Системное функционально-морфологическое обоснование методики коррекции развития аппарата движения детей (стр. 3 )

Двигательные качества детей 11-13-ти лет, учащихся образовательных учреждений разного типа (в баллах).

Двигательные качества	Классы Школы искусств	Обще- образовательная (n-30)
Фортепиано (n-26)	Струнные (n-32)	Хореографии (n-24)
Выносливость	4	4	4	5
Сила	4	4	4	4
Быстрота	3	3	5	4
Гибкость	4	3	5	4
Пластичность	3	3	5	3
Сумма баллов	18	17	23	2

У детей, обучающихся хореографии, существенно выше и качество пластичности, имеющее максимально высокие показатели по всем элементам внутренней структуры. У детей общеобразовательной школы и учащихся других классов школы искусств качество пластичности ниже, и оно имеет определённые различия по внутренней структуре.

Функция внешнего дыхания, все его составляющие, имеет более низкие показатели также у детей, обучающихся струнным музыкальным инструментам.

В результате проведённых мероприятий произошло определённое улучшение функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата движения в целом (таблица 9).

Таблица 9

Распространенность вариантов функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата среди детей в различных группах апробации метода коррекции перед его началом и после (в процентах к числу детей в группе).

Варианты конструкции	Группы исследования
Экспериментальная (n-82)	Контрольная (n-30)
перед	после	Перед	после
Кифотический	34	22	32	30
Лордотический	8	8	6	6
Кифолордотический	32	12	36	26
Нормальный	26	58	26	38
Всего:	100	100	100	100

В экспериментальной группе, где применялся предложенный метод коррекции, детей с нормальной конструкцией опорно-двигательного аппарата стало значительно больше – на 32%.

Положительные изменения были отмечены и в состоянии центральной части аппарата движения, проявляющей себя в состоянии двигательных качеств (таблица 10). Двигательные качества в обеих группах улучшились, в экспериментальной группе в большей степени. В экспериментальной группе существенно улучшилось качество пластичности, чего не произошло в контрольной группе.

Таблица 10.

Состояние развития двигательных качеств у детей в различных группах

апробации метода перед его началом и после (в баллах).

Двигательные качества	Группы исследования
Экспериментальная (n-82)	Контрольная (n-30)
перед	после	перед	После
Выносливость	3	4	3	4
Сила	4	5	4	5
Быстрота	3	4	4	4
Гибкость	4	5	4	4
Пластичность	3	5	3	3
Сумма баллов	17	23	18	20

Во внутренней структуре интегрального качества пластичности также произошли позитивные изменения.

Улучшение состояния функционально-морфологической конструкции аппарата движения, в том числе конфигурации грудной клетки положительно сказалось и на функции внешнего дыхания. В экспериментальной группе улучшилось внешнее дыхание за счет улучшения функции всех ее компонентов.

Третье направление исследований, связанное с оценкой эффективности проведенной опытно-экспериментальной работы, было завершено анализом показателей состояния здоровья детей и других показателей адаптации их к учебной деятельности, как в старших группах детского сада, где начинается дошкольное обучение, так и в начальных классах школы (таблица 11).

Таблица 11

Статистическая достоверность различий по исследованным параметрам

состояния между контрольной и экспериментальной группами детей

до и после проведенных занятий

Сравниваемые параметры	Сравниваемые группы детей
до занятий	после занятий
Х-1 Конструкция опорно-двигательного аппарата	нет	+*
Х-2 Функция внешнего дыхания	нет	+
Х-3 Пластичность	нет	+
Х-4 Гибкость	нет	нет
Х-5 Выносливость	нет	нет
Х-6 Сила	нет	нет
Х-7 Быстрота	нет	+
Х-8 Психологическое состояние	нет	+
Х-9 Успеваемость	нет	нет
Х-10 Заболеваемость	нет	+
Х-11 Перинатальный анамнез	нет	нет
Х-12 Постнатальный анамнез	нет	нет

* - + означает, что есть различие с вероятностью 95-99%

Таким образом, в конце проведенной работы по коррекции отклонений формирования и развития аппарата движения в соответствии с обоснованной исследованиями методикой, которая длилась два года, произошли статистически достоверные изменения в шести параметрах из двенадцати. Особенно значимо, что параллельно с этим произошли достоверные позитивные изменения в параметрах адаптации детей к учебной деятельности. Они проявились в различиях по показателям здоровья (заболеваемости, частоте и продолжительности пропущенных по болезням занятий в школе) и психологического статуса.

Это говорит об эффективности предлагаемой методики коррекции отклонений развития аппарата движения – его центральной, организующей части и периферической, исполнительной части функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата.

ВЫВОДЫ

1. В популяции детей от 5 до 13 лет имеют высокую распространенность три основных варианта функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата, пограничных с нормой, которые нуждаются в своевременной коррекции в целях профилактики осложнений. Это кифотический, лордотический и кифолордотический варианты, названные так в связи с соответствующей конфигурацией позвоночника при его рассмотрении в сагиттальной проекции, которые в подавляющем числе случаев сочетаются со сколиотической конфигурацией позвоночника.

2. В основе особенностей каждого варианта функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата лежат особенности центральной, организующей части аппарата движения, выражающиеся в определенном различии развития двигательных качеств, в первую очередь – интегрального качества пластичности. Формирование двигательных качеств зависит от индивидуально-типологических особенностей телосложения детей.

3. Развитие аппарата движения, и его центральной, и периферической частей, имеет возрастную динамику, на которую оказывают влияния (как положительного, так и отрицательного характера) условия двигательного воспитания в учебных заведениях, в том числе в специализированных.

4. Методика коррекции отклонений в развитии аппарата движения детей, включающая упражнения, развивающие двигательные качества, прежде всего – пластичность движений, и дыхательные упражнения, нормализующие конфигурацию грудной клетки, является эффективной как в лечебных, так и в профилактических целях.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Коррекцию аппарата движения необходимо осуществлять профилактически, не дожидаясь выраженных проявлений пограничных вариантов функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата и учитывая возрастное окостенение скелета, основываясь на характере телосложения ребенка, особенностях его двигательного воспитания в разных условиях учебной деятельности. Например, детям, обучающимся игре на музыкальных инструментах, следует организовывать специальные занятия по развитию пластичности.

2. В профилактических средствах следует особое внимание уделять физическим упражнениям, развивающим вертикальное, сагиттальное и фронтальное дыхание, оказывающим благоприятное влияние на развитие нормальной конфигурации грудной клетки, и, вслед за этим – на конфигурацию позвоночника и других элементов единой цепи биомеханического аппарата.

3. Как можно раньше (с четырёх летнего возраста) необходимо уделять внимание и развитию пластичности движений средствами хореографии или художественной гимнастики, начиная с первого, ведущего элемента в структуре пластичности – балансировки тела. При этом необходимо помнить, что в возрасте 11-13 лет пластичность имеет тенденцию к снижению своего качества, и в этот период развития детей важно уделить внимание к её развитию.

4.  В занятиях физическими упражнениями, развивающими пластичность, и специальными упражнениями, корригирующими функционально-морфологическую конструкцию опорно-двигательного аппарата в целом и его элементов, необходимо учитывать возможность патологических натально обусловленных причин, лежащих в основе особенностей конструкции и конфигураций. В этих случаях, специфика методики заключается в перемещении акцента на развитие таких структурных элементов пластичности, как синхронность движений, структурную слитность и пространственную координацию. В начале курса, предпочтение отдаётся исходным положениям лёжа и сидя.

Список научных публикаций по теме диссертации

1.  Сергеева методы восстановительного лечения «В ритме танца» / Сборник материалов научно-практической конференции «Медицина республики на рубеже веков», г. Йошкар-Ола, 2002. – С. 67-68.

2.  Сергеева адаптационной гимнастики в практику восстановительного лечения. / Материалы научно-практической конференции «Актуальные вопросы лечебной физкультуры и врачебного контроля за занимающимися физкультурой и спортом», г. Казань, 2003. С – 76-79.

3.  , , Малинина здоровье сберегающих технологий в Йошкар-олинском медицинском колледже (из опыта работы) // Материалы Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровый образ жизни – веление времени», г. Йошкар-Ола, 2005г. - С. 37-39.

4.Сергеева программы «Здоровье нации» в образовательных и лечебных учреждениях / Материалы всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт здоровье», г. Йошкар-Ола, 2006г. – С.101-102.

5.Сергеева заболеваний органов дыхания и состояния осанки младших школьников. // Сборник материалов Второй Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровый образ жизни – веление времени», г. Йошкар-Ола, 2007г. - С. 89-90.

6., Козлова двигательной активности на восстановительные процессы и развитие организма // Материалы Второй Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровый образ жизни – веление времени», г. Йошкар-Ола, 2007г. - С. 90-92.

7., Влияние объёма физических нагрузок на степень улучшения нарушенной осанки у школьников младших классов. // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт здоровье», г. Йошкар-Ола, 2008г. – С

8. , Шрага аспекты использования физической культуры как метода реабилитации. //Материалы научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и здоровье», Йошкар-Ола, 2008 год. – С. 47-49.

9.Сергеева развития координационного качества детей пластичности – с состоянием их осанки и функции дыхания. / Научно-практический журнал «Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации», № 3(22), 2007г., С-22-23.

10.  Сергеева развития пластичности с состоянием осанки и функции дыхания / Материалы V Всероссийского съезда специалистов лечебной физкультуры и спортивной медицины, Москва, ноябрь 2007г. – С. 226-227.

11.  Сергеева изучения двигательного координационного качества - пластичности в контексте решения проблемы функциональных нарушений осанки. / Журнал им «Неврологический вестник», Том XL, выпуск 3, Казань «Медицина», 2008 год. – С.

12.  Сергеева развития пластичности в контексте решения вопроса о коррекции функциональных нарушений осанки у детей. // Материалы IV Межрегиональной научно-практической конференции «Здоровый образ жизни – веление времени», Йошкар-Ола, 07.04.2009г. – С. 266-267.

13.  Сергеева состояние осанки и индивидуально-типологические особенности телосложения //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и здоровье», Йошкар-Ола, 2009 г. – С. 203-205.

14.  Сергеева , двигательные функции грудной клетки, и особенности функции внешнего дыхания у детей (5-13 лет) с различными вариантами конструкции опорно-двигательного аппарата. / Материалы научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и здоровье», Йошкар-Ола, 2009 год. – С. 69-70.