Цели и задачи МАОУ лицея № 77 на учебный год (стр. 22 )

2. Апробация Комплексно-целевой воспитательной программы «Познавая мир» МАОУ лицея № 77, новых положений и мониторинга воспитательной работы;

3. Осуществление постепенного перехода от планов воспитательной работы к программному обеспечению деятельности классных руководителей;

4. Создание организационно-управленческих условий для повышения уровня сотрудничества ДТЦ и РЦ;

5. Создание организационных условий включения обучающихся в проектную деятельность (условия удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей лицеистов в рамках программы «Одарённые дети»);

6. Создание организационно-управленческих условий внедрения современных моделей социализации обучающихся лицея.

Анализ состояния условий для безопасности образовательного процесса лицея

Образовательные учреждения являются объектовыми звеньями единой государственной системы ГО и ЧС и обязанностью администрации образовательного учреждения и каждого сотрудника является обеспечение защиты детей от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

При организации работы в данном направлении в МАОУ лицее № 77 в учебном году были предприняты следующие меры:

1.  Обеспечение лицея тревожной кнопкой;

2.  Установление наружного и внутреннего видеонаблюдения;

3.  Установление аварийного освещения, применяемого во время эвакуации участников образовательного процесса при ЧС;

4.  Заключение договора с охранным предприятием «Салседи»;

5.  Осуществление пропускного режима;

6.  Установление шлагбаумов для ограничения свободного доступа транспорта на территорию ОУ и осуществлению кругового движения по территории школы. Шлагбаумы перекрывают подъезд транспорта к крыльцу здания школы;

7.  Обеспечение обрезки деревьев на территории ОУ;

8.  Обновление планов пожарной эвакуации;

9.  Составление паспорта антитеррористической безопасности;

А так же в целях создания безопасных условий жизнедеятельности, формирования сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, получения участниками образовательного процесса практических навыков и умений поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера были проведены следующие мероприятия:

1.  Учебно-тренировочная эвакуация на случай пожара;

2.  Учебно-тренировочная эвакуация на случай чрезвычайной ситуации с химически опасными веществами;

3.  «Месячник защиты детей»;

4.  Зарница - «Школа безопасности» и другие массовые районные мероприятия с учащейся молодежью.

Обучение работающего персонала в области безопасности жизнедеятельности является одним из элементов единой системы подготовки населения в области гражданской обороны и зашиты от чрезвычайных ситуаций. В связи с этим были проведены:

1.  Инструктажи с работниками по особенностям действий в случае аварии с выбросами АХОВ (аварийно химически опасные вещества), угрозы террористического акта, чрезвычайной ситуации и пожара;

2.  Инструктажи с учащимися по особенностям действий в случае аварии с выбросами АХОВ (аварийно химически опасные вещества), угрозы террористического акта, чрезвычайной ситуации и пожара;

3.  Обучение сотрудников по гражданской обороне и ЧС.

Таким образом, можно констатировать, что были созданы необходимые и достаточные условия для организации безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса в соответствии с планированием работы на учебный год.

Основная задача на следующий учебный год – продолжить работу по созданию и сохранению условий безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.

Анализ работы информационно-аналитического центра

Деятельность МАОУ лицея № 77 в учебном году была направлена на реализацию комплекса мероприятий, способствующих внедрению инновационных механизмов управления и индивидуализации образования.

Настоящий этап модернизации образования обозначил значительное усиление интереса со стороны всех основных участников образовательного процесса, в первую очередь основных «заказчиков» образовательных услуг и качества обучения: учащихся, их родителей и государства, – к проблеме информатизации образовательных учреждений.

При этом в обществе все более явственно формируется отношение к реальной информатизации школы не только как к одному из инструментов ее совершенствования, но и как к одному из действительно значимых показателей конкурентоспособности конкретного учреждения на рынке образовательных услуг. Эти обстоятельства, дополняемые все более возрастающей ролью ряда формализованных факторов, обработка и анализ которых без применения компьютерных технологий становится все более трудоемким и менее эффективным (расписание занятий в условиях перехода на профильное обучение, тарифицирование в условиях нормативного финансирования, учет участия учащихся и их результатов в ЕГЭ и многое другое).

На учебный год ставились следующие цели и задачи:

1.  Обеспечение соответствия условий современным требованиям к качеству образования.

Ввести в режим функционирования деятельность в системе «Сетевой Город. Образование»: электронный документооборот и работа с интегрированными учебными курсами и системами тестирования.

Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации	Эфекты реализации направления	Проблемные вопросы реализации задачи	Задачи и планируемые показатели на следующий учебный год
Введена в режим функционирования деятельность в системе «Сетевой Город. Образование»: электронный документооборот и работа с интегрированными учебными курсами и системами тестирования.	Заполнена база данных образовательного учреждения, созданы календарно-тематические планирования по всем предметам в системе «Сетевой Город. Образование». Интегрированные в АС «СГО» курсы были рассмотрены на консультации. Система электронного тестирования применяется в компьютерных классах.	Незначительные нарушение сроков заполнения электронной документации из-за дублирования электронного журнала бумажным вариантом классного журнала. Продолжить вырабатывать навыки работы с отчетами, интегрированными учебными курсами и системами тестирования в автоматизированной системе «Сетевой город. Образование».	На базе АС «СГО» организовать ведение электронной версии классных журналов без параллельного ведения бумажного варианта. Заместителям директора принимать отчеты от педагогов и вести контроль функционирования образовательного процесса в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование". Учителям внедрять инновационные образовательные технологии с использованием цифровых образовательных ресурсов.
Своевременная публикация, актуальность и «доступность» информации для родителей.	Еженедельное обслуживание и информационное обеспечение функционирования сайта лицея. Новый раздел на сайте лицея «Родителям талантливых и одарённых», активно ведется раздел «Проекты».	Несвоевременная подготовка информации, методы подачи информации устарели.	Необходимость модернизации сайта.
Обеспечение, подготовка и передача информации для вышестоящих органов управления образования.	Обеспечение электронного документооборота в работе лицея.	Продолжить вырабатывать навыки работы с отчетами в автоматизированной системе «Сетевой город. Образование».	Заместителям директора принимать отчеты от педагогов и вести контроль функционирования образовательного процесса в автоматизированной системе «Сетевой город. Образование».

2.  Создать условия для поддержки талантливых детей.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
Проведение олимпиад по предметам в дистанционной форме.	Проведение олимпиад по согласованию с РУО.	Количество олимпиад и участников олимпиад бывает столь велико, что требует вносить изменения в расписание учебных занятий.	Внести предложения по оптимизации расписания олимпиад.
Организация консультационной поддержки дистанционного обучения учащихся ОУ.	Проведение консультаций на базе компьютерного класса.

3.  Обеспечить развитие педагогического потенциала.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
Отработка заполнения электронного портфолио внутри образовательного учреждения на основе программного обеспечения автоматизированной системы "Сетевой город. Образование".	Согласовать работу по заполнению и функционированию автоматизированной системы "Сетевой город. Образование" с планом работы школы.	Не решена задача активизации работы педагогов лицея в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование".	Заместителям директора принимать отчеты в автоматизированной системе "Сетевой город. Образование".
Организация подготовки педагогов образовательного учреждения на курсах повышения квалификации.	Связь с МОУ ДПО Учебно-методический центр г. Челябинска, формирование списков педагогов.	Не всегда осуществляется своевременная подача заявок со стороны педагогов лицея на посещение курсов повышения квалификации.	Заместитель директора по УВР и заместитель директора по информатизации своевременно информируют о необходимости прохождения курсов повышения квалификации.
Организация докурсового и послекурсового периода сопровождения педагогов образовательного учреждения в части развития их информационно-коммуникационных компетенций.	Проведение консультаций на базе компьютерного класса.	Проблем нет.
Организация консультационной поддержки дистанционного обучения педагогов ОУ.	Проведение консультаций на базе компьютерного класса.	Дистанционное обучение не нашло широкого распространения в лицее.	Популяризация дистанционных курсов обучения педагогов ОУ

4.  Продолжить развитие инфраструктуры лицея.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
Разработка технического задания на оборудование цифровой техникой классов и служебных помещений лицея.	В начале учебного года директором лицея утверждается план работы по развитию и модернизации информационных технологий в МАОУ лицее № 77. Расширение локальной сети лицея за счет использования беспроводных технологий. Переход на СППО, покупка лицензионного программного обеспечения.	Техника морально устаревает быстрее, чем физически, возникает проблема несоответствия операционных систем и версий прикладного программного обеспечения.	Стандартизация оформления и представления отчетов и работа над модернизацией технического парка и программного обеспечения.
Обслуживание, ремонт и настройка вычислительной техники в МАОУ.
Модернизация парка вычислительной техники.

Таким образом, можно констатировать следующее: цели на год были выполнены, включая задачи:

• формирование мотивации коллектива по вопросу необходимости информатизации школы;

• работа по внедрению ИКТ в образовательное пространство школы;

• организация поэтапной реализации проекта с подведением промежуточных итогов, внесением необходимых корректировок и мониторингом качественных изменений в работе школы.

Вместе с тем, на год остается проблемное поле:

·  предоставление услуг в электронном виде;

·  функционирование электронного документооборота в лицее на базе автоматизированной системы "Сетевой город. Образование";

·  необходимость модернизации сайта и способов информирования родителей;

·  внедрение инновационных образовательных технологий с использованием цифровых образовательных ресурсов.

В связи с данными проблемами в учебном году необходимо создать условия для решения названных выше проблем.

Анализ работы психологического сопровождения образовательного процесса

В учебном году деятельность педагогов-психологов МАОУ лицея № 77 была направлена на выполнение следующих целей и задач:

1. Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального образования.

1.1. Изучение нормативно-правовой базы, регламентирующей введение ФГОС начального образования.

1.2. Апробация программы развития коммуникативных умений и навыков «Дорогами школьной жизни» в первых классах в рамках внеурочной деятельности.

2. Разработка механизмов взаимодействия педагогов–психологов и специалистов Ресурсного центра по вопросам поддержки одаренных детей и развития педагогического потенциала.

3. Оптимизация деятельности специалистов ППЦ по использованию Интернет-ресурсов для осуществления психопрофилактической, информационной и просветительской работы в ОУ.

3.1.Создание на сайте лицея страницы, освещающей работу по психологическому сопровождению образовательного процесса.

3.2. Оценка и использование ресурсов программы «Сетевой город. Образование» для оптимизации деятельности педагогов-психологов.

Реализация поставленных целей и задач осуществлялась в рамках традиционных для психологии образования направлений деятельности:

1. Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

2. Психопрофилактика и просвещение - формирование у участников образовательного процесса потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития и самоопределения личности учащихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии.

3. Коррекция и развитие - активное воздействие на формирование личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, социальных педагогов и других специалистов.

4. Консультативная и экспертная деятельность - оказание помощи участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования и экспертной оценки.

1. Психологическая диагностика.

Данные о проделанной диагностической работе в общем виде отражены в Таблице 1.

Таблица 1

Объект исследований	Кол-во чел.	Параметр мониторинга (предмет исследований)	Диагностический инструментарий	ФИО педагога-психолога
Уч-ся 1 класса.	113 чел.	Адаптация. Тревожность, самооценка. Взаимоотношения в семье.	- Анкета ; - проективная методика «Школа зверей»; - проективная методика «Несуществующее животное»; - проективная методика «Рисунок семьи».
Уч-ся 4 класса.	69 чел.	Обучаемость.	ГИТ.
Уч-ся 5 класса.	111 чел.	Адаптация. СПК.	- Филлипс, анкета «Приемлемость предмета»; - шкала полярных оценок Финдлера.
Уч-ся 7 класса.	73 чел.	Профильность, обучаемость.	ПИТ СПЧ.
Уч-ся 8 класса.	57 чел.	Адаптация.	Тест Кондаша.
Уч-ся 9 класса.	70 чел.	Обучаемость.	УИТ СПЧ.
Уч-ся 9 классов.	45 чел.	Проф. склонности.	ДДО Климов.
Учащиеся 10 класса.	24 чел.	Профориентация.	Анкета интересов.
Уч-ся 11 класса.	40 чел.	Тревожность, стрессоустойчивость.	Спилбергер-Ханин.
Учащиеся НОУ (8-11 классы).	32 чел.	Особенности исследовательской активности.	- Роршах; - Торранс; -САС-ТАТ ( и др.); - опросник КОС; -опросник конфликтного поведения; -ценностно-событийный тест персонализации.	, аспиранты ЮурГУ.
Родители будущих первоклассников. Родители 5-х классов.	104 чел. 30 чел.	Изучение запроса на образовательные услуги. Роль отца в воспитании.	Анкета администрации ОУ. Анкета СПС РУО.
Педагоги.	35 чел.	СПК, ЭВ.	Карта наблюдений Лутошкина, анкета ЭВ.	,

Данные мероприятия проведены в соответствии с запланированными мониторинговыми исследованиями в ОУ, а также по запросу участников образовательного процесса. По результатам диагностических исследований составлены отчеты и аналитические справки, даны рекомендации в ходе совещаний, ПМПК, педсоветов, на групповых и индивидуальных консультациях родителей и учащихся.