Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

1.3.1. Образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

ПРОГРАММЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Программы

Методические рекомендации, пособия

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

, «Физкультурные занятия с детьми 2,3,4,5-6 лет», М-Синтез,2009г,. «Утренняя гимнастика в детском саду» М-синтез,2009, «Физическое воспитание детей 2-7 лет- перспективное планирование к Программе под редакцией . Учитель ,2010, «Физкультурно-оздоровительная работа», комплексное планирование младший, средний, старший дошкольный возраст, Учитель,2010, Мониторинг физического развития детей 9 диагностический журнал 1,2-младшая, средняя, старшая группы) Учитель,2012, Э. Я., Степаненкова, Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
Задача: Накопление и обогащение двигательного опыта детей через овладение основными движениями: ходьба, бег, катание, бросание, метание, ползание, лазание, упражнения в равновесии. Задача: Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация) решается Задача: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Первая, вторая младшая группы	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя - игровые упражнения Утренняя гимнастика: -традиционная -сюжетно-игровая Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Подражательные движения Индивидуальная работа	Собственно образовательная деятельность по физическому воспитанию: -традиционные - сюжетно-игровые - тематические Активный отдых: Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы	-Подвижные игры на все виды основных движений - Игровое упражнение - Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые занятия Встречи по заявкам Совместные занятия Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Интерактивное общение Наглядная стендовая пропаганда

Разделы (задачи, блоки)	Возраст Возраст	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
Задача: Накопление и обогащение двигательного опыта детей через овладение основными движениями: ходьба, бег, катание, бросание, метание, ползание, лазание, упражнения в равновесии. Задача: Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация) решается Задача: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Первая, в группы Средняя группа	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя - игровые упражнения Утренняя гимнастика: -традиционная -сюжетно-игровая - тематическая -полоса препятствий Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Игры с элементами спортивных игр Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа	Собственно образовательная деятельность по физическому воспитанию: -традиционные - сюжетно-игровые - тематические - тренирующее Физ. минутки Динамические паузы Активный отдых: Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Подвижные игры, на все виды основных движений, разнообразные по содержанию, -Игры на свежем воздухе, - Спортивные игры, упражнения (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);	Беседа, консультация Открытые занятия Встречи по заявкам Совместные занятия Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Интерактивное общение Наглядная стендовая пропаганда

Разделы (задачи, блоки)	Возраст Возраст	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
Задача: Накопление и обогащение двигательного опыта детей через овладение основными движениями: ходьба, бег, катание, бросание, метание, ползание, лазание, упражнения в равновесии.	Первая, в группы Старшая, подготов. к школе группа	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя - игровые упражнения Утренняя гимнастика: -традиционная -сюжетно-игровая - тематическая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Образов. деятельность по физическ. воспитанию на улице Прогулка – поход Игры с элементами спортив игр Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения	Собственно образовательная деятельность по физическому воспитанию: -традиционные - сюжетно-игровые - тематические - тренирующее - по развитию элементов двигательной креативности (творчества) - соревнования Физ. минутки Динамические паузы Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры Активный отдых: Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	-Подвижные игры, на все виды основных движений, разнообразные по содержанию, -Игры на свежем воздухе, - Спортивные игры, упражнения (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);	Беседа, консультация Открытые занятия Встречи по заявкам Совместные занятия Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Интерактивное общение Наглядная стендовая пропаганда Задания на дом

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы

образовательной области «Физическая культура».

Образовательные области	Содержание
«Здоровье»	Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья.
«Музыка»	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей. Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности. Активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности физического совершенствования; игровое общение. Проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой
«Социализация»	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками взрослыми в совместной двигательной деятельности. Создание в двигательной деятельности педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников
«Труд»	Накопление опыта двигательной активности, участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.
«Безопасность»	Формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем
«Чтение художественной литературы»	Двигательная деятельность на темы сюжетов прочитанных сказок, потешек, игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок.
«Художественное творчество»	Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

Уровень общей физической подготовленности детей определяется тем, как развиты у них основные физические качества: сила, ловкость, быстрота, выносливость.

Развитие основных физических качеств происходит в тесной связи с формированием двигательных навыков. Упражнения, направленные на развитие физических качеств, применяются в строгой последовательности, включаются в разные формы двигательной деятельности: при освоении основных движений, в процессе подвижных игр, в том числе в самостоятельную двигательную деятельность ребенка.

Быстрота - способность человека совершать действия в минимальный для данных условий отрезок времени.

Средства развития. Упражнения, выполняемые с ускорением (ходьба, бег с постепенно нарастающей скоростью), на скорость (добежать до финиша как можно быстрее), с изменением темпа (бег медленный, быстрый, ускорение). Подвижные игры. Скоростно-силовые упражнения: прыжки, метание. Упражнения в бросании и толкании легких предметов, выполняемых с максимальной частотой.

Ловкость - способность быстро овладевать новыми движениями и их сочетаниями, а также умение действовать в изменяющихся условиях правильно, быстро и находчиво.

Средства развития. Физические упражнения в основных движениях (ходьба и бег между предметами; с преодолением различных препятствий - пролезть в обруч, перепрыгнуть через предмет, метание, игры в мяч, прыжки, лазание). Общеразвивающие упражнения с предметами различной формы, массы, объема. Подвижные игры. Совместные упражнения вдвоем, небольшой группой с мячами, шестами. Применение необычных исходных положений (например, прыжок из положения стоя спиной к направлению движения), быстрая смена исходных положений (сесть, лечь, встать). Изменение скорости или темпа движений.

Сила - способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечного напряжения.

Средства развития. Упражнения с повышенной сопротивляемостью: упражнения с набивными мячами; включающие поднятие собственной массы (прыжки), преодоление сопротивления партнера (в парных упражнениях). Упражнения в основных движениях (различные прыжки, лазание, ползание).

Гибкость - способность достигать наибольшей величины размах (амплитуды) движений отдельных частей тела в определенном направлении

Средства развития. Выполнение физических упражнений с большей амплитудой. Общеразвивающие упражнения с предметами и без них.

Равновесие – способность человека сохранять устойчивое положение во время выполнения разнообразных движений и поз на уменьшенной и приподнятой над уровнем земли (пола) площади опоры.

Средства развития. Движения и позы в условиях, затрудняющих сохранение равновесия: упражнения, выполняемые на уменьшенной и приподнятой площади опоры ( катание на коньках, велосипеде, ходьба и бег по скамейке); метание. Упражнения, направленные на совершенствование анализаторов, обеспечивающих сохранение равновесия ( качание на качелях, подвижные игры).

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Возрастная группа	Содержание психолого- педагогической работы
1 младшая группа (2-3 лет)	§  Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. §  Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. §  Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание). §  Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
2 младшая группа (3 - 4 лет)	•  Воспитывать интерес к физическим уп­ражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице. •  Развивать потребность ежедневно вы­полнять утреннюю гимнастику. •  Вызывать реакцию на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и правила выполнения уп­ражнений и игр. •  Учить катанию на санках, трехколесном велосипеде, ходьбе на лыжах. •  Формировать умение согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность. •  Развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в по­движных играх, совместной и индивидуаль­ной двигательной деятельности.
Средняя группа (4 – 5 лет)	•  Поддерживать интерес и самостоя­тельность в двигательной деятельности, ее различных формах; активизировать твор­чество. •  Создавать условия для самостоятель­ной активности с использованием физкуль­турного оборудования и инвентаря в по­движных играх в группе и на улице. •  Расширять кругозор в области спортив­ных игр; обогащать представления об их раз­нообразии и пользе. •  Учить катанию на двухколесном вело­сипеде, ходьбе на лыжах. •  Развивать инициативность, актив­ность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельнос­ти, умение сотрудничать и помогать друг другу в ходе выполнения основных движе­ний, спортивных упражнений и подвиж­ных игр. •  Воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдать их.
Старшая группа (5 – 6лет)	•  Повышать уровень осознанного выпол­нения движений; развивать потребность в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками. •  Поддерживать самостоятельность в ор­ганизации подвижных игр, спортивных уп­ражнений и игр на прогулке и в помещении, в свободном использовании спортивного ин­вентаря и физкультурного оборудования. •  Поддерживать и поощрять стремление помогать взрослому в подготовке физкуль­турной среды группы, спортивной площадки и зала к занятиям физической культурой. •  Воспитывать стремление организовы­вать игры-соревнования, игры-эстафеты и участвовать в них. •  Поддерживать интерес к различным видам спорта; продолжать обогащать представления о них, о спортивных дости­жениях нашей страны, об олимпийских победах. •  Продолжать совершенствовать умение кататься на санках, велосипеде и самокате, ходить на лыжах. •  Обучать спортивным играм (городки, бадминтон, элементы футбола, хоккея, бас­кетбола). •  Продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произволь­ность во всех формах двигательной деятель­ности. •  Продолжать развивать сотрудничест­во, кооперацию в совместной двигатель­ной деятельности, умение помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнений и подвижных иг - р, поддерживать достижения сверстников, переживать за общие победы в соревнова­ниях и эстафетах. •  Воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдать их. •  Поддерживать и развивать творчество в двигательной деятельности.

Формы образовательной деятельности «Физическая культура»
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы работы
·  Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность ·  Утренняя гимнастика ·  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ·  Игра ·  Контрольно-диагностическая деятельность ·  Экспериментирование ·  Физкультурное занятие ·  Спортивные и физкультурные досуги ·  Спортивные состязания · Проектная деятельность	·  Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность ·  Утренняя гимнастика ·  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ·  Игра ·  Контрольно-диагностическая деятельность ·  Экспериментирование ·  Физкультурное занятие ·  Спортивные и физкультурные досуги ·  Спортивные состязания ·  Проектная деятельность	· Во всех видах самостоятельной деятельности детей · Двигательная активность в течение дня · Игра · Утренняя гимнастика · Самостоятельные спортивные игры и упражнения ·

Задачи, направленные на накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) в приложении № 1 «Физическая культура».