Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

Самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и упражнения (катание на санках, лыжах, велосипеде и др.).

Социально-личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.

Познавательно-речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание раскрасок, развивающие, настольно-печатные игры, автодидактические игры.

Художественно-эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстраций, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и других), слушать музыку.

Взаимодействие с семьями детей

Основная цель взаимодействия Учреждения с семьей – создание в дошкольном учреждении необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Основные формы взаимодействия с семьей:

-  знакомство с семьей (встречи-знакомства, анкетирование родителей);

-  информирование о ходе образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, сайт Учреждения);

-повышение родительской компетентности (организация лекций, семинаров, мастер- классов, тренингов, создание библиотечки для родителей в группах);

-  совместная деятельность (привлечение родителей к участию в педагогических, психологических гостиных, прогулках, экскурсиях, семейном театре, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности).

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

Младший, средний дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (умывание) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, умывание, воздушные ванны) Физкультминутки в процессе непосредственно образовательной деятельности Занятия по физической культуре Двигательная активность на прогулке	Бодрящая гимнастика после сна Закаливание(воздушные ванны, ходьба босиком, упражнения для профилактики плоскостопия) Физкультурные досуги, игры, развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое	Организованная образовательная деятельность – познание, коммуникация, художественная литература, с учетом интеграции образовательных областей. Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии, целевые прогулки Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Совместная деятельность детей и взрослого Самостоятельная деятельность детей Игры Досуги Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы. Формирование навыков культуры еды, культуры общения Этика быта, трудовые поручения Сюжетно-ролевые игры	Развивающие индивидуальные (подгрупповые ) занятия педагога-психолога с детьми Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры
4.	Художественно-эстетическое	Непосредственная образовательная деятельность по музыке, художественному творчеству. Экскурсии с рассматриванием объектов природы	Совместная деятельность детей и взрослого по музыке, художественному творчеству. Самостоятельная деятельность детей по музыке, художественному творчеству. Музыкальные досуги, праздники Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№	Направления	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни(облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) Физкультминутки на занятиях Занятия по физической культуре Двигательная активность на прогулке	Бодрящая гимнастика после сна Закаливание(воздушные ванны, ходьба босиком, упражнения для профилактики плоскостопия) Физкультурные досуги, игры, развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) Совместная деятельность детей и взрослого по физическому развитию, индивидуальная работа по физ. развитию
2.	Познавательно-речевое	Организованная образовательная деятельность – познание, коммуникация, художественная литература, с учетом интеграции образовательных областей; дидактические игры; наблюдения; беседы; экскурсии; исследовательская работа.	Совместная деятельность детей и взрослого Самостоятельная деятельность детей Игры Досуги Индивидуальная работа
3	Социально-личностное	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы по этике, охране детства, безопасности. Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы. Формирование навыков культуры еды, культуры общения. Организованная образовательная деятельность по ручному труду, безопасности, социализации Этика быта, трудовые поручения, дежурства по столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Сюжетно-ролевые игры	Эстетика быта Общественно-полезный труд (самообслуживание, элементы хозяйственно-бытового труда, труд в природе); игры с ряженьем; работа в книжном уголке; общение младших и старших детей; сюжетно-ролевые игр; театрализованные игры; совместная познавательная, художественно-творческая деятельность взрослого и детей; экологический театр Совместная деятельность детей и взрослого по приоритетному направлению – социально-личностное развитие по программе «Я, ты, мы»
4.	Художественно-эстетическое	Непосредственная образовательная деятельность по музыке, художественному творчеству. Экскурсии в природу Самостоятельная деятельность детей по музыке, художественному творчеству.	Совместная деятельность детей и взрослого по художественному творчеству, приобщение к русской народной культуре Музыкально-художественные досуги, праздники Театрализованная деятельность

2.4. Система закаливающих мероприятий

Мероприятия	2 младшая группа «1» и «2»	Средняя группа «1» и «2»	Старшая группа	Подготовительная группа	Старшая логопедическаягруппа
Гигиенические процедуры	Мытье рук комнатной температуры перед едой и после дневного сна	Мытье рук до локтя прохладной водой	Умывание, обтирание шеи, верхней части груди, предплечий прохладной водой	Умывание, обтирание шеи, верхней части груди, предплечий прохладной водой	Умывание, обтирание шеи, верхней части груди, предплечий прохладной водой
Полоскание рта после еды кипяченной водой комнатной температуры
Хождение босиком: - по траве, - по дорожке «здоровья»	ежедневно	Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20С В холодное время года в помещении при соблюдении нормативных температур.
Обливание ног		Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20С
Игровой массаж	Закаливающее дыхание Игры с водой и песком Игровой массаж рук	Закаливающее дыхание Игровой массаж рук	Закаливающее дыхание Игровой массаж рук Игры «Я массажист», «Художник» Дети попарно делают друг другу массаж спины, «Рисуя на ней различные фигуры.
Солнечные ванны	Ежедневно в тени, при облачной погоде	В теплое время ежедневно при температуре от +20С после предварительной воздушной ванны в течение 8-10 мин.
Сон	Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры воздуха в помещении	сон без маек, температуры воздуха в помещении
+18С	+18С	+18С
Воздушные ванны	Ежедневно во время переодевания, приготовлению ко сну до 3мин	Ежедневно во время переодевания и приготовлению ко сну до 5мин. Во время корригирующей гимнастики.
Прогулки	Ежедневные прогулки в первую и вторую половину дня
-15С	-20С	-22С
Физкультурные занятия		Одно занятие круглогодично на воздухе
Два занятия в зале. Форма спортивная
В спортивной обуви	босиком
+20С	+18С	+18С