “Язгы Сабантуйлары”.	фронталь	Әңгәмә,сәнгатьле уку, сорау-ларга җавап, яттан сөйләү	Фатих Әмирхан-ның иҗатын белү. Сәнгатьле укый, фикер алышуда катнаша белү. Персонажларга укытучы тәкъдим иткән сүзләрне кертеп характеристика бирү. Әсәр геройлары-ның сөйләм үзенчәлекләре.
30	Әмирхан Еники. “Матурлык”.	1	катнаш	Әмирхан Еники. “Матурлык”.	фронталь	Әңгәмә, йөгерек уку, эчтәлек сөйләү	Укылганга тулы план төзи белү. Әсәрдәге кешеләрнең үзара мөнәсәбәтләренә игътибар итү. Сүзлек составын баету Терәк сүзләр файдала-нып, Бәдретдиннең әнисе турында сөйләргә.
31	Нәкый Исәнбәт. “Хуҗа Насретдин”.	1	Яңа материал	Нәкый Исәнбәт. “Хуҗа Насретдин”.	фронталь	Әңгәмә, йөгерек уку, эчтәлек сөйләү	Н. Исәнбәтнең иҗатын белү. Сәнгатьле укый, фикер алышуда Һәртөрле башкарылган эшнең үтәлешен бәяләү катнаша белү. Сүзлек составын баету. Рольләргә бүлеп уку Драма, комедия, Юмор.
32	Аяз Гыйләҗев. “Дүртәү”.	1	катнаш	Аяз Гыйләҗев. “Дүртәү”.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау	Үзлегеннән төзелгән план буенча текст эчтәлеген кыскача яки сайлап сөйли белү. Персонажларга укытучы тәкъдим иткән сүзләрне кертеп характеристика бирү. Гыйбрәтле вакыйгалар. Халык нинди сынауларда җиңеп чыккан? тексттагы сүзләрне кулланып сөйләү. Укылганга тулы план төзи белү. Хикәя геройларының үрнәк алырлык эшләре.
33	Мирсәй Әмир“Җиргән теле”.	1	катнаш	Мирсәй Әмир“Җиргән теле”.	фронталь	Әңгәмә, текст өстендә эш.	Текстагы сүзләрне кулланып, сорауларга җавап бирү.
34	“Мәшһүр татар язучылары һәм шагыйрьләре” темасын йомгаклау	1	катнаш	“Мәшһүр татар язучылары һәм шагыйрьләре” темасын йомгаклау	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау, яттан сөйләү	Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү, төп фикерне ачыкларга өйрәнү.
Туган якта кыш һәм яз.- 6 сәг.
35	Н. Думави. Беренче кар.	1	катнаш	Н. Думави. Беренче кар.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау	Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү, төп фикерне ачыкларга өйрәнү.
36	Г. Хәсәнов. Декабрь.	1	катнаш	Г. Хәсәнов. Декабрь.	фронталь	Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау, яттан сөйләү	Сәнгатьле укый, фикер алышуда катнаша белү. Табигатьне күзәтү өчен язучы кулланган алымнарны билгеләү Әдәби әсәр авторының теленә, сурәтләү чаралары
37	В. Нуруллин. “Бүреләр, үгез һәм без”	1	катнаш	В. Нуруллин. “Бүреләр, үгез һәм без”	фронталь	Сәнгатьле уку, сорауларга җавап	Әсәрнең тйп герое турында сөйләү.
38	Г. Камал. Масра авылында яз башы.	1	катнаш	Г. Камал. Масра авылында яз башы.	фронталь	Сәнгатьле уку, сорауларга җавап	Үзлегеннән төзелгән план буенча текст эчтәлеген кыскача яки сайлап сөйли белү Персонажларга укытучы тәкъдим иткән сүзләрне кертеп характеристика бирү. Хикәя геройларының үрнәк алырлык эшләре. План буенча хикәягә телдән рәсем яса
39	Г. Ибраһимов.  Шулай итеп, балыкка китмәкче булдык...	1	катнаш	Г. Ибраһимов.  Шулай итеп, балыкка китмәкче булдык...	фронталь	Әңгәмә,  йөгерек уку, сорауларга җавап	Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйли белү. Эчтәлек өлешендә җиңел ориентлашу. Укылган өзеккә кыскача аннотация язу.
40	“Туган якта кыш һәм яз” темасын йомгаклау	1	катнаш	“Туган якта кыш һәм яз” темасын йомгаклау	фронталь	Текст өстендә эшләү,эчтәлек сөйләү,хикәя язу	Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Әниләргә карата ярдәмчел, игътибарлы булырга өйрәтү.
Тәрҗемә әсәрләр – 9 сәг
41	Я. Гримм, В. Гримм. Кызыл калфак.	1	катнаш	Я. Гримм, В. Гримм. Кызыл калфак.	фронталь	Текст өстендә эш.	Гади предметларның гадәти булмаган якларын ача һәм таный белү. Сурәтләү чараларын тану һәм аңлау Сүзләргә һәм сүзтезмәләргә синонимнар табу
42	. Патшаның яңа киеме.	1	катнаш	. Патшаның яңа киеме.	фронталь	Текст өстендә эш. Эчтәлек сөйләү.	Персонажларның эш-гамәлләрен билгели, аларга карата үз фикереңне белдерә белү. Эчтәлек өлешендә җиңел ориентлашу. Алдакчылар турында сөйләү
43	. Балыкчы һәм Балык турында әкият.	1	катнаш	. Балыкчы һәм Балык турында әкият.	фронталь	Текст өстендә эш. Эчтәлек сөйләү.	Әкият жанрының үзенчәлеген белү Сурәтләү чараларын тану һәм аңлау. Рәсем буенча әкиятнең эчтәлеген сөйләү
44	. Балыкчы һәм Балык турында әкият.	1	катнаш	. Балыкчы һәм Балык турында әкият.	фронталь	Текст өстендә эш. Эчтәлек сөйләү.	Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Әкият жанрының үзенчәлеген белү Сурәтләү чараларын тану һәм аңлау. Рәсем буенча әкиятнең эчтәлеген сөйләү
45	. Балачак.	1	катнаш	. Балачак.	фронталь	Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку	Укытучы һәм сыйныфташлар укыган әсәрнең эчтәлеген аңлап, тулы үзләштерә белү
46	М. Горький. Мин ничек укыдым.	1	катнаш	М. Горький. Мин ничек укыдым.	фронталь	Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку	М. Горькийның кыскача иҗатын белү. Тема, төп фикер, вакыйгалар бәйләнеше Хикәядән шигъри юлларга туры килгән җөмләләр табып язарга
47	М. Твен. Том сойер маҗаралары.	1	катнаш	М. Твен. Том сойер маҗаралары.	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку. эчтәлек сөйләү.	Алынган белем-күнекмәләрне мөстәкыйль куллана белү. Сурәтләү чараларын тану һәм аңлау. Сорауларга җавап бирү. Романнан алынган өзеккә исем сайлау
48	А. Сент-Экзюпери. Нәни принц.	1	катнаш	А. Сент-Экзюпери. Нәни принц.	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү.	Әдәби  һәм халык әкиятләрен таный белү. Аңлап һәм сәнгатле уку.
49	“Тәрҗемә әсәрләр” темасын йомгаклау	1	катнаш	“Тәрҗемә әсәрләр” темасын йомгаклау	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап	Йомгаклау темасы буенча аерым битләрдә биремнәр әшләү
Шигърият дәфтәре – 7 сәг.
50	Г. Утыз Имәни әл-Болгари. Заманга иярү турында.	1	катнаш	Г. Утыз Имәни әл-Болгари. Заманга иярү турында.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап	Шигърият дөньясына керү. Алынган белем-күнекмәләрне мөстәкыйль куллана белү.
51	Дәрдемәнд. Шигырьләр.	1	катнаш	Дәрдемәнд. Шигырьләр. Ачылды, кар эреп, таулар, тугайлар... Түкте кояш нурларын алты-сары... Таулы матур илләрендә... Көлемсерәп көн башланды... Чыкты кояш кызарып, нурлар очты... Болыт үтте. Гөмберли күк еракларда... Бу ул матур, бу ул күркәм...	фронталь	сәнгатьле уку, яттан сөйләү.	Дәрдемәнд шигырләре белән танышу. Рифма, строфаны билгели белү. Метафора, Чагыштыру. Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.
52	Н. Думави. Җәйге айлы төн.	1	Яңа материал	Н. Думави. Җәйге айлы төн.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап	Укуның төрле төрләре. Интонацияне саклапсәнгатьле уку Өйрәнелә торган әсәрнең темасын һәм төп фикерен белү Шигырь, строфа, эпитет.
53	Ф. Кәрим. Гармун турында.	1	катнаш	Ф. Кәрим. Гармун турында.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү.	Сурәтләү чараларын, чагыштыруларны тану һәм аңлау. Авторның геройга, вакыйгаларга мөнәсәбәтләрен. сорауларга җавап бирү. Чагыштыру
54	Р.Әхмәтҗан. Тургай җыры.  Инде кич. Бер фәлсәфә.	катнаш	Р.Әхмәтҗан. Тургай җыры.  Инде кич. Бер фәлсәфә.	фронталь	Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү.	Җансыз предметларны җанландыру Метафора, җанландыруларны билгели һәм таный белү.
55	Якташ язучыларыбыз.	1	катнаш	Якташ язучыларыбыз.	фронталь	Аңлап йөгерек уку, яттан сөйләү.	Тема, төп фикер, вакыйгалар бәйләнеше Укытучы һәм сыйныфташлар укыган әсәрнең эчтәлеген аңлап, тулы үзләштерә белү
56	“Шигърият дәфтәре” темасын йомгаклау	1	катнаш	“Шигърият дәфтәре” темасын йомгаклау	фронталь	сәнгатьле уку, сорауларга җавап	Йомгаклау темасы буенча аерым битләрдә биремнәр әшләү
Язучылар – балалар -12 сәг.
57	К. Насыйри. Әбүгалисина.	1	катнаш	К. Насыйри. Әбүгалисина.	фронталь	Әңгәмә, сәнгатьле уку,	Укуның төрле төрләре. Интонацияне саклап, сәнгатьле уку. Анализ ясау үрнәгендә геройга  тулы характеристика бирә белү.
58	А. Алиш. Сертотмас Үрдәк.	1	катнаш	А. Алиш. Сертотмас Үрдәк.	фронталь	сәнгатьле уку, сорауларга җавап	А. Алиш иҗатын, өйрәнелә торган әсәрнең темасын һәм төп фикерен белү. Сурәтләү чараларын, чагыштыруларны тану һәм аңлау
59	Р. Хафизова. Киек Каз Юлы.	1	катнаш	Р. Хафизова. Киек Каз Юлы.	фронталь	Әңгәмә, эчтәлек сөйләү	Авторның геройга, вакыйгаларга мөнәсәбәтләрен билгели белү. Лира исемле кыз турында сөйләү җанландыру
60	Ш. Гәлиев. Шигырьләр.	катнаш	Ш. Гәлиев. Шигырьләр. Иң беренче сүз. Карандаш төпчегенең ак кәгазь белән хушлашуы. Сүзләр иленә сәяхәт. Ялкау да үсә... Чагу. Сүзләре һәм үзләре. Хәзинә. Без – Тукай оныклары.	фронталь	Әңгәмә, эчтәлек сөйләү	Ш. Галиев иҗаты турында, метафора, җанландыруларны билгели һәм таный белү. Сүзләрнең мәгънәләрен ачыклау. Ш. Галиев китапларыннан күргәзмә. Сорауларга җавап бирү
61	Л. Ихсанова. Җир астында җиде көн.	1	катнаш	Л. Ихсанова. Җир астында җиде көн.	фронталь	Яттан сөйләү.	Әсәрнең герое исеменнән аның язмышы турында хикәяләү. Анализ ясау үрнәгендә геройга  тулы характеристика бирә белү.
62	Н. Дәүли. Каракай – йорт эте.	1	катнаш	Н. Дәүли. Каракай – йорт эте.	фронталь	сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү	Әсәр буенча үзеңнең хис-тойгыларың турында сөйләү. Алган белем-күнекмәләрне мөстәкыйль куллана белү.
63	М. Юныс. Мисыр пирамидалары.	1	катнаш	М. Юныс. Мисыр пирамидалары.	фронталь	сәнгатьле  һәм йөгерек уку, сорауларга җавап	Бабаларыбыз яшәгән җир тарихы турында кыскача мәгълүматларны истә калдыру. Пирамидалар аша кеше сыйфатларын бәяләү.  Бәйләнешле сөйләмне үстерү һәм баету. Сорауларга җавап бирү.
64	Ф. Яруллин. Туган ягы кирәк кешегә.	1	катнаш	Ф. Яруллин. Туган ягы кирәк кешегә.	фронталь	Аңлап йөгерек уку. Эчтәлек сөйләү	Ф. Яруллин иҗаты турында, гади предметларның гадәти булмаган якларын ача белү.  Шагыйрь күрсәткән туган як сыйфатларын табу,үзеңнән өстәү. Эш. Хезмәт турында мәкаль һәм әйтемнәр
65	Ф. Яруллин. Тугры дус.	1	катнаш	Ф. Яруллин. Тугры дус.	фронталь	Аңлап йөгерек уку.	1-4  сыйныфларда алынган белемнәрне уңышлы файдалана белү. Һәртөрле башкарылган эшнең, биремнең үтәлешен бәяләү. Укучыларның белем, эш осталыгы, күнекмәләрен тикшерү
66	Ф. Яруллин. Рәхәт тә соң.	1	катнаш	Ф. Яруллин. Рәхәт тә соң.	фронталь	Аңлап йөгерек уку. Яттан сөйләү.	Укыган һәм ишеткән турында фикер алышуга теләк уята, китаплар укудан шатлык хисе кичерә белү. Даими рәвештә китапка мөрәҗәгать итү.
67	“Язучылар - балаларга” темасын йомгаклау	1	катнаш	“Язучылар - балаларга” темасын йомгаклау	фронталь	сәнгатьле  һәм йөгерек уку, сорауларга җавап	Сәнгатьле  һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Сөйләм телен баету.
68	Ел буена алган белемнәрне гомумиләштерү. Дәрес – викторина.	1	катнаш	Ел буена алган белемнәрне гомумиләштерү. Дәрес – викторина.	фронталь	сәнгатьле  һәм йөгерек уку, эчтәлек сөйләү

Учебно-тематическое планирование