Образовательная программа (стр. 3 )

15 % учителей, работающих в школе, являются выпускниками школы разных лет.

Все педагогические работники 1 раз в 5 лет проходят курсовую переподготовку на базе Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, а также в последние 2 года – на базе ГООУ ВПО «Воронежского института инновационных систем».

4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ГОДОВ

Образовательная программа годов регламентировала образовательную деятельность школы в соответствии с лицензией.

Результатом реализации образовательной программы годов стала система начального, основного и общего среднего (полного) образования.

4.1. Особенности системы образования

Преемственность программ на всех ступенях обучения обеспечивается за счет:

-  использования учебно-методических комплектов одной линии;

-  обеспечения цельности в содержании и технологии обучения, дифференциации учебных программ по предметам.

Развитие содержания образования школы основывалось на различных подходах, которые претерпевали изменения по ходу решения тех или иных проблем становления. Сущность этих изменений отражает процесс и результаты поиска, направленного на достижение адекватности содержания школьного образования потребностям социума в воспроизводстве его интеллектуального потенциала.

Процесс развития содержания образования школы включает в себя:

1)  определение содержания образования, адекватно отражающего образовательные потребности способных к обучению и одаренных детей;

2)  отработку единой технологии обучения, позволяющей обеспечить школьников собственным инструментарием мыслительной деятельности, а учителю реализовать свой талант и мастерство в работе с данной категорией обучаемых.

4.2. Показатели эффективности реализации ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ программы

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ШКОЛЕ:

Уч. год	% успе-ваемости	% качества	% обучен-ности	Кол-во второ-годников	Количество условно переведены
	100	50	50	0	0
2009/2010	99,7	46	46	1 0,3%	0
2008/2009	99,4	51,7	51,4	2 0,6 %	1 0,3 %
2007/2008	98	49	48	3 0,8 %	3 0,8 %
2006/2007	98	48	47	4 0,9%	5 1,2%

Качество образования и динамика развития учащихся

Растущий процент учащихся, обучающихся на «5» и «4».

На протяжении последних пяти лет наблюдается стабильное качество обучения на уровне окружных показателей.

Стабильное качество освоения образовательных программ выпускниками школы.

C 2003 года в школе постоянно ведется работа по созданию банка данных состояния учебно-воспитательного процесса и его результативности. Существующая система контроля позволяет проводить сравнительный анализ результатов работы учителей-предметников, успешности обучения того или иного класса по годам и предметам. По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

·  Владение содержанием учебных программ, навыков и подходов в изучении предметов;

·  Знание методик обучения и методов организации учебно-воспитательного процесса;

·  Знания в области педагогических технологий;

·  Учет индивидуальных особенностей учащихся.

Основным средством диагностики успешности освоения учащимися программ общего образования является итоговая аттестация выпускников.

С 2009 года в регионах Российской Федерации в рамках создания Общероссийской системы оценки качества образования производится государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в условиях независимого оценивания. МОУ СОШ № 62 участвует в проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме с 2009 года.

Анализ годовых отметок и отметок, полученных на экзаменах

в условиях независимого оценивания по русскому языку:

Показатели	Кол-во (уч-ся)	%	Кол-во (уч-ся)	%	Кол-во (уч-ся)	%
Повысили экзамена-ционную отметку (по сравнению с годовой	15	42	15	44	12	29
На экзамене подтвер-дили годовую отметку	16	44	22	59	25	59
Понизили экзаменацион-ную отметку (по сравнению с годовой)	5	14	0	0	5	12

Анализ годовых отметок и отметок, полученных на экзаменах в условиях независимого оценивания по математике:

Показатели	Кол-во (уч-ся)	%	Кол-во (уч-ся)	%	Кол-во (уч-ся)	%
Повысили экзамена-ционную отметку (по сравнению с годовой	14	38	12	32	28	67
На экзамене подтвер-дили годовую отметку	23	62	21	57	13	31
Понизили экзаменацион-ную отметку (по сравнению с годовой)	0	0	4	11	1	2

По результатам таблицы в целом показано, что большинство выпускников успешно справились с заданиями экзаменов в новой форме.

Государственная итоговая аттестация

выпускников 9 классов в новой форме

Год выпуска	Количество выпускников	Аттестовано
Всего	%, с отметками «4» и «5»
2009 мат	36	36	73
2009 рус	36	36	63
2010 мат	37	37	73
2010 рус	37	37	76
2011 мат	42	42	90
2011 рус	42	42	74

МОУ СОШ № 62 принимает участие в ЕГЭ с 2003 года

	АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ
	СРЕДНИЙ БАЛЛ
	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
Русский язык	55,9	54,6	55,4	69,2	63,7	66,8	64,9
Математика	66,4	56	59	50	53,5	55,3	57,1
Литература							82
История	63,3	68	68	64	60,8	74,5	59
Обществознание	60,7	53	54,5	69,9	57,5	63,9	58.8
География	60,3	61,2	66,3	71	70,8
Биология	51,7	62,8	53	70	70,5	70,3	55.9
Физика	51,3	49,3	40,9	74	55,7	58,5	49,7
Химия	45	51,3	0	74	74	76,3	64
Английский язык				79		83	73
Информатика					65	81,3	49,7

Анализ таблицы позволяет сделать вывод, что все выпускники справляются с экзаменационными работами. Этому, безусловно, способствует активно проводимая в школе работа по подготовке к ЕГЭ. Система подготовки к единому государственному экзамену включает в себя следующие направления: