Образовательная программа МКОУ "Прогимназия№5" на 2уч. г (стр. 13 )

II.5.6. Кадровое обеспечение

МКОУ "Прогимназия №5 г. Баксана"

(на 01.09.2012 г.)

Важнейшим условием, обеспечивающим дифференцированный подход в работе с педкадрами, является анализ кадрового обеспечения. Успех организации УВП обеспечивается правильным подбором и расстановкой кадров.

№п/п	Должность	Количество	Образование	Из них
Высшее проф./ педагог.	Неполное высшее/ Педагог.	Средне проф./ педагог.
Директор	1	1
Заместитель директора	1	1
Воспитатель	10	4	0	6	внутренний совместитель
Педагог-психолог	1	1
Инструктор по физкультуре	1	1
Музыкальный руководитель	1			1
Педагог дополнительного образования	1			1	1- Внешний совместитель
ИТОГО:	16	8	0	8	2

Обеспеченность педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом -100%. Из 39 сотрудников МКОУ "Прогимназия №5 г. Баксана" - 23 педагоги. Из 23 педагогов – 10 человек (50%) имеют высшее профессиональное образование, из них в. педаг.- 11человек; 10 человек (50%) – среднее профессиональное, из них с. педаг. -12человек..

I квалификационную категорию имеют 11 человек (42%); II квалификационную категорию – 3 человек (22%); 9 человек (26%) не имеют квалификационной категории (1 - молодые специалисты, 4 - пенсионеры).

Курсовую подготовку при ИПК и ПРО КБГУ г. Нальчика имеют 15 человек(90%). Курсы повышения квалификации по ИКТ при ГОУ ДПО «КБРЦДО» окончили 18 человек (10%)

Грамоты МОН КБР имеют 5 человека(25%), Департамента образования – 10 человек(50%), МОУ "Прогимназия №5 г. Баксана"-20человек(100%)

Формы методической работы МКОУ "Прогимназия №5 г. Баксана"

Дидактические формы деятельности Организационные формы деятельности

 

Система управления в МКОУ "Прогимназия №5 г. Баксана"

 

«Модель» выпускника дошкольника.

1.Пояснительная записка

федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

-  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

-  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

-  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

-  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

ОУ, реализует основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

-  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в ОУ;

-  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством РФ, КБР и уставом ОУ.

Общие положения

В прогимназии реализуются программы начального общего образования «Перспектива», «Школа России»

Целью реализации образовательных программ являются:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Перспектива», «Школа России»

Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:

Задачи реализации образовательной программы «Перспектива», «Школа России»:

ü  Достижение личностных результатов учащихся:

§  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

§  сформированность мотивации к обучению и познанию;

§  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

ü  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

ü  Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

ü  Достижение предметных результатов:

ü  Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

ü  Формировать творчески работающий коллектив педагогов:

§  совершенствовать работу методических объединений;

§  организовать изучение, внедрение и совершенствование технологии и ме­тодик диагностики качества образования;

§  организовать публикацию творческих и научных работ педагогов;

§  продолжить учебу педагогов по использованию информационных техно­логий в образовательном процессе.

ü  Совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса:

ü  Совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции;

ü  Развивать дифференциацию обучения, технологию проблемного обучения;

ü  Внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции.

ü  Формировать физически здоровую личность:

§  не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях;

§  организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащегося;

§  разработать и реализовать программу «Здоровье»;

§  обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физиче­ское, психическое и социальное здоровье обучающихся.

Направления деятельности

Реализация образовательных программ общего начального и основного образования; Внедрение ФГОС в 1, 2 классах; Компетентностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг; Предоставление возможности получения воспитанниками и учащимися широкого спектра дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; Повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий, расширения спектра образовательных услуг, привлечения квалифицированных специалистов; Обеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников, как результата традиционно высокого качества образования; Воспитание здорового образа жизни – программа «Будь здоров!»; Информатизация учебного процесса;

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражает:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

3. Учебный план начального общего образования

№	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
1 класс ФГОС НОО	2 класс ФГОС НОО	3 класс	4класс
1.	Русский язык	2	3	4	3	47
2.	Литературное чтение	2	3	3	3
3.	Кабардинский язык	2	2	2	2
4.	Кабардинское чтение	3	3	2	2
5.	Английский язык	0	2	2	2
6.	Математика	4	4	4	4	16
7.	Окружающий мир	1	2	2	2	7
8.	Музыка	1	1	1	1	4
9.	ИЗО	1	1	1	1	4
10.	Физическая культура	3	3	3	3	12
11.	Технология	2	2	2	2	8
12.	Основы религиозных культур и светской этики, ( ОРКСЭ)	-	-	-	1	1
Учебная нагрузка	21	26	26	26	99

Пояснительная записка
к учебному плану МКОУ "Прогимназия №5 г. Баксана"
на учебный год Учебный план разработан на основе