Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный Университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)» (стр. 6 )

Шифр специаль- ности Структура ГОС	Юриспруденция 030501.65	Налоги и налогообложение 080107.65	Психология 030301.65	Лингвистика 031100.62
ГСЭ. Ф.00. Федеральный компонент	1260	1260	1260	1260
ГСЭ. Р.00. (ГСЭ. Н-Р) Региональный компонент	270	270	300	270
ГСЭ. В.00.Дисциплины и курсы по выбору студента	270	270	240	270
Итого по ГСЭ	1800	1800	1800	1800

Федеральный компонент цикла ГСЭ специальностей и направления составляет 70% общей трудоемкости цикла.

Федеральный компонент цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, должен включать в качестве обязательных дисциплины «Иностранный язык», «Физическая культура» (в объеме не менее 408 аудиторных часов), «Отечественная история», «Философия».

Остальные перечисленные в ГОС дисциплины федерального компонента включены в блок дисциплин по выбору данного цикла.

Дисциплины регионального компонента, а также дисциплины по выбору цикла ГСЭ в учебных планах специальностей и направления, разработанных в соответствии с ГОС 2-го поколения, составляют по 15% общей трудоемкости цикла ГСЭ.

В общем, структура цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, представленных к аттестации специальностей и направления высшего профессионального образования по перечню содержащихся дисциплин, общему объему часов и распределению трудоемкости отвечает требованиям ГОС.

Общая структура трудоемкости цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин представлена в следующей таблице.

Таблица 58

Структура трудоемкости Цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин аттестуемых специальностей и направления, (акад. часов)

Шифр специаль- ности Структура ГОС	Юриспруденция (030501.65)	Налоги и налогообложение (080107.65)	Психология (030301.65)	Лингвистика* (031100.62)
ЕН. Ф.00. Федеральный компонент	320	900	900	300
ЕН. Р.00. (ЕН. Н-Р) Региональный компонент	40	150	180
ЕН. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	40	150	120	100
Итого по ЕН	400	1200	1200	400

Федеральный компонент цикла ЕН составляет 80% для специальности «Юриспруденция», 75% для специальностей «Налоги и налогообложение», «Психология» и направления «Лингвистика», 88% общей трудоемкости цикла.

В Федеральный компонент цикла всех специальностей и направления в обязательном порядке входят дисциплины «Математика», «Информатика», «Концепции современного естествознания».

Региональный компонент цикла ЕН составляет 10% для специальности «Юриспруденция», 12,5% для специальности «Налоги и налогообложение», 15% для специальности «Психология» общей трудоемкости цикла. Для направления «Лингвистика» ГОС не предусматривает наличие регионального компонента.

Региональный компонент сформирован из дисциплин математического, статистического и информационного блока, дополняющих и раскрывающих дисциплины федерального компонента.

На реализацию дисциплин по выбору в учебных планах специальностей отведено по 10% для направления «Лингвистика» и специальности «Юриспруденция», 12,5% для специальности «Налоги и налогообложение» и 15% для специальности «Психология» общей трудоемкости цикла.

Выборный компонент цикла ЕН позволяет углубить подготовку студента в области естественных наук, сформировав базу знаний по дисциплинам цикла общепрофессиональных.

В целом структура цикла ЕН представленных к аттестации специальностей и направления высшего профессионального образования по перечню содержащихся дисциплин, общему объему часов и распределению трудоемкости отвечает требованиям Государственных образовательных стандартов.

В таблице 59 приведена структура трудоемкости Цикла общепрофессиональных дисциплин.

Таблица 59

Структура трудоемкости Цикла общепрофессиональных дисциплин аттестуемых специальностей и направления (акад. часов)

Циклы дисциплин	Юриспруденция (030501.65)	Налоги и налогообложение (080107.65)	Психология (030301.65)	Лингвистика* (031100.62)
Итого часов теоретического обучения	9882	8250	9250	8856
ОПД Общепрофессиональные дисциплины
ОПД. Ф.00. Федеральный компонент	4744	1820	2800	2984
ОПД. Р.00. (ОПД. Н-Р) Региональный компонент	658	280	550	332
ОПД. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	660	50	150	332
Итого по ОПД	6062	2150	3500	3648

Федеральный компонент ОПД. Ф составляет 78,25% для специальности «Юриспруденция», 84,65% для специальности «Налоги и налогообложение», 80% для специальности «Психология» и 81,7% для направления «Лингвистика» общей трудоемкости цикла ОПД. В Федеральном компоненте отражены все обязательные дисциплины, установленные ГОС соответствующих специальностей и направления.

Дисциплины, включенные в региональный компонент, дополняют дисциплины федерального компонента и соответствуют основному профилю подготовки специалиста и бакалавра. Общая трудоемкость этих дисциплин составляет 10,85% для специальности «Юриспруденция», 13,02% для специальности «Налоги и налогообложение», 15,71% для специальности «Психология» и для направления «Лингвистика» по 9,1% общей трудоемкости цикла ОПД.

На изучение дисциплин выборного блока ОПД в учебных планах отведено: 10,89% для специальности «Юриспруденция», 2,36% для специальности «Налоги и налогообложение», 4,29% для специальности «Психология» и 9,1% для направления «Лингвистика» общей трудоемкости цикла.

Таким образом, структура цикла общепрофессиональных дисциплин представленных к аттестации специальностей и направления высшего профессионального образования отвечает требованиям Государственных образовательных стандартов, в частности по перечню содержащихся обязательных дисциплин, общему объему часов и распределению трудоемкости.

Рассмотрим общую структуру трудоемкости цикла специальных дисциплин, приведенную в таблице 60.

Трудоемкость цикла распределяется, в основном, между обязательными дисциплинами стандарта соответствующих специальностей и дисциплинами специализаций. В учебные планы специальностей включены все обязательные дисциплины соответствующих Государственных образовательных стандартов данного цикла.

По Государственному образовательному стандарту ВПО 520500 направления «Лингвистика» предназначены только специальные дисциплины, по ГОС ВПО 021100 специальности «Юриспруденция» и ГОС ВПО 020400 специальности «Психология» - только дисциплины специализаций.

Таблица 60

Структура трудоемкости Цикла специальных дисциплин аттестуемых специальностей (акад. часов)

Циклы дисциплин	Юриспруденция (030501.65)	Налоги и налогообложение (080107.65)	Психология (030301.65)	Лингвистика* (031100.62)
Итого часов теоретического обучения	9882	8250	9250	8856
СД Специальные дисциплины
СД.00	0	1050	0	2558
СД. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента	0	100	0	0
Итого по СД	0	1150	0	2558
ДС Дисциплины специализации
Итого по ДС	1620	1500	2300	0

Структура циклов СД и ДС представленных к аттестации специальностей высшего профессионального образования по перечню содержащихся дисциплин, общему объему часов и распределению трудоемкости отвечает требованиям Государственных образовательных стандартов.

В таблице 61 проведен вертикальный анализ трудоемкости учебных планов специальностей по видам дисциплин.

Таблица 61

Структура распределения времени теоретического обучения по видам дисциплин в учебных планах аттестуемых специальностей

Циклы дисциплин	Юриспруденция	Налоги и налогообложение	Психология	Лингвистика*
Всего часов	В процентах	Всего часов	В процентах	Всего часов	В процентах	Всего часов	В процентах
Итого часов теоретического обучения	9882	100,00	8250	100,00	9250	100,00	8856	100,00
ГСЭ	Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
ГСЭ. Ф.00. Федеральный компонент	1260	12,75%	1260	15,27%	1260	13,62%	1260	14,23%
ГСЭ. Р.00. (ГСЭ. Н-Р) Региональный компонент	270	2,73%	270	3,27%	300	3,24%	270	3,05%
ГСЭ. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	270	2,73%	270	3,27%	240	2,59%	270	3,05%
Итого по ГСЭ	1800	18,21%	1800	21,82%	1800	19,46%	1800	20,33%
ЕН	Общие математические и естественнонаучные дисциплины
ЕН. Ф.00. Федеральный компонент	320	3,24%	900	10,91%	900	9,73%	300	3,39%
ЕН. Р.00. (ЕН. Н-Р) Региональный компонент	40	0,40%	150	1,82%	180	1,95%
ЕН. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	40	0,40%	150	1,82%	120	1,30%	100	1,13%
Итого по ЕН	400	4,05%	1200	14,55%	1200	12,97%	400	4,52%
ОПД	Общепрофессиональные дисциплины
ОПД. Ф.00. Федеральный компонент	4744	48,01%	1820	22,06%	2800	30,27%	2984	33,69%
ОПД. Р.00. (ОПД. Н-Р) Региональный компонент	658	6,66%	280	3,39%	550	5,95%	332	3,75%
ОПД. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	660	6,68%	50	0,61%	150	1,62%	332	3,75%
Итого по ОПД	6062	61,34%	2150	26,06%	3500	37,84%	3648	41,19%
СД	Специальные дисциплины
СД.00			1050	12,73%			2558	28,88%
СД. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента			100	1,21%
Итого по СД	0		1150	13,94%	0		2558	28,88%
ДС	Дисциплины специализации
	1620	16,39%	1500	18,18%	2300	24,86%
ФТД	Факультативы
Итого по ФТД	450	-	450	5,45%	450	4,86%	450	5,08%

Институтом вводится новая ООП направления 050700.62 «Педагогика (бакалавриат)» (профильной подготовки "Практическая психология в образовании").

Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы по программе подготовки бакалавров составит для направления «Педагогика (бакалавриат)» 136 недель. Продолжительность и экзаменационной сессии составит 22 недели. Продолжительность практики, учебно-исследовательской и педагогической, составит не менее 8 недель, продолжительность итоговой государственной аттестации – 6 недель. Общее каникулярное время за период обучения составит не менее 31 недели, включая 8 недель последипломного отпуска. Все перечисленные показатели отвечают нормативам, установленным ГОС.

Общий анализ учебного плана приведен в таблице 62.

Таблица 62

Структура распределения времени теоретического обучения по видам дисциплин в учебном плане направления «Педагогика (бакалавриат)»

Циклы дисциплин	Педагогика
(050700.62)
Всего часов	В процентах к каждому циклу	В процентах к итогу
Итого часов теоретического обучения	7344	-	100,00%
ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
ГСЭ. Ф.00. Федеральный компонент	1072	71,47%	14,60%
ГСЭ. Р.00. (ГСЭ. Н-Р) Региональный компонент	214	14,27%	2,91%
ГСЭ. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	214	14,27%	2,91%
Итого по ГСЭ	1500	100,00%	20,42%
ЕН Общие математические и естественнонаучные дисциплины
ЕН. Ф.00. Федеральный компонент	320	80,00%	4,36%
ЕН. Р.00. (ЕН. Н-Р) Региональный компонент	80	20,00%	1,09%
ЕН. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента
Итого по ЕН	400	100,00%	5,45%
ОПД Общепрофессиональные дисциплины
ОПД. Ф.00. Федеральный компонент	2036	59,99%	27,72%
ОПД. Р.00. (ОПД. Н-Р) Региональный компонент	679	20,01%	9,25%
ОПД. В.00. Дисциплины и курсы по выбору студента	679	20,01%	9,25%
Итого по ОПД	3394	100,00%	46,21%
ДПП Дисциплины профессиональной подготовки Практическая психология в образовании
Итого по ДПП	1600	100,00%	21,79%
ФТД Факультативы
Итого по ФТД	450	100,00%	6,13%

Из таблицы 59 следует, что 68,46% общей продолжительности теоретического обучения займут обязательные дисциплины стандарта. Общая трудоемкость циклов дисциплин отвечает нормативам, указанным ГОС. Ниже приведен анализ структуры циклов в разрезе блоков.

Федеральный компонент цикла ГСЭ направления составляет 71,47% общей трудоемкости цикла.

Федеральный компонент цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, должен включать в качестве обязательных дисциплины «Иностранный язык», «Физическая культура» (в объеме не менее 408 аудиторных часов), «Отечественная история», «Философия».

Дисциплины регионального компонента, а также дисциплины по выбору цикла ГСЭ в учебном плане направления составляет по 14,27% общей трудоемкости цикла ГСЭ.

Федеральный компонент цикла ЕН составляет 80% для направления «Педагогика (бакалавриат)» общей трудоемкости цикла.

В Федеральный компонент цикла в обязательном порядке входят дисциплины «Математика и информатика», «Концепции современного естествознания».

Региональный компонент цикла ЕН составляет 20% для направления «Педагогика (бакалавриат)» общей трудоемкости цикла. Для направления «Лингвистика» ГОС не предусматривает наличие выборного компонента.

Региональный компонент сформирован из дисциплин математического, статистического и информационного блока, дополняющих и раскрывающих дисциплины федерального компонента.

Федеральный компонент ОПД. Ф составляет 59,99% для направления «Педагогика (бакалавриат)» общей трудоемкости цикла ОПД. В Федеральном компоненте отражены все обязательные дисциплины, прописанные в ГОС соответствующего направления.

Дисциплины, включенные в региональный и выборный компоненты, дополняют дисциплины федерального компонента и соответствуют основному профилю подготовки бакалавра. Общая трудоемкость этих дисциплин составляет по 20,01% каждая от общей трудоемкости цикла ОПД.

Таким образом, структура цикла общепрофессиональных дисциплин направления «Педагогика (бакалавриат)» отвечает требованиям Государственных образовательных стандартов, в частности по перечню содержащихся обязательных дисциплин, общему объему часов и распределению трудоемкости.

Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогики, подготовлен к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности; построению межличностных и деловых отношений; к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой.

Институтом была проведена комплексная работа по улучшению содержания подготовки специалистов в рамках специализаций. За аттестуемый период пересмотрено содержание ранее реализовавшихся специализаций, разработаны и внедрены 2 новые специализации:

Схема 1.

Обоснование введения – актуальность специализации

специальность специализация
Развитие рыночных отношений в национальном хозяйстве Российской Федерации, усиление процессов международной налоговой конкуренции, усложнение национального налогового законодательства, повышение эффективности и финансовой устойчивости экономических субъектов, повышение требований к уровню профессиональной подготовки специалистов по налогообложению потребовали введения новой специализации по специальности “Налоги и налогообложение” - “Налогового менеджмента”. В настоящее время существует острая потребность в специалистах, умеющих управлять налоговыми платежами в различных рыночных структурах. Это относится и к предприятиям крупного и среднего бизнеса, коммерческим банкам, страховым компаниям, негосударственным пенсионным фондам и т. д. Подготовка специалистов в области налогового менеджмента необходима для управления налологовыми платежами, для организации внутреннего налогового аудита, что позволит коммерческим структурам предупредить нарушение налогового законодательства. Поэтому решением Ученого совета МЭСИ в 2007 году была открыта специализация налоговый менеджмент.	Административная и муниципальная реформы, достаточно активно проводимые в Российской Федерации с 2001 года, поставили перед образовательными учреждениями высшего профессионального образования вопросы подготовки юристов – специалистов в сфере государственного и муниципального управления. В этой связи объективно возникла необходимость при подготовке юристов с высшим профессиональным образованием более углубленного изучения специальных курсов по избирательному праву, правовых основ государственной и муниципальной службы, правового регулирования административной ответственности, правовых основ судебного контроля в сфере государственного управления и процессуальных особенностей рассмотрения дел, вытекающих из публичных и административно-правовых отношений. Открытие государственно-правовой специализации обусловлено потребностями в юристах-государствоведах для работы в представительных и исполнительно-распорядительных органах местного самоуправления, системе органов государственного управления. В этой связи по инициативе кафедры конституционного и административного права решением Ученого совета МЭСИ в 2006 году была по кафедре открыта государственно-правовая специализация.

 

В целом, можно сделать вывод, что в учебные планы образовательных программ, реализуемых в Институте Права и гуманитарного образования соответствуют требованиям ГОС и требованиям современного рынка труда.

Университет в течение аттестуемого периода осуществлял подготовку специалистов по учебным планам, разработанным в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов второго поколения.

Анализ рабочих учебных планов показал, что структура образовательных программ разработана в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов специальностей и направлений подготовки и отвечает всем установленным нормативным показателям.

Учебные планы и графики учебного процесса составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. Общая продолжительность обучения по программам подготовки дипломированных специалистов составляет: 5 лет по очной форме обучения, 5 и 5,5 лет по заочной и очно-заочной формам обучения.

ГОС предусматривает 50%-е соотношение часов на аудиторную работу только по отдельным блокам дисциплин и по отдельным образовательным программам. Согласно Письму Минобразования РФ от 01.01.01 г. N ин/15 "Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений" и приказу Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 вузы имеют право «повышать долю самостоятельной работы студента», в соответствии с чем в МЭСИ средняя недельная аудиторная нагрузка студентов составляет 24 часа.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа студента является обязательным элементом учебного процесса. Конкретные виды внеаудиторной работы студента устанавливаются в соответствии с содержанием и характером учебной дисциплины, формой обучения студента и описываются в учебно-методических комплексах, разработанных Институтом по каждому включенному в учебный план учебному курсу.

Из проведенного анализа следует, что около 2/3 общей продолжительности теоретического обучения занимают обязательные дисциплины стандарта.

Институты постоянно совершенствуют содержание образовательных программ. Учебные планы не только соответствуют государственному образовательному стандарту, но и учитывают пожелания работодателей и студентов: изучается рынок труда (требования фирм через кадровые агентства), отслеживается структура образовательных услуг российских и зарубежных Университетов, проводятся анкетирование и собрания со студентами и учитывает их пожелания в учебном процессе.

Одно из направлений актуализации образовательной программы, которое осуществляется в Университете – анализ содержания ГОС на предмет возможности унификации отдельных дисциплин по родственным специальностям с целью оптимизации организации учебного процесса (формирование потоков по дисциплинам родственных специальностей). Также проводится работа по развитию существующих и внедрению в учебный процесс новых специальностей/направлений и специализаций. Данная работа является наиболее трудоемкой, и планируется, как правило, на долгосрочную перспективу. Это связано с тем, что процесс подготовки студентов по новым направлениям и специализациям может требовать внедрения в учебный процесс дисциплин, составляющих фундамент знаний и компетенций специализации уже на начальных курсах. Кроме того, опыт показывает: если предметная область специализации является инновационной, резервирование небольшого «запаса» времени для создания качественного учебно-методического обеспечения – это стратегически необходимая мера, во многом определяющая конечный успех обучения студентов.

6.2 Анализ учебных планов по программам среднего профессионального образования.

Учебные планы по программам среднего профессионального образования составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям, соблюдена структура учебных планов в зависимости от формы обучения, указаны уровень подготовки, нормативный срок обучения, квалификация выпускников.

Все дисциплины федерального компонента ГОС СПО включены в учебные планы в полном объеме. Коды и названия дисциплин строго соответствуют кодам и названиям, указанным в примерном рабочем планы по каждой специальности. Объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин в целом и для дисциплин, входящих в цикл, изменяется в пределах 5% без превышения обязательной недельной учебной нагрузки студентов и при сохранении минимального содержания, указанного в Государственных требованиях.

Минимальный объем часов (не менее 32 часов) обязательной учебной нагрузки на отдельную дисциплину полностью соблюден.

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением (ДВ), направлены на удовлетворение личностных наклонностей обучающегося в сфере профессиональных интересов и позволяют студенту определиться в выборе конкретного объекта или вида профессиональной деятельности. Для обеспечения выбора студента в блоке дисциплин по выбору имеются альтернативы. Выбранные студентом дисциплины становится обязательными для изучения.

Соотношение лекционных и лабораторно-практических (практических) часов по отдельным дисциплинам и циклам дисциплин установлено ГОС. Объем практической подготовки студента – производственная (профессиональная) практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ составляет 50-60% от общего объема времени.

Доля самостоятельной работы составляет 29-32% от аудиторной нагрузки по дисциплине.

Фактический объем времени (в неделях) соответствует ГОС СПО.

Объем обязательных (аудиторных) учебных занятий студентов в период теоретического обучения не превышает 36 часов в неделю. Максимальная нагрузка студента в период теоретического обучения не превышает 54 часов в неделю и включает все виды учебной работы студента в образовательном учреждении и вне его: обязательные, факультативные занятия, консультации, выполнение домашних заданий, самостоятельную работу и т. п.

При реализации основных профессиональных образовательных программ базового уровня предусматривается обязательное выполнение курсовых работ в соответствии с ГОС СПО.

При распределении дисциплин по семестрам соблюдена логика и учтены междисциплинарные связи. Изучение каждой дисциплины завершается промежуточной аттестацией.

Часть часов национально-регионального компонента используется на увеличение количества часов по блокам.

Резерв учебного времени распределяется на практику для получения первичный профессиональных навыков и на промежуточную аттестацию.

Итоговая государственная аттестация определяется в форме итогового междисциплинарного экзамена. По специальностям повышенного уровня ИГА может проводиться в форме, как итогового междисциплинарного экзамена, так и выпускной квалификационной работы.

Сводный анализ состава, структуры трудоемкости и общего объема часов по каждому циклу дисциплин представлен в таблицах 60 – 63.

Структура общей трудоемкости цикла ОГСЭ по учебному плану реализуемых специальностей представлена в таблице 63.

Таблица 63

Структура общей трудоемкости цикла ОГСЭ

Шифр специальности	030503	230103	080108	080112	080501	080106	080110	080802
Федеральный компонент	1860	2543	1963	1872	1891	1777	1887	2353
Дисциплины по выбору	314	314	128	314	587	406	314	314
ИТОГО	2174	2857	2091	2186	2478	2183	2201	2667

В Федеральный компонент цикла в обязательном порядке входят дисциплины «Основы философии», «Основы права», «Русский язык и культура речи»,

Общая структура трудоемкости цикла математических и общих естественнонаучных дисциплин (ЕН) представлена в таблице 64.

Таблица 64

Структура трудоемкости цикла математических и общих естественнонаучных дисциплин (ЕН)

Шифр специальности	030503	230103	080108	080112	080501	080106	080110	080802
Федеральный компонент	424	540	429	448	448	437	452	540
Дисциплины по выбору	64	64	64	64	64	64	64	64
ИТОГО	488	496	493	512	502	501	516	604

В Федеральный компонент цикла ЕН в обязательном порядке входят дисциплины «Математика», «Экологические основы природопользования».

В Федеральном компоненте представлены все обязательные дисциплины, установленные ГОС соответствующих специальностей.

Общая структура трудоемкости цикла общепрофессиональных дисциплин (ОПД) представлена в таблице 65.

Таблица 65

Структура трудоемкости цикла общепрофессиональных дисциплин (ОПД)

Шифр специальности	030503	230103	080108	080112	080501	080106	080110	080802
Федеральный компонент	992	1056	863	944	825	718	748	1094
Дисциплины по выбору	-	-	-	-	-	-	-	-
ИТОГО	992	1056	863	944	825	718	748	1094

Дисциплины, входящие в блок СД, позволяют углубить подготовку студента в представлена в таблице 66.

Таблица 66

Структура трудоемкости цикла специальных дисциплин (СД)

Шифр специальности	030503	230103	080108	080112	080501	080106	080110	080802
Федеральный компонент	376	759	537	336	486	488	541	531
Дисциплины по выбору	250	250	64	250	523	342	250	250
ИТОГО	626	1009	601	586	736	830	791	781

В учебные планы специальностей включены все обязательные дисциплины соответствующих Государственных образовательных стандартов данного цикла. В Федеральном компоненте представлены все обязательные дисциплины, установленные ГОС.

5.3. Анализ учебных планов программ МВА (Мастер делового администрирования).

Подготовку по программе «Мастер делового администрирования» в Университете осуществляет Институт магистерской подготовки МЭСИ (ИМП).

Программа «Мастер делового администрирования» МЭСИ построена в соответствии с Государственными требованиями к подготовке менеджеров высшей квалификации по программам «Мастер делового администрирования (МВА)».

При проведении анализа соответствия рабочих учебных планов и рабочих программ МВА государственным стандартам МВА от 01.01.2001 рассматривались следующие программы, реализуемые в ИМП МЭСИ: «МВА-General», «МВА-Стратегическое управление», «МВА-Управление человеческими ресурсами», «МВА-Маркетинг», «МВА-Информационный менеджмент», «МВА-Финансовый менеджмент».

По данным программам разработаны рабочие учебные планы, в структуре которых дисциплины программы МВА объединены по следующим циклам:

1.  Цикл "Научные основы бизнеса и менеджмента", включает в себя дисциплины:

- Современные проблемы менеджмента,

- Экономические аспекты управленческой деятельности,

- Понимание среды бизнеса,

- Этика бизнеса,

- Правовые основы управленческой деятельности,

- Организационное поведение,

- Деловая статистика,

- Количественные методы бизнес-прогноза,

- Финансы и бухгалтерский учет для менеджеров,

- Информационный менеджмент и др.

2.  Цикл "Базовые профессиональные дисциплины в области менеджмента", включает в себя дисциплины:

- Общий менеджмент

- Стратегический менеджмент

- Управление производством

- Маркетинг

- Управление человеческими ресурсами

- Управление проектами и др.

3.  Цикл "Специальные дисциплины" объединяет дисциплины функциональной, специализации программы МВА и предусматривает углубленное рассмотрение наиболее важных аспектов бизнеса и менеджмента, исходя из специфики программы МВА и целевой группы слушателей. Слушателям предлагаются на выбор шесть специализаций в области: General МВА, Финансового менеджмента, Маркетинга, Информационного менеджмента, Стратегического управления, Управления человеческими ресурсами.

В общий объем аудиторной нагрузки включены курсы по выбору, которые составляют не менее 30% от общего объема часов, отведенных на изучение специальных дисциплин.

Помимо трех основных циклов в учебный план программы МВА включено изучение иностранного языка (Английский язык для бизнесменов). Большое внимание при изучении данной дисциплины уделяется деловой лексике и терминологии, необходимой слушателям для выполнения их профессиональных обязанностей. Предусмотрены занятия разного уровня в зависимости от предварительной подготовленности слушателей.

На программе МВА предусмотрены занятия прикладного характера, тренинги, компьютерные симуляции, деловые игры, разбор конкретных ситуаций:

- Риторика и искусство публичных выступлений

- Построение команды

- Универсальные слагаемые эффективного менеджмента

- Психологии деловых отношений

- Коммуникационный менеджмент

Общее количество часов по циклам находится в рамках, установленных государственным стандартом.

Для формирования навыков и умений менеджера в решении практических проблем на примере действующей организации слушатели, проведя аналитическую работу, пишут выпускную квалификационную (аттестационную) работу. На работу над выпускным проектом МВА выделяется количество часов, предусмотренное государственным стандартом.

По окончании обучения проводится итоговая государственная аттестация.

Итоговая государственная аттестация слушателей программы МВА проводится в соответствии с государственными требованиями в форме итоговых экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.

Общее количество часов по программам составляет не менее 1800 часов академической трудоемкости, из них не менее 750 часов отводится на аудиторные занятия.

Анализ учебных планов по программам МВА показал, что рабочие учебные планы полностью соответствуют структуре учебного плана, приведенного в государственном образовательном стандарте к программе «Мастер делового администрирования (МВА)» от 01.01.2001 .

Программа МВА МЭСИ полностью соответствует государственным стандартам и реализуется согласно Государственными требованиями.

Содержание дополнительных профессиональных образовательных программ определяется следующими учебно-методическими документами: учебный план, учебно-тематический план, учебная программа, которые разрабатываются в соответствующих подразделениях МЭСИ и утверждаются ректором МЭСИ.

Программы дополнительного профессионального образования, реализуемые Университетом, полностью соответствуют базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ в части преемственности по отношению к государственным образовательным стандартам высшего  профессионального образования.

Таким образом, анализ учебных планов и других компонентов основных образовательных программ показывает, что структура образовательных программ Университета разработана в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов специальностей и направлений подготовки дипломированных бакалавров, специалистов и магистров и отвечает всем установленным в стандартах и Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и нормативным показателям.

5.2 Анализ учебных программ дисциплин

Содержание рабочих программ дисциплин регламентируется в университете положением об «Учебно-методическом комплексе» (утвержденным ректором 25.07.2006) и Положением «О порядке разработки, утверждения и актуализации пакета документов специальности» (утвержденным проректором по организации учебного процесса 01.03.2006).

Основными документами при разработке рабочей программы

дисциплины являются:

·  Рабочие учебные планы;

·  Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки (специальностям).

Все дисциплины, включенные в рабочие учебные планы высшего профессионального образования, обеспечены рабочими учебными программами. Содержание учебных программ дисциплин отвечает требованиям ГОС по наличию дидактических единиц. При разработке учебных программ учитываются рекомендации УМО по содержанию (примерные учебные программы).

Актуализация учебных программ осуществляется по мере необходимости, по решению Научно-методологического совета учебного института, но не реже чем один раз в год.

Структура учебной программы дисциплины едина и включает следующие разделы:

·  перечень специальностей и направлений, для которых читается дисциплина;

·  цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе;

·  содержание дисциплины;

·  тематический план изучения дисциплины

·  перечень семестровых контрольных мероприятий и структуру их оценки

·  списки литературы и Интернет-ресурсов;

·  перечень пакетов прикладных программ по дисциплине;

·  вопросы по курсу для итогового контроля знаний.

·  тематика курсовых работ/проектов (если имеется)

В разделе «Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе» указываются цели изучения дисциплины и задачи, которые требуются при изучении дисциплины, перечень знаний, умений и навыков, приобретаемых студентом, в результате успешного освоения материала курса; список дисциплин данной ООП, которые следует освоить до начала изучения данной дисциплины; список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного учебного курса.

В разделе «Содержание дисциплины» отражается структурированный материал учебного курса, в виде тематического плана, который включает в себя разделы и темы курса. Содержание изучаемых вопросов основывается на дидактических единицах Государственного образовательного стандарта соответствующей ООП (для дисциплин, предусмотренных ГОС).

В разделе «Списки литературы и Интернет-ресурсов» приводится перечень основной и дополнительной литературы и адреса Интернет-сайтов (источников).

В разделе «Перечень пакетов прикладных программ (ППП) по дисциплине» приводится перечень ППП, используемых в процессе изучения (освоения) курса.

В разделе «Вопросы для итогового контроля» приводится примерный перечень вопросов и тем для итогового контроля знаний студентов.

В учебной программе также содержится тематический план изучения дисциплины для каждой основной образовательной программы (по семестрам), в котором указывается количество часов, отведенных на изучение учебного материала с указанием по каждой теме (группе тем) в часах (лекционных и семинарских (практических) занятий, самостоятельной работы студентов). Перечень обязательных семестровых контрольных мероприятий, требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Также учебная программа дисциплины содержит перечень тем курсовых работ/проектов (КР/КП) и структуру ее оценки.

Анализ перечней основной и дополнительной литературы, указанной в рабочих учебных программах показывает, что подготовка студентов осуществляется с использованием современных информационных источников (год издания рекомендуемой основной литературы, как правило, не превышает пятилетней давности), актуальных информационных ресурсов и пакетов прикладных компьютерных программ.

Большое значение в Университете уделяется организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины, усилению ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, а также стимулированию профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы. Самостоятельная (внеаудиторная) работа студента является обязательным элементом учебного процесса Университета.

В интересах активизации самостоятельного обучения преподаватели используют новые информационные технологии. Применение активных форм и методов обучения позволяет развивать самостоятельность, исследовательские и организаторские навыки обучаемых. Этому же способствуют электронные учебники и электронные пособия.

Для проведения самостоятельной работы создаются необходимые условия, т. к. большая часть такой работы проводится в читальном зале библиотеки, классе свободного доступа и компьютерных классах.

Самостоятельное обучение также обеспечивается наличием в библиотеке перечня профессиональных методических журналов, современной учебной и учебно-методической литературы.

На усиление самостоятельной работы обучающихся направлено не только обеспечение студентов основными и дополнительными методическими материалами (руководство по изучению дисциплины, тестовые задания, практикумы) но и использование балльно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов. Преподаватели и студенты и активно используют современные электронные средства обучения, в частности Виртуальный кампус МЭСИ, технологии web 2.0 и др.

Объем времени на самостоятельную подготовку по каждой дисциплине устанавливается учебным планом образовательной программы. Количество часов самостоятельной работы по каждой дисциплине определяется учебным планом соответствующей специальности и рабочей учебной программой дисциплины.

В зависимости от характера дисциплины самостоятельная работа студента представлена в виде выполнения курсовых проектов или работ, подготовки эссе и рефератов, выполнения индивидуальных контрольных заданий, прохождения промежуточных тестов, работы с дополнительными источниками литературы, анализа конкретных ситуаций («кейсов»), подготовки материалов для участия в деловой игре или выполнения группового проекта.

В МЭСИ утверждена Методика использования балльно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов, самостоятельная работа студентов регламентируется Положением о самостоятельной работе студентов МЭСИ.

В Университете ведется разработка Учебно-методических комплексов дисциплины, включающих в себя все необходимые элементы для изучения дисциплины: выписка из Государственного образовательного стандарта и учебного плана специальности (направления подготовки), рабочую учебную программу, методические рекомендации по выполнению курсовых работ (проектов), методические рекомендации по выполнению контрольных работ (для заочников), экзаменационные вопросы, учебное пособие, руководство по изучению дисциплины, практикум, тесты для самопроверки.

Учебно-методический комплекс по дисциплинам программ среднего профессионального образования включает в себя: примерную программу дисциплины, рабочую программу дисциплины специальности, которая утверждается руководителем подразделения, реализующего программу СПО и согласовывается с методическим советом, имеет две рецензии внутреннюю и внешнюю и пояснительную записку. В пояснительной записке указываются задачи, определяются основные знания и умения, которыми должен овладеть студент, даются методические указания по изучению дисциплины, указывается форма проведения итогового мероприятия.

В рабочей учебной программе дисциплины СПО обязательно содержится тематический план, в котором раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем с распределением учебных часов. Следующим разделом является Примерное содержание учебной дисциплины. Раздел начинается с введения, где дается характеристика дисциплины, ее место и роль в системе получаемых знаний, межпредметные связи. По каждой теме прописываются обобщенные требования к знаниям и умениям студента, дидактические единицы, лабораторные и практические занятия. В разделе Рекомендуемая тематика курсовых работ (проектов) указываются примерные темы курсовых работ и общие требования к их содержанию и объему. В разделе Рекомендуемая литература указывается основная и дополнительная литература, учебные и справочные пособия, электронные курсы, ссылки на Интернет-ресурсы, ссылки на электронный каталог. В разделе Технические средства обучения указывается перечень технических средств, включая аудиовизуальные, прикладное программное обеспечение и др. Обязательным является раздел Самостоятельная работа с указанием количества часов и распределение их по различным видам самостоятельной работы (темы рефератов, эссе, номера упражнений и заданий, тестовые задания и т. д.). Приложения к рабочей учебной программе СПО содержат: календарно-тематическое планирование; инструкционные карты лабораторных и практических работ; контрольные работы (если таковые предусмотрены учебным планом); - вопросы для подготовки к итоговому мероприятию по данной дисциплине.

Таким образом, важным достоинством подготовленных и реализуемых рабочих учебных программ является то, что наряду с перечнем дидактического минимума единиц учебных дисциплин в них представлены также технологии организации учебного процесса с использованием Балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов, тематика выполнения курсовых работ (проектов), рекомендуемая основная и дополнительная литература. График самостоятельной работы студентов оформляется на каждый семестр преподавателем, работающим в электронной образовательной среде Университета.

Обновление содержания рабочих программ осуществляется по мере изменения ГОС ВПО, рабочих учебных планов в части национально-регионального и выборного компонента с учетом пожеланий потребителей, а также с учетом степени устареваемости основной литературы.

Все включенные в рабочие учебные планы дисциплины по всем формам и уровням образования обеспечены рабочими учебными программами, содержание которых отвечает дидактическим единицам Государственных образовательных стандартов и методическим требованиям к подготовке специалистов. Учебные программы дисциплин подлежат регулярной актуализации, при этом учитываются изменения в инфраструктуре и современном состоянии российской экономики, изменения в законодательстве, тенденции развития экономической науки и практики, что находит свое отражение как в наборе дидактических единиц, так и в перечне рекомендуемой литературы.

В целом анализ основных образовательных программ университета, учебных планов и рабочих программ дисциплин показывает, что содержание подготовки выпускников соответствует требованиям государственных образовательных стандартов ВПО и СПО.

5.3 Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

Университет обеспечивает каждого студента информационно-справочной, учебной и учебно-методической литературой, учебными пособиями, научной литературой и периодическими изданиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам профессиональных образовательных программ СПО, ВПО, ДПО в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и внутренних стандартов МЭСИ.

Анализ обеспеченности образовательных программ Университета библиотечными фондами

Одним из основных подразделений, обеспечивающим образовательный процесс учебными и учебно-методическими материалами, является фундаментальная библиотека МЭСИ, основанная в 1932 году. В 1999 году на базе библиотеки создан Информационно-библиотечный центр МЭСИ (ИБЦ МЭСИ). Библиотека Университета обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, научной литературой и периодическими изданиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Библиотека оказывает услуги профессорско-преподавательскому составу и сотрудникам Университета.

Основными задачами информационно-библиотечного центра (ИБЦ) являются:

·  оперативное информационно-библиотечное обслуживание профессорско-преподавательского состава, докторантов, аспирантов, соискателей, обучающихся, сотрудников и других категорий читателей;

·  обеспечение доступа к учебно-методическим ресурсам по специальностям МЭСИ как в среде Университета, так и в среде Интернет;

·  формирование библиотечного фонда в соответствии с профилем Университета на основе образовательных стандартов.

·  организация и ведение баз данных по всей поступающей литературе и справочно-библиографического аппарата на традиционных (карточных) и электронных носителях (электронных каталогов).

Площадь помещений, занимаемых библиотекой, составляет более 650 кв. м. В читальных залах, позволяющих разместить 150 посадочных мест, и служебных помещениях созданы комфортные условия для работы читателей различных категорий и сотрудников библиотеки.

Читальные залы библиотеки предлагают широкий выбор учебной, методической и научной литературы; периодических изданий по экономике, менеджменту, маркетингу, информатике, истории праву и другим отраслям знаний. В настоящий момент фонды библиотеки Университета составляют 327908 экземпляров (98658 названий). Он представлен учебной 139%), научной 144%), художественной 35%), зарубежной 8370 (2%), научно-популярной литературой по всем отраслям знаний. Библиотека располагает ценным фондом отечественной периодики и редких изданий.

Состав фондов библиотеки и организация ее работы удовлетворяют требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России .

Развитие материальной базы сопровождалось оснащением библиотеки современными средствами вычислительной техники, программного обеспечения, множительного оборудования и необходимыми средствами оргтехники. В настоящее время в библиотеке установлено 34 персональных компьютеров, в том числе 21 компьютеров предназначены для читателей библиотеки, копировальный аппарат XEROX WC Pro , оборудование для выполнения переплетных работ (курсовых, дипломных и диссертационных работ). Все персональные компьютеры библиотеки объединены в локальную вычислительную сеть, которая обеспечивает доступ читателей к локальным и удаленным электронным образовательным ресурсам ИНТРАНЕТ и ИНТЕРНЕТ.

За аттестуемый период в целом наблюдалась положительная динамика увеличения состава фондов (таблица 67).

Таблица 67

Количественный состав фонда библиотеки

Год	2004	2005	2006	2007	2008
Общий фонд (всего):
в экземплярах	284780	295312	307762	315042	327908
В том числе:
учебная литература	99546	107971	117652	126228	139720
научная литература	141690	143796	144376	145250	144618
художественная литература	35200	35200	35200	35200	35200
иностранная литература	8344	8344	8344	8364	8370

Структура фонда по видам литературы на протяжении аттестуемого периода в среднем оставалась неизменной. Большую часть общего фонда составляют научные издания – 44% и учебная литература – 43%). Наглядно структура фонда библиотеки представлена на рис. 9.

Рисунок 9. Структура фонда библиотеки Университета

Вопрос книгообеспеченности учебных программ – главный в работе библиотеки. Комплектование книжного фонда происходит совместно с кафедрами и институтами Университета. По согласованным заявкам осуществляется закупка литературы для расширения и обновления библиотечных фондов.

Таблица 68

Динамика изменения фонда библиотеки

Год	Состояние фонда на 01.01.08	Поступления за год	На сумму в тыс. руб.	Стоимость пользования библиотечным фондом (руб./кол-во студентов)
2004	284780	5930	2850,0	584,9
2005	295312	10532	3068,1	744,7
2006	306762	11450	4129,0	872,9
2007	318788	12866	4353,6	1303,1
2008	327908	9120	4468,4	1432,5

На регулярной основе осуществляется роспись газет и журналов. Информация о новых поступлениях оперативно вводится в традиционные каталоги и электронные каталоги автоматизированной библиотечной информационной системы «ИРБИС».

Автоматизированная библиотечная информационная система «ИРБИС» отвечает всем международным стандартам и требованиям, предъявляемым к современным библиотечным системам, и поддерживает все многообразие традиций российского библиотечного дела.

В системе «ИРБИС» реализованы все типовые библиотечные технологии, включая технологии комплектования, систематизации, каталогизации, читательского поиска, книговыдачи и администрирования, на основе взаимосвязанного функционирования следующих программных продуктов:

&  Комплектатор

&  Каталогизатор

&  Читатель

&  Книговыдача

&  Администратор

&  WebIRBIS

С помощью системы «ИРБИС» можно удаленно осуществлять поиск необходимой научной и учебной литературы, а также просматривать информацию о вновь поступившей литературе. Доступ к электронным каталогам и полнотекстовым электронным образовательным ресурсам возможен как в среде локальной вычислительной сети, так и среде Интернет, что значительно повышает удобство и эффективность работы читателей. На основе автоматизированной библиотечной информационной системы «ИРБИС» создана база данных читателей, которая позволяет получить информацию о:

o  состоянии читательского формуляра;

o  содержании читательского формуляра;

o  сроках возврата литературы в библиотеку;

o  списке заказанной литературы.

Все установленные в библиотеке персональные компьютеры объединены в локальную вычислительную сеть МЭСИ и обеспечены выходом в глобальную сеть Интернет. Система «ИРБИС» позволяет формировать различной степени сложности запросы по предметным областям: экономика, статистика, информатика, банковское дело, финансы и кредит, менеджмент, маркетинг и другие; а также предоставляет читателям в среде Интернет возможность доступа к Интернет-ресурсам и к электронным каталогам библиотек других вузов Москвы и регионов. Библиотека является членом Корпоративной сети московских библиотек (КСМБ) в рамках Международной ассоциации пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий (Ассоциации "ЭБНИТ").

В своей учебной и исследовательской деятельности студенты, аспиранты и преподаватели могут использовать разнообразные электронные образовательные ресурсы, в том числе и полнотекстовые учебные материалы, размещенные на сайте библиотеки в разделе «Интернет-ресурсы» (http://ibc. *****/resources), например, открытые образовательные ресурсы OpenCourseWare Массачусетского технологического института. Кроме того, всем сотрудникам Университета предоставляется доступ к крупнейшей в мире полнотекстовой онлайновой информационной системе LexisNexis, содержащей юридическую, политическую, коммерческую и т. п. информацию. Информационная система содержит 33000 информационных источников – среди них 150 информационных агентств, свыше 19000 полнотекстовых источников информации, содержащих в совокупности более 3,5 млрд. документов с глубоким архивом до 30 лет по бизнес информации и более 200 лет по юридической информации. В базах данных LexisNexis преподавателям, научным сотрудникам и аспирантам предлагаются аналитические исследования по странам и регионам, подготовленные престижными мировыми фирмами, правительственными и частными организациями, включая финансовые отчеты и прогнозы о компаниях во всем мире, результаты исследований, опросов общественного мнения, отчеты и прогнозы по странам, регионам, отраслям во всем мире. Всем категориям читателей предоставлен удаленных доступ к фонду электронных диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ).

В течение пяти последних лет продолжался рост посещаемости библиотеки (таблица 69), что связано с развитием книжных фондов за счет комплектования актуальной учебной литературой и стимулированием образовательными структурами Университета самостоятельной исследовательской и познавательной работы студентов в процессе освоения дисциплин.

Обслуживание читателей (выдача литературы) осуществляется по штрихкодовой технологии, которая предоставляет следующие возможности:

формирование и ведение очереди электронных заказов на выдачу литературы и фиксирования их исполнения; получение оперативной информации о свободных экземплярах заказанной литературы, о выданной литературе и читателях, имеющих ее на руках; фиксирование сроков возврата литературы; учет сведений о выдаче/возврате литературы в индивидуальных карточках (документах) читателей; получение статистики о задолженностях и востребованности литературы; выдачу литературы на основе штрих-кодирования экземпляров.

Таблица 69

Показатели работы библиотеки

Год	Количество читателей	Количество посещений	Количество книговыдачи
2004	7460	161100	401780
2005	7520	165900	405403
2006	7480	163385	403713
2007	7685	177249	407500
2008	7798	171384	405989

Характеристика обеспеченности студентов дополнительной литературой из фондов Университета представлена в таблице 70.

В библиотеке используются современные информационные технологии, ориентированные на повышение эффективности обслуживания читателей. Электронные каталоги библиотеки ведутся с 1999 года и в настоящее время составляют более 47600 библиографических записей, содержащих информацию об образовательных ресурсах, представленных в традиционном и электронном виде, в том числе полнотекстовых электронных ресурсах и Интернет-ресурсах.

Таблица 70

Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой

Типы изданий*	Количество названий	Число однотомных экземпляров, а также комплектов (годовых и (или) многотомных)
1. Официальные издания: сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)	250 (+ 20 периодических изданий)	комплектов)
2. Общественно-политические и научно-популярные периодические издания	55	275 комплектов
3. Научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ	166	960 комплектов
4. Справочно-библиографические издания: а) энциклопедии (энциклопедические словари): универсальные, отраслевые; б)отраслевые словари и справочники (по профилю образовательных программ); в)библиографические пособия: текущие отраслевые (издания Института научной информации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.); ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ)	73 238 27	188 экз. 276 экз.
5. Научная литература	36658	155618
6. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ)	35	35

* Могут быть использованы электронные издания

В силу вышеизложенного можно сделать вывод, что библиотека Университета (традиционная и электронная) интегрирована в учебный процесс и обеспечивает эффективную поддержку как традиционных методов обучения студентов, так и различных инновационных форм, обусловленных концепциями открытого образования, предоставляющего максимальные возможности для приобретения разнообразных знаний, необходимых для профессионального становления студентов.

Оценка обеспеченности образовательных программ Университета собственными учебно-методическими разработками

Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики более 15 лет проводится работа по созданию и актуализации учебно-методических комплексов (УМК) для предоставления дополнительных возможностей самостоятельного обучения студентов. УМК представлены на различных носителях информации – в печатном виде, на CD-дисках, а также в электронной библиотеке в виде электронных курсов на портале МЭСИ. УМК в электронном виде распространяются среди студентов бесплатно.

На основе УМК, подготовленных преподавателями МЭСИ, издаются печатные учебные материалы, которые поступают в библиотеку Университета.

Состав учебно-методического комплекса регламентируется внутренним положением МЭСИ (документы СМК) и включает в себя следующие составные элементы:

·  учебные программы дисциплин курса, включая календарный план изучения дисциплины и структуру балльно-рейтинговой системы;

·  руководство по изучению курса/дисциплины, включая список дополнительной литературы;

·  базовый учебник/учебное пособие/хрестоматия, включая словарь терминов;

·  практикумы;

·  презентации, наглядные материалы;

·  примерные тестовые задания для проведения промежуточной аттестации.

За период с 2004 по 2008гг. произошло увеличение количества разработанных учебно-методических материалов, обеспечивающих учебный процесс (таблица 71, рис. 10).

Таблица 71

Динамика готовности и актуализации УМК

Показатели	2004г.	2005г.	2006г.	2007г.	2008г.
Число готовых УМК (на конец года)	234	267	311	356	450
Число созданных за данный год УМК	38	33	44	45	94
Число актуализированных УМК за год	62	82	94	117	132

За последние 5 лет разработано 216 новых УМК. Количество готовых УМК в электронной форме с 2004г. по 2008г. возросло в 2 раза. Ежегодно численность разработанных УМК увеличивалась в среднем на 15%, за 2008г. рост общего числа готовых УМК составил 26,4%.

Рис 10. Обеспеченность учебного процесса учебно-методическими комплексами

Материалы, размещенные в электронной среде обучения и электронной библиотеке, предназначены для использования студентами, обучающимися по очной, очно-заочной, заочной формам обучения и экстернату.

Ежегодно происходит актуализация учебно-методических материалов. Количество актуализируемых УМК с каждым годом увеличивается. В 2004г. было актуализировано 62 УМК, что составило 31,63% от общей численности готовых УМК, в то время как за 2008г. число актуализированных УМК превысило 130 курсов или 37,08% (рис. 11).

Рис. 11. Ежегодный процент актуализированных учебно-методических материалов, от числа готовых УМК.

Таким образом, ежегодно фонд УМК пополняется и обновляется на 40-50% (рис. 12).

Рис. 12. Процент разработанных и актуализированных учебно-методических материалов, подготовленных к началу учебного года

За пять отчетных лет, благодаря ежегодной актуализации разработанных и созданию новых, к концу 2008г. степень обновления и пополнения фонда УМК составила 98%.

МЭСИ является лидером в области электронного обучения и использует в учебном процессе новейшие технологии e-learning, в том числе современные технологии создания электронных курсов, на основе которых проводится on-line обучение в электронной среде.

Студенты имеют доступ к электронным ресурсам через систему дистанционного обучения «Виртуальный Кампус» (http://study. *****) или непосредственно на портале МЭСИ (www. *****).

Электронные курсы (ЭК) обеспечивают потребность в учебно-методических материалах, необходимых студентам для освоения программ высшего или среднего профессионального образования в течение учебного года. ЭК являются уникальным помощником в подготовке к занятиям, написанию курсовых работ и рефератов, участию в семинарах, сдаче зачетов и экзаменов.

Структура ЭК и навигация по нему позволяют легко ориентироваться в информационно-образовательных ресурсах. Тематические ссылки позволяют обращаться к ресурсам сети Интернет, что значительно расширяет возможности изучения дисциплины и повышает эффективность обучения.

В целях более эффективного обеспечения учебного процесса с 2007 года разработана и внедряется система Информационных центров дисциплин (ИЦД), которая размещена на Портале МЭСИ для авторизованных пользователей (http://sp. *****/icd/ ) .