Образовательная программа МКОУ "Прогимназия№5" на 2уч. г (стр. 9 )

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
«Здоровье»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
«Безопасность»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу основ безопасности жизнедеятельности
«Социализация»	Ознакомление с миром чувств и переживаний людей, развитие речевого творчества, выразительности речи в процессе театрально-игровой деятельности
«Труд»	создание адекватных условий в ходе совместной трудовой деятельности для продуктивного общения
«Познание»	обучение ребенка грамотному, свободному общению в совместной деятельности с другими людьми; активизация в ходе конструктивной деятельности моторики рук (тонких движений пальцев), способствующей развитию речи
«Чтение художественной литературы»	обогащение мотивации речевой деятельности детей, приобщение к образцам коммуникации, расширение словарного запаса детей для выражения своих чувств, мыслей
«Художественное творчество»	использование развивающих игровых технологий, стимулирующих речевое творчество и самостоятельность ребенка в продуктивных видах деятельности
«Музыка»	обучение дошкольников выразительности речи через вербальные (интонация, лексика, синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства

Программное обеспечение

Программа

Расширение содержания

Москва, Мозайка-Синтез,2011г . , Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду/ , . - М.: ТЦ Сфера, 2002г. Как хорошо уметь читать/ , - СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.

Методика развития речи детей дошкольного возраста/ , . - М.: «ВЛАДОС», 2003. Азбука общения/.М. Шипицина. - СПб.: «Детство-Пресс»,2001г. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. /-М.:Просвещение,1989. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ , , Воронеж:ТЦ "Учитель", 2006г. Конспекты интегрированных занятий во 2 младшей группе детского сада/ .-Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет. Методическое пособие / , . – М.:ТЦ Сфера, 2005. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. Методическое пособие/ – М.:ТЦ Сфера, 2005. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 лет/ М.: ТЦ Сфера, 2006. Спецкурс:Обучение дошкольников грамоте/ , .-М.: А. П.О.,1994. Как научить ребенка думать и говорить/.-М.: НПФ «Унисерв»,1993. Уроки грамоты: серия «Подготовьте ребёнка к школе/.-М. «Мозаика-Синтез», 1998. Подготовка дошкольников к обучению письму/ ; Азбука –скороучка/ .-М.: -Пресс»,1996. От слова к звуку/, .-М.: Школа-Пресс, 1998. Театр-творчество-дети/ . – М.: Аркти, 2004. Арт – фантазия/ .- ж. «Завуч начальной школы» №1, 2006. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет/ 3-4 лет/ 5-6 лет/ 6-7 лет/ Под ред. .-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.

Реализация области «Коммуникация» в различных формах работы

№ п/п	Формы работы	Периодичность выполнения	Ответственные	Срок
1	Образовательные занятия	Согласно учебного плана	Воспитатели всех групп	Сентябрь – май
	Кружки/студии	Согласно учебного плана	Руководители кружков	Октябрь-май
2	Трудовая деятельность: - хозяйственно-бытовой труд; - труд в природе; - самообслуживание; - дежурства; - поручения	Ежедневно	Воспитатели всех групп, мл. воспитатели	В течение года
3	Игровая деятельность	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
4	Творческая деятельность: - праздники; - досуги; - развлечения; - театрализованная деятельность	Ежедневно	Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. Руководитель	В течение года
5	Чтение литературы	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
6	Самостоятельная деятельность	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
7	Наблюдения	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
8	Беседы	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
9	Психогимнастика	По плану	Педагог – психолог	В течение года

I.1.6. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности детей в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей
«Здоровье»	использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье
«Безопасность»	использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»
«Социализация»	формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств в процессе изучения художественной литературы; развитие речевого творчества, литературной речи в процессе театрально-игровой деятельности
«Труд»	приобретение знаний о труде взрослых из разных литературных источников; формирование умения заниматься делом (рассматривать книги, подклеивать их и т. д.) рядом друг с другом, сообща
«Познание»	формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, развитие познавательной мотивации через чтение литературы
«Коммуникация »	обогащение мотивации речевой деятельности детей, приобщение к образцам коммуникации, отражённых в литературе; расширение словарного запаса детей для выражения своих чувств, мыслей
«Художественное творчество»	использование развивающих игровых технологий, стимулирующих интерес к художественной литературе, литературную речь и самостоятельность ребенка
«Музыка»	приобретение способности и умения воспринимать произведения литературы в ходе музыкального сопровождения

Программное обеспечение

Программа

Расширение содержания

Москва, Мозайка-Синтез,2011г. Н, Е.Вераксы, , Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду/ , . - М.: ТЦ Сфера, 2002г. Как хорошо уметь читать/ , - СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.

Методика развития речи детей дошкольного возраста/ , . - М.: «ВЛАДОС», 2003. Ребёнок и книга./, .-СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. /-М.:Просвещение,1989. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ , , Воронеж:ТЦ "Учитель", 2006г. Конспекты интегрированных занятий во 2 младшей группе детского сада/ .-Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет/ 3-4 лет/ 5-6 лет/ 6-7 лет/ Под ред. .-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.

Реализация области «Чтение художественной литературы» в различных формах работы

№ п/п	Формы работы	Периодичность выполнения	Ответственные	Срок
1.	Образовательные занятия	Согласно учебного плана	Воспитатели всех групп	Сентябрь – май
2.	Игровая деятельность	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
3.	Творческая деятельность: - праздники; - досуги; - развлечения; - театрализованная деятельность	Ежедневно	Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. руководитель	В течение года
4.	Чтение литературы	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
5.	Наблюдения	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
6.	Беседы	Ежедневно	Воспитатели всех групп	В течение года
7.	Экскурсии, целевые прогулки	1-2 р. в месяц	Воспитатели всех групп	В течение года

I.1.7. Содержание образовательной области «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Развитие мелкой моторики
«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Социализация»	формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу в процессе продуктивной деятельности, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Программное обеспечение