Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 17 )

5-6 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Разв.игра Наблюдение Проблемная ситуация Рассказ Беседа Интегративная деятельность	Групп. Подгр. Инд.	50 мин., а также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	СРИ Разв.игра Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемная ситуация Рассказ Беседа Интегративная деятельность	Групп. Подгр. Инд.	25 мин.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Разв.игра Наблюдение Проблемная ситуация Рассказ Беседа Интегративная деятельность	Групп. Подгр. Инд.	60 мин.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	СРИ Разв.игра Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемная ситуация Рассказ Беседа Интегративная деятельность	Групп. Подгр. Инд.	30 мин.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

3.7.Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Задачи: – развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной  речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Интеграция с другими образовательными областями
«Физическая культура»	Развитие связной речи (диалогической и монологической форм речи) при организации и проведении подвижных игр, обогащение словарного запаса
«Здоровье»	Развитие связной речи (диалогической и монологической форм речи) при воспитании культурно-гигиенических навыков (чтение потешек и т.п.), формировании начальных представлений о здоровом образе жизни, обогащение словарного запаса
«Безопасность»	Развитие свободного общения с взрослыми при возникновении опасных ситуаций, формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах деятельности, в природе и ближайшем окружении, обогащение словарного запаса
«Социализация»	Реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок», развитие диалогической речи дошкольников, развитие свободного общения с взрослыми и детьми с соблюдением общепринятых норм и правил поведения, обогащение словарного запаса
«Труд»	Развитие связной речи детей, умения составить связный рассказ о трудовой деятельности и последовательности выполнения трудовых поручений, обогащение словарного запаса
«Познание»	Развитие связной речи детей, умения составить описательный рассказ о предмете, его качествах и свойствах, его месте в экосистеме; формирование целостной картины мира, расширение кругозора, обогащение словарного запаса
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для развития связной речи детей, умения составлять связный рассказ по прочитанному произведению; различать виды устного народного творчества, обогащение словарного запаса
«Художественное творчество»	Обогащение словарного запаса, знание названий средств художественной выразительности, умение составить рассказ по написанной картине
«Музыка»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие монологической речи, способствующей сольному пению; развитие артикуляционного аппарата; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности

Программы

Технологии

Комплексная программа «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой, Т.И.Гризик, В.В.Гербовой, Е.В.Соловьевой

1. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» - М.Просвещение, 1985 2. Г.А.Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащим словом» - М.Просвещение, 1991 3. Н.В.Новотворцева «Развитие речи детей» - Ярославль: Академия развития, 1998 4.И.Р.Калинкова «Таинственный мир звуков» - Ярославль: Академия развития, 1998 5Л.Н.Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет».- М.: ТЦ «Сфера», 2008. 6.Г.Глинка Буду говорить, читать. Писать правильно. М.: ПИТЕР,2010 7.Демонстрационный материал. О.Е.Громова, Г.Н.Соломина. Развитие речи детей 4-5 лет. Весна – лето, ОООИПК «Панорама». 2013 8. Демонстрационный материал. О.Е.Громова, Г.Н.Соломина. Развитие речи детей 4-5 лет. Зима - весна, ОООИПК «Панорама». 2013 9. Демонстрационный материал. О.Е.Громова, Г.Н.Соломина. Развитие речи детей 4-5 лет. Осень - зима, ОООИПК «Панорама». 2013

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование и развитие средств общения	Беседа после чтения Рассматривание Игровая ситуация ДИ Интегративная деятельность	Подгр.	35 мин.
Обогащение словаря детей, необходимого для освоения всех образовательных модулей Программы	Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование и развитие общения и средств общения	Ситуация общения Ситуативный разговор Беседа (в т.ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых) Интегративная деятельность	Подгр. Инд.	2 часа - 2 часа 10 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Активизация словаря, форм связной речи	СРИ ПИ с текстом Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками	Подгр.
Развитие общеречевых навыков: ритма темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.	Хороводная игра с пением Игра-драматизация Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка ДИ («Подуй на кораблик» и т.п.)	Подгр. Инд.