Основная общеобразовательная программа (стр. 10 )

Образовательные области	Содержание
«Здоровье»	Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
«Музыка»	Продолжать развивать интерес к музыке.
«Познание»	Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать. Закрепление представления о растениях ближайшего окружения и комнатными растениями. Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости человека. Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовиться к зиме. Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон-растительность-труд людей). Показать взаимодействие живой и неживой природы. Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни. Формировать представления о том, что человек-часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности физического совершенствования; игровое общение. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду.
«Социализация»	Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошим поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Расширять о правилах поведения в общественных местах.
«Физическая культура»	Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, при кашле и чихании закрывать рот и нос платком. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.
«Безопасность»	Закреплять умения соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другим твердым материалами. Формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным т. т.д.). Расширение представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривая животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослыми; чужих животных не гладить, без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных. Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано. Объяснять детям, что рвать растения и есть их нельзя - они могут ядовитыми. Формировать умение одеваться по погоде. Объяснять детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
«Чтение художественной литературы»	Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки.
«Художественное творчество»	Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые
· Совместные действия · Наблюдения · Поручения · Беседа · Чтение · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Рассматривание · Дежурство · Игра · Экскурсия · Проектная деятельность	· Создание соответствующей предметно-развивающей среды · Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Задачи по реализации образовательной области в приложении № 5 «Труд».

1.3.6. Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

Содержание образовательной области "Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

·  сенсорное развитие;

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание образовательной области «Познание»

Задача образовательной области	Образовательный процесс	Содержание
Сенсорное развитие	Формирование элементарных математических представлений	Знакомство с сенсорными свойствами объектов окружающего мира, освоение навыков сенсорного анализа и обследования
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.	Познание окружающего мира	Развитие познавательно-исследовательской деятельности: анализ свойств объектов окружающего мира, восприятие и анализ информации, действие по инструкции, контроль деятельности
Художественно-творческая деятельность. Конструирование.	Развитие продуктивной деятельности: Конструирование из бумаги. Конструирование из природного материала. Конструирование из бросового материала. Конструирование из строительного материала и тематического конструктора. Проектная деятельность.
Формирование элементарных математических представлений.	Формирование элементарных математических представлений.	1. «Количество и счет». 2. «Величина». 3. «Форма» 4. «Ориентировка в пространстве». 5. «Ориентировка во времени».
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Познание окружающего мира	Предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой. Сезонные наблюдения.

ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»

Программы

Методические рекомендации, пособия

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

«Проектная деятельность дошкольников» М. М-Синтез 2010, Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет (на экологической тропе) Учитель,2012г. «Занятия по конструированию из строительного материала в средней, старшей группе» М. М-Синтез 2010, «Математика в детском саду» Просвещение,1984г. «Математика для дошкольников» ТЦ «Сфера» 2002г. «Математика в детском саду» Мозаика-Синтез 2003г. 3-4г,5-6л,6-7л. , «Занятия по формированию элементарных математических представлений во 2мл. гр.,старшей, средней группе»М. Мозаика-Синтез 2010, Рабочие тетради: «Математика для малышей» младшая группа М. М-Синтез 2010, «Математика для малышей» средняя группа М. М-Синтез 2010, «Математика для малышей» старшая группа М. М-Синтез 2010, «Математика для малышей» подготовительная группа М. М-Синтез 2010, «Ребенок и окружающий мир» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе» «Мозика-Синтез» 2006 «Любовь к природе воспитываем с детства» «Мозаика-синтез» 2002г. «Экологическое воспитание в детском саду» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада» «Мозика-Синтез» 2006г «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада» «Мозика-Синтез» 2006г «Экологические занятия в детском саду» «Мозика-Синтез» 2006 «Комплексные занятия 1мл. гр., 2 мл. гр.» по Программе воспитания и обучения , Учитель,2012 ФГТ в ДОУ Наглядно - дидактические пособия: Плакаты: Цвет, форма, Цифры. М. М-Синтез 2010 Карточки: цвета Наглядно-дидактические пособия (предметный мир) «Тематический словарь в картинках «Посуда», «Одежда», «Обувь», Головные уборы», «Транспорт», «Продукты питания», «Профессии». «Пассажирский транспорт» (карточки для самых маленьких) Наглядно-дидактические пособия (мир природы): «Арктика и Антарктика», «Деревья и листья», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Насекомые», «Овощи», «Фрукты», «Животные жарких стран», «Животные средней полосы», «Животные севера», «Цветы», «Ягоды лесные», «Грибы», Карточки о насекомых Лото: Птицы домашние Лото: Животные Плакаты: «Овощи», «Фрукты». - М. Мозаика-Синтез 2010

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

Задача	Возраст	Совместная деятельность взрослого и детей	Совместная деятельность взрослого и детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы в непосредственно образовательной деятельности	Формы работы в непосредственно образовательной деятельности
Сенсорное развитие	2 млад., средняя группы	Сюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Ситуативный разговор. Рассказ. Проблемная ситуация Интегративная деятельность.	Сюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Интегративная деятельность. Ситуативный разговор. Проблемная ситуация	Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. Самостоятельная работа в книжном уголке, уголке театра. Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание книг и картинок. Игры в строительном уголке. Самостоятельное раскрашивание раскрасок. Развивающие настольно-печатные игры. Игры на прогулке. Автодидактичесие игры.	Информационные технологии – стенды, сайт учреждения. Родительские клубы по интересам. Совместные праздники, спортивные мероприятия. Мастер – классы по взаимодействию с ребенком, педагогом. Семейные традиции. Консультационный центр (логопед, психолог, воспитатель) Попечительский совет (участие в управлении ДОУ) Проведение КВН, конкурсов. Выставки. Концерты. Открытые мероприятия. Субботники. Оформление помещений ДОУ.
Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Задача	Возраст	Совместная деятельность взрослого и детей	Совместная деятельность взрослого и детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы в непосредственно образовательной деятельности	Формы работы в непосредственно образовательной деятельности
Сенсорное развитие	Старшая группа	Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Развивающая ига. Наблюдение. Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность.	Сюжетно-ролевая игра. Развивающая игра. Создание коллекций.. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Наблдюдение. Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность.	Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. Самостоятельная работа в книжном уголке, уголке театра. Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание книг и картинок. Игры в строительном уголке. Самостоятельное раскрашивание раскрасок. Развивающие настольно-печатные игры. Игры на прогулке. Автодидактичесие игры.	Информационные технологии – стенды, сайт учреждения. (Знакомство родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду). Родительские клубы по интересам. Совместные праздники, спортивные мероприятия. Мастер – классы по взаимодействию с ребенком, педагогом. Семейные традиции. Консультационный центр (логопед, психолог, воспитатель) Попечительский совет (участие в управлении ДОУ) Проведение КВН, конкурсов. Выставки. Концерты. Открытые мероприятия. Субботники. Оформление помещений ДОУ.
Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Интеграция содержания образовательной области

Примерные виды интеграции области «Познание»
Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Здоровье»	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни.
«Безопасность»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы.
«Социализация»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире.
«Труд»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.
«Коммуникация»	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
«Художественное творчество» «Музыка»	Расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
«Чтение художественной литературы»	Расширение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины мира.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра ·  Ситуативный разговор с детьми · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Задачи по реализации образовательной области в приложении № 6 «Познание».