Цели и задачи МАОУ лицея № 77 на учебный год (стр. 23 )

Особое внимание в контексте поставленных задач хочется обратить на диагностику особенностей исследовательской активности учащихся 8-11 классов, инициированной ДПиШ им. Крупской при поддержке специалистов ресурсного центра «Химия плюс» () и ППЦ ().

2. Психопрофилактика и просвещение.

Мероприятия по психопрофилактике и просвещению разрабатывались и проводились для всех категорий участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей.

2.1. Решение проблем психологической компетентности педагогов.

Виды работы (тренинг, семинар и др.)	Тематика	Программное обеспечение (название, автор). Кем рекомендована, допущена	ФИ специалиста
Консультирование молодых специалистов в рамках подготовки к аккредитации ОУ.	Диагностические методы исследования в работе классного руководителя.	Авторские разработки.	,
Мет. совещание с учителями первых классов.	«От диагностики к оптимизации обучения и развития» (анализ ГОШ, использование результатов в УВП).	Авторские разработки.
Мет. совещание с учителями первых классов по вопросам адаптации.	Освещение результатов диагностики, планирование коррекционно-развивающей работы.	Авторские разработки.
ПМПК в 5 кл.	«Эффективное решение вопросов преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено».	Методические рекомендации МОУ ЦППРК.
ПМПК в 8 кл.	«Адаптация к профильному обучению уч-ся 8 классов как один из важных факторов системы совершенствования качества обучения».	Методические рекомендации МОУ ЦППРК.
Конференция.	«Пока здоровье детей наших в наших руках…».	Методические рекомендации по стандартизации деятельности педагога-психолога в рамках акции «За здоровый образ жизни».	,
Круглый стол.	Профилактика суицидального поведения среди детей и подростков.	Рекомендации СПС РУО.
НПК педагогов.	Выступление «Ценностные ориентиры педагогического коллектива ОУ в условиях введения ФГОС».	Авторские тезисы.
Мет. совещание с учителями четвертых классов.	Освещение результатов диагностики ГИТ, планирование коррекционно-развивающей работы.	Авторские разработки.

2.2. Решение проблем психологической компетентности родителей.

Виды работы	Тематика	Программное обеспечение (название, автор) Кем рекомендована, допущена	ФИ специалиста
Родительское собрание в 1 классах.	Беседа «Сотрудничество родителей и психолога ОУ: информирование родителей о направлениях работы ППЦ, графике консультаций». Освещение результатов диагностики уровня адаптации. Практикум «О чем может рассказать детский рисунок».	Авторские разработки. . Диагностико-консультативная деятельность психолога образования.
Конференция для педагогов и родителей ОУ (1-5 классы).	«Пока здоровье детей наших в наших руках…».	Методические рекомендации по стандартизации деятельности педагога-психолога в рамках акции «За здоровый образ жизни».	,
Тренинг для родителей 4в класса.	«Мальчишки и девчонки: учить, воспитывать и любить по-разному».	Разработки СПС РУО.
Родительское собрание в 4 классах.	Освещение результатов ГИТ. Общие рекомендации по развитию познавательных процессов. Беседа «Первый раз в пятый класс».	Авторские разработки.
Родительское собрание в 7 классах.	Освещение результатов ПИТ СПЧ (обучаемость, профильная направленность).	Авторские разработки.
Родительское собрание в 8 классах.	Освещение результатов адаптации.	Авторские разработки.

2.3. Решение проблем психологической компетентности воспитанников и учащихся.

Виды работы (тренинг, семинар и др.)	Тематика	Программное обеспечение (название, автор). Кем рекомендована, допущена	ФИ специалиста
Тренинг для учащихся 10а класса.	Основы тайм-менеджмента.	Авторские разработки.
Тренинг с участниками районного лагеря.	Я добиваюсь успеха!	Авторские разработки.
Тренинг для учащихся 9 классов.	Психологическая подготовка к ГИА.	Авторские разработки.
Тренинг для учащихся 10б класса.	Я выбираю…	. Скорая помощь в выборе профессии.
Реализация программы «Одаренные дети» (10-11 классы).	Подготовка к олимпиаде, НПК.	Рекомендации МО Чел. Области.
ИГЗ в 1 классах.	Формирование коммуникативной Компетентности.	Авторская программа «Дорогами школьной жизни» (II место в городском конкурсе коррекционно-развивающих программ, 2011).
Тренинг для учащихся 11 классов.	Уверенное поведение на ЕГЭ.	Авторская программа (III место в конкурсе «Урок психологического здоровья», 2007).

Анализ мероприятий по психопрофилактике и психопросвещению позволяет сделать вывод о разнообразии форм и методов, используемых педагогами-психологами для реализации данного направления (семинары-практикумы, беседы, тренинговые занятия, консилиумы и др.). Одним из наиболее масштабных профилактических мероприятий стало проведение конференции для педагогов и родителей «Пока здоровье детей наших в наших руках…» силами специалистов ресурсного центра () и ППЦ (Фадькина М. А., ). В рамках реализации данного направления следует рассматривать появление странички ППЦ на сайте лицея, размещение материалов по психологическому сопровождению на сайте ресурсного центра.

В условиях ведения ФГОС начального образования в рамках внеурочной деятельности в течение года велась апробация авторской программы по развитию коммуникативных умений и навыков «Дорогами школьной жизни» (II место в городском конкурсе коррекционно-развивающих и образовательных программ, 2011).

3. Коррекция и развитие.

В ходе диагностических исследований и обращений выявлялись учащиеся «группы риска» по различным показателям психосоциального благополучия. С данными учащимися планировалась и проводилась коррекционно-развивающая и профилактическая работа (по запросу).

Показатель риска	Количество человек
Уровень адаптации – низкий, ниже среднего (1 класс).	16 чел.
Уровень тревожности – высокий: 5 класс 8 класс	3 чел. 8 чел.
Суицидальное поведение.	1 чел.
Низкая стрессоустойчивость, высокий уровень тревожности: 11 классы 9 классы	1 чел. 15 чел.

4. Консультативная и экспертная деятельность.

В ходе анализа запроса на консультативную работу был выстроен рейтинг основных проблем участников образовательного процесса. Рейтинг основных проблем:

·  проблема учебной мотивации;

·  взаимоотношения родителей с подростком;

·  профессиональное самоопределение;

·  проблемы саморегуляции, снятия психологического напряжения перед олимпиадами, конкурсами, ЕГЭ.

Одним из тревожных показателей является запрос со стороны администрации и классного руководителя по факту суицидального поведения учащегося 6б класса. Напомним, что подобные обращения не были зафиксированы ранее в консультативной практике специалистов ППЦ.

Методическая и экспертная деятельность осуществлялась в ходе реализации следующих мероприятий:

- заседания психолого-педагогических консилиумов, методических объединений ОУ;

- сопровождение участников конкурсов профессионального мастерства ();

- участие в районных ВТР по проблеме внедрения ФГОС;

- участие в городской экспертизе ();

- участие в районной методической неделе (мастер-класс «Профилактика психоэмоционального выгорания педагогов», );

- участие в конкурсе «Кабинет педагога-психолога» (второе место);

- осуществление руководства научно-исследовательской деятельностью учащихся (I место на районной НПК, );

- сотрудничество с ДПиШ им. Крупской и др.

Таким образом, в ходе реализации основных направлений деятельности по психологическому сопровождению были выполнены основные цели и задачи, поставленные на учебный год.

В то же время можно выделить ряд проблем, требующих разрешения в целях дальнейшей оптимизации психологического сопровождения образовательного процесса в МАОУ:

1. Отсутствие часов для реализации образовательных и коррекционно-развивающих программ психологической направленности при наличии качественного программного обеспечения в среднем и старшем звене.

2. Требует серьезной доработки страничка ППЦ на сайте лицея с целью оптимизации психопрофилактической, информационной и просветительской деятельности ППЦ, возможности осуществления дистанционного консультирования учащихся, педагогов и родителей.

3. Разработка и поэтапное внедрение мероприятий по психологическому сопровождению образовательного процесса в условиях подготовки к введению ФГОС общего среднего образования.

Анализ работы по здоровьесбережению

Цели здоровьесберегающей деятельности:

1.  Улучшение деятельности лицея как единой образовательной системы путем создания школьного здоровьесберегающего пространства;

2.  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности учащихся;

3.  Формирование культуры здорового образа жизни всех субъектов УВП в лицее.

В соответствии с региональной, городской и районной программами по здоровьесбережению активно осуществляется участие учащихся лицея в акциях:

·  «Марафон Здоровья»;

·  «Береги себя!»;

·  «Территория будущего»;

·  «Наше здоровье - в наших руках!»;

·  «За здоровый образ жизни!»;

·  «Традиции здорового образа жизни в семье»;

·  «Разговор о правильном питании».

Участие в конкурсах способствует формированию здорового образа жизни, правильных навыков ЗОЖ, а также гармоничному развитию личности, физическому самосовершенствованию. Информация о проводимых мероприятиях в ходе акций «Наше здоровье - в наших руках!» и «За здоровый образ жизни» отражалась на сайте лицея. Информация о проводимых мероприятиях в ходе акций «За здоровый образ жизни» была предоставлена в РУО для размещения на городском портале.

За участие в районном конкурсе «Марафон здоровья» грамотой за 3 место награждена команда 7в класса ().

Куратором по здоровьесбережению совместно с педагогами-психологами, специалистами ДТЦ, работниками библиотеки, медицинскими специалистами была организована профилактическая и просветительская работа в лицее:

·  оформление стендов с наглядной агитацией для учащихся и родителей по профилактике вредных привычек, профилактике гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций;

·  родительская конференция «Пока в наших руках здоровье детей наших»;

·  проведение просветительских и профилактических бесед по медико-гигиеническому воспитанию учащихся;

·  Всероссийское информационно-профилактическое мероприятие – интернет-урок антинаркотической направленности;

·  организация выставок в библиотеке лицея по теме «Здоровый образ жизни», «Правильное питание» и др.

·  анкетирование «Изучение общественного мнения по организации школьного питания», «Качество работы школьной столовой»;

·  Уроки Здоровья по профилактике употребления ПАВ, алкоголя и табакокурения;

·  врачебно-профилактические консультации в процессе адаптации учащихся в условиях обучения в лицее.

Итоги проведения акции «Береги себя» в лицее

1. Цель проведения акции в лицее – осуществление пропаганды здорового образа жизни и формирование у учащихся лицея негативного отношения к ПАВ, профилактика вредных привычек.

2. Задачи:

- обучение учащихся и родителей здоровьесберегающим технологиям;

- профилактика различных заболеваний;

- мониторинг учащихся.

3. Механизмы реализации цели, задач акции в МАОУ:

- создание организационно-управленческих условий в лицее – издание приказов, организационное совещание, реализация плана мероприятий;

- организация совещаний;

- проведение родительской конференции;

- беседы и лекции с учащимися;

- анкетирование.

4. Результаты акции: активное участие детей и родителей.

5. Предложения в план работы МАОУ:

- продолжить работу в данном направлении;

- пригласить специалистов из числа родителей для проведения бесед по профилактике наркомании, ВИЧ и СПИДа.

№ п/п	Название мероприятия	Количество участников
		учащихся	родителей	педагогов
1.	Конкурс «Территория будущего».	117	-	2
2.	Родительская конференция «Пока в наших руках здоровье детей наших».	-	550	39
3.	Выставка литературы по ЗОЖ.	20	20	6
4.	Лекция «Как защититься от туберкулеза» (9-11 классы).	198	16	10
5.	Инд-групп. консультации по вопросам здоровья.	78	25	24
6.	Анкетирование «Отношение к вредным привычкам».	116	-	5
7.	Конкурс «Марафон Здоровья», Брейн-ринг.	4	-	1
8.	«Профилактика гриппа и вирусных инфекций в семье».	910	420	39
10.	Конкурс компьютерных презентаций.	10	-	1
11.	Лекция «Профилактика гельминтоза».	381	56	16

Результаты участия в школьном туре Соревнования классов «Наше здоровье – в наших руках!»