Татар теле буенча укыту-тематик планлаштыру (стр. 18 )

Сыйныф : 4

Укытучы : Низамутдинова Галия Дөфәр кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы: 68 сәгать;  атнага 2 сәгать.

I-18 с., II  - 14 с., III - 20 с., IV - 16 с.

Планирование составлено на  основе:

Федерального  компонента Государственного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МО РФ "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5.03.2004 г.

№ 000)

Примерной программы начального общего образования М., «Просвещение», 2010 год; Учебный план образовательного учреждения на 2012/2013 учебный год

Учебно – методический комплект

Мир вокруг нас. Учебник. – М.: Просвещение, 2010-. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для 1-4 классов. – М.: Просвещение, 2011 «Контрольно-измерительные материалы»  Окружающий мир/ 4 класс. К учебнику и др. (М: Просвещение,2011) УМК “Поурочные разработки по предмету “Окружающий мир” (к учебному комплекту “Мир вокруг нас. 4 класс”)

Издательство «Экзамен» Москва, 2005

Укыту-тематик планлаштыру

№	Бүлекләр һәм темалар	Барлык сәгатьләр саны
1.	Җир һәм кешелек	8 сәг.
2	Россиянең табигате	8 сәг.
3	Туган як – зур илебезнең бер өлеше	9 сәг.
4	Бөтендөнья тарихи сәхифәләре	5 сәг.
5	Ватан тарихи сәхифәләре	18 сәг.
6	Хәзерге Россия	9 сәг.
7	Юл йөрү кагыйдәләре	11 сәг.

Пояснительная  записка

1. Роль и место дисциплины	В соответствии с базисным учебным планом курс Окружающий мир изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
2. Адресат	Программа адресована учащимся начальных классов  общеобразовательных школ
3.Соответствие Государственному образовательному стандарту	Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по начальной школе, 2004г.
4.Планируемые результаты образования	К концу обучения учащиеся должны знать и уметь: Раздел «Человек и природа» • различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; • использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации; • использовать готовые модели (глобус) для объяснения явлений или выявления свойств объектов; • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; • определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека; • понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. Раздел «Человек и общество» • различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности родного края; • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных  высказываний; • соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
5. Целевая установка	Цель изучения окружающего мира в  начальной  школе -  формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой. Задачи: - развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; - формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве; - воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; - формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни; - формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
6.Общая характеристика учебного предмета	Примерная  программа  по  окружающему миру  позволяет  создавать различные модели курса окружающий мир, по-разному структурировать  содержание  учебников,  распределять  разными  способами учебный материал и время его изучения. В процессе изучения курса «Окружающий мир»  обучающиесяовладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для фор­мирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опы­ты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, пра­вила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкреп­ляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитар­ных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (ме­тод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления ок­ружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с ин­тересами природы и общества, тем самым обеспечивая в даль­нейшем свое личное и социальное благополучие.
7.Основные содержательные линии курса	Человек и природа Человек и общество
8. Содержание учебной программы	Человек и общество Общество, люди, человек. Особенности взаимоотношений с разными людьми. Характеристики внутреннего мира человека. Праздники в жизни общества. Семья, семейные взаимоотношения, помощь и забота о близких людях. Семейные традиции; хозяйство семьи. Твоя родословная. Значение труда в жизни человека и общества.  Мир разных профессии. Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Государственная  символика России. Президент Российской Федерации. Конституция РФ. Права человека. Россия на карте. Москва – столица России. Города России. Основные вехи истории Отечества. Россия многонациональная страна. Народы России, их обычаи, особенности быта. Родной край – частичка России. Родной город(село), регион (область, край). Основные достопримечательности родного края. Особенности профессий людей родного края. Народы родного края, их обычаи, особенности быта. Человек и природа Природа. Неживая и живая природа. Природные явления. Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Воздух. Вода. Полезные ископаемые. Звезды и планеты. Солнце. Земля. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Ориентирование на местности. Вращение Земли. Времена года. Погода и ее составляющие. Предсказание погоды. Формы земной поверхности. Особенности поверхности родного края. Почва. Растения и животные, их разнообразие. Условия для жизни растений и животных. Растения и животные родного края. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к ним. Лес, луг, водоем. Природные зоны России. Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Правила поведения в природе. Общее представление о строении тела человека. Системы органов. Гигиена систем органов тела.
9. Формы организации учебного процесса	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

IV сыйныф азагында укучылар белергә тиеш: