Основная общеобразовательная программа (стр. 8 )

1.3.2. Образовательная область «Здоровье».

Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ»

Программы	Методические рекомендации, пособия
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008	, «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка» – М.: Мозаика-Синтез, 2008г , Методика проведения подвижных игр» – М.: Мозаика-Синтез, 2009г «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» М. М-Синтез 2009, «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет» М. М-Синтез 2011г.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Задачи	Возрастная группа	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей	1 млад. 2 млад. Средняя Старшая	Физкультминутки Психологические игры Игры на прогулке	Комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам после сна) Утренняя гимнастика Обсуждение пользы закаливания	Самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия	Беседа, консультация Встречи по заявкам Совместные занятия Праздники, досуги. Консультативные встречи. Интерактивное общение Наглядная стендовая пропаганда Обучение родителей способам взаимодействия с детьми по усвоению данной области (семинары, тренинги, консультации). Личный пример родителей (демонстрируют детям соблюдение гигиены, привычки здорового образа жизни). Ситуативное обучение. Чтение, просмотр фильмов, телепередач с обсуждением. Просмотр видео о деятельности детей в д/с. Совместные семейные проекты.
Воспитание культурно-гигиенических навыков		Дидактические игры Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач	Ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы Обсуждение пользы гигиенических процедур
Формирование представлений о здоровом образе жизни		Дидактические игры Дидактические игры с элементами движения Игры на прогулке Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок	Упражнения и подвижные игры во второй половине дня Формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов Обсуждение пользы занятий физической культуры	Самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия

Интеграция образовательной области «Здоровье»

Образовательная область	Задачи
Познание	Формирование целостной картины мира Расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека Соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в т. ч. здоровья
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
· Игра · Ситуативный разговор · Беседа · Рассказ · Чтение · Интегративная деятельность ·  Проблемная ситуация ·  Проектная деятельность ·  Создание коллекций ·  Тематический досуг	· Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Задачи по реализации образовательной области в приложении № 2 «Здоровье».

1.3.3. Образовательная область «Безопасность»

Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Программы	Методические рекомендации, пособия
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008	«ОБЖ для старших дошкольников» Москва Скрипторий,2010

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

возраст	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности (формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях; формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям).
Младший возраст Старший возраст	Наблюдение Игры, упражнения Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, иллюстраций, плакатов Беседа Чтение, обсуждение Обучающие ситуации Моделирование ситуации Досуги, развлечения Практическая отработка навыков Проектная деятельность Рассматривание, рассказывание Решение проблемной ситуации	Совместные действия. Личный пример взрослого. Ситуативное обучение Ситуативный разговор, рассказ воспитателя о фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций. Создание соответствующей предметно-развивающей среды, макетов. Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач. Театрализованные представления.	Сюжетно-ролевые игры. Продуктивная деятельность. Настольно - печатные, дидактические игры. Рассматривание книг, иллюстраций. Выполнение творческих заданий. Воспроизведение знакомых стихов.	Обучение родителей способам взаимодействия с детьми по усвоению данной области (семинары, тренинги, консультации). Дни открытых дверей с показом работы с детьми. Личный пример родителей (демонстрируют детям соблюдение правил безопасного поведения на дороге, природе). Ситуативное обучение. Чтение, просмотр фильмов, телепередач с обсуждением. Просмотр видео о деятельности детей в д/с. Совместные семейные проекты.
- формирование основ безопасности окружающего мира природы (формирование представлений о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций, приобщение к правилам безопасного для окружающего мира природы поведения; формирование осторожного и осмотрительного отношения к окружающему миру природы) как предпосылки экологического сознания.
* используются формы предыдущей задачи, добавляются новые:
Младший и старший возраст	Наблюдения за природой, сезонные наблюдения. Наблюдения за животными, насекомыми, птицами Опытно-исследовательская деятельность (воздух, вода). Образовательная деятельность на экологической тропе ДОУ. Экскурсии.	Ситуации для закрепление способов безопасного для природы поведения Рассматривание и обсуждение книг о природе, детских иллюстрированных энциклопедий. Запоминание стихотворений. Создание правил поведения в природе, изображение их в плакатах. Участие в экологических акциях.	Сочинение экологических сказок.	Мероприятия, расширяющие границы жизни дошкольника и формирующие навыки безопасного поведения (отдых, поездки, походы). Ситуации естественные и созданные, стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях. Совместные праздники, досуги. Привлечение к участию в экологических акциях.

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области «Безопасность»

Образовательная область
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания. Учить обращаться за помощью к взрослому в стандартной и нестандартной ситуации.
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы (об основных источниках опасности в быту горячая вода, огонь, острые предметы и др., в природе незнакомые животные, водоемы)
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Физическая культура, Здоровье, Социализация, Труд, Художественное творчество, Музыка	Формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран горячей воды в отсутствие взрослого, не играть вблизи работающей кухонной плиты, использовать по назначению столовые приборы, входить в лифт после взрослого, переходить дорогу на зеленый сигнал светофора рядом со взрослым или держа его за руку и др.), в том числе в различных видах детской деятельности (продуктивной, двигательной, музыкально-художественной, трудовой)

Формы образовательной деятельности «Безопасность»
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач · Экспериментирование	· Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Рассматривание · Игра · Проектная деятельность · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	· Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Задачи образовательной области в приложении № 3 «Безопасность»

1.3.4. Образовательная область «Социализация»

Содержание образовательной области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Программы

Методические рекомендации, пособия

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

«Игровая деятельность в детском саду» М. М-Синтез 2010, М. Б Зацепина «Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников» М. М-Синтез 2010, «Мы живем в России» (гражданско-патриотическое воспитание дошкольников) старшая группа М. Скрипторий,2008. «Развитие игровой деятельности. Система работы в 1,2младшей группе, средней группе детского сада» М. М-Синтез 2010, , «Нравственное воспитание в детском саду» М. М-Синтез 2009, , «Этические беседы с детьми 4-7 лет» М. М-Синтез 2010

Формы организации детской деятельности для реализации задач образовательной области «Социализация»

Задачи	Возрастная группа	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Деятельность с семьей
Формы работы в непосредственно образовательной деятельности	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности	1 младшая группа ( 2-3 года)	Игровое упражнение. Совместная игра с воспитателем. Дидактическая игра. Кукольный театр.	Показ действий.	Игровые действия с предметами.	Информационные технологии – стенды, сайт учреждения. (Знакомство родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду). Родительские клубы по интересам. Совместные праздники, спортивные мероприятия. Мастер – классы по взаимодействию с ребенком, педагогом. Семейные традиции. Консультационный центр (логопед, психолог, воспитатель) Попечительский совет (участие в управлении ДОУ) Проведение КВН, конкурсов. Выставки. Концерты. Открытые мероприятия. Субботники. Оформление помещений ДОУ.
2 младшая группа (3 – 4 года)	Дидактическая игра. Коммуникативные игры. Сюжетно-ролевая игра. Обучающие игры.	Поручения. Навыки. Игровое упражнение.	Совместные игры.
Средняя группа (4 – 5 лет)	Совместные коммуникативные игры. Игры с правилами. Наблюдение за трудом взрослых.	Дежурство. Поручения. Выполнение действий по схеме.	Принятие роли в игровой ситуации.
Старшая группа (5 – 6 лет)	Театрализованная игра. Сюжетно-ролевая игра. Игровые ситуации.	Организация помощи друг другу. Коммуникативные игры.	Совместная игра со сверстниками ( в парах, в малой группе). Планирование игры, распределение ролей, сюжет. Интеграция игры и творчества.
Подготовительная группа (6 – 7 лет)	Викторины. КВН. Игра – драматизация.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе и моральными)	1 младшая группа ( 2-3 года)	Дидактическая игра. Беседа. Наблюдение. Педагогическая ситуация.	Народный фольклор. Потешки. Наблюдения.	Игры с предметами.
2 младшая группа (3 – 4 года)	Педагогические ситуации. Беседы. Рассматривание картинок. Сказкотерапия. Игровые ситуации.	Поручения, задания, дежурства, навыки самообслуживания.	Совместные игры. Построение взаимоотношений.
Средняя группа (4 – 5 лет)	Педагогическая ситуация - ситуация морального выбора. Игры с правилами. Театрализованная игра. Работа в парах, подгруппах.	Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа после чтения произведении социально-нравственного содержания. Игра.	Сюжетно-ролевые игры. Совместная игра с воспитателем. Разрешение конфликта.

Старшая группа (5 – 6 лет)	Экскурсия, проектная деятельность, интегративная деятельность. Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников	Помощь взрослым - участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования). Ситуативные беседы.	Воображаемая ситуация. Совместная игра со сверстниками. Театрализованные игры. Продуктивная деятельность. Праздники. Выставки. Создание коллекций. Развлечения.
Формирование гендерной, семейной, гражданственной принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу.	1 младшая группа ( 2-3 года)	Рассматривание картинок. Наблюдение.	Потешки. Приговорки. Показ действий.	Рассматривание картинок.
2 младшая группа (3 – 4 года)	Беседа. Дидактическая игра. Экскурсия.	Игровые упражнения. Поручения. Помощь взрослым. Дежурство. Помощь младшим.	Ролевые игры.
Средняя группа (4 – 5 лет)	Чтение художественной литературы. Экскурсия.	Рассматривание альбомов, журналов. Игровая деятельность.
Старшая группа (5 – 6 лет)	Просмотр и обсуждение видеофильмов, телепередач.	Взаимодействие с детьми других возрастных групп. Помощь младшим детям. Взаимовыручка.	Совместная познавательная деятельность. Рассматривание альбомов¸ иллюстраций, книг. Сюжетно-ролевые игры. Продуктивная деятельность.

Интеграция содержания образовательной области «Социализация»