Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Образовательная программа разработана администрацией МБДОУ и ее педагогическим коллективом в соответствии со следующими нормативными документами:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» (Принят -1 в ред. -ФЗ).

·  Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.1.2660 – 10 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 22 июля 2010 № 91).

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ).

·  «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

·  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ).

·  Конституция Российской Федерации.

·  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования РФ от 01.01.2001г.).

·  Декларация прав ребенка.

·  Инструктивно – методическое письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения от 01.01.2001г. №65/32-16.

·  Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 000/14-15 «О подготовке детей к школе».

·  Методическое письмо Минобразования РФ от 01.01.01 года «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечения преемственности дошкольного и начального образования».

·  Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 года № 90/30-16 «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей».

·  с документами регионального уровня:

- Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 01.01.01г №6- образовании в Ямало-Ненецком автономном округе».

·  с документами локального уровня:

- Устав МДОУ «Детский сад «Крылышки» комбинированного вида» утвержденный 06 мая 2011 года

- локальные акты.

Наряду с Уставом МБДОУ, образовательная программа служит основанием для лицензирования, аккредитации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей).

Основная общеобразовательная программа МБДОУ Детский сад №7 «Крылышки» разработана на основе Проекта «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех»» и с учётом комплексной программы «Развитие» Учебного центра им. под редакцией , в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Только в обществе сверстников, через игру, конструирование, социальные практики, изобразительную деятельность, наблюдение и экспериментирование у ребенка дошкольного возраста формируются базисные качества личности (мышление, память, внимание, воображение и речь), которые в начальной школе и на последующих ступенях обучения позволяют ему успешно обучаться по любой программе, усваивать любую информацию.

Образовательная программа МБДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3-7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Комплектование воспитанников осуществляется согласно «Положению о предоставлении общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории муниципального образования город Салехард» (утв. постановлением Главы города Салехарда отг. № 000), «Порядку комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Салехард » (утв. постановлением Администрации города Салехарда от 01.01.2001 года № 000).

МБДОУ «Детский сад №7 «Крылышки» комбинированного вида» на учебный год укомплектовано следующими группами:

Сведения о комплектовании и наполняемости групп

№ п/п	наименование группы	возраст детей	количество детей в группе
Средняя группа № 1	4-5	25
Средняя группа № 2	4-5	27
Средняя группа № 3	4-5	26
Старшая группа	5-6	27
Подготовительная № 1	6-7	23
Подготовительная № 2	6-7	27
Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи	5-6	14

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развивается перцептивность.

К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.

Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет

Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающееся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет

Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками девочек и мальчиков. В конструировании дети свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Ребенок седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление; навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи.

Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.2.1. Сведения о квалификации педагогических кадров.

Педагогическими кадрами МБДОУ Детский сад № 7 «Крылышки» укомплектован полностью, воспитательно-образовательный процесс с детьми осуществляют: заведующий, 2 заместителя заведующего по воспитательно-методической работе, 14 воспитателей, 1 педагог по дополнительному образованию (экология), 1 музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, 1 учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог – 1 человек. Медицинское обеспечение осуществляет 1 медработник.

Из 21 педагогических и руководящих работников имеют

·  высшее профессиональное образование 14 человек (70 %);

·  среднее профессиональное образование имеют 6 педагогов (30%);

·  1 педагог обучается в ВУЗе (5%).

Повышение профессионального уровня педагогов осуществляется через аттестацию педагогов, курсовую переподготовку, различные формы методической работы: открытые мероприятия и занятия, конкурсы, анкетирования, консультации, ГМО.

Сравнительный анализ итогов аттестации педагогических работников

МБДОУ «Детский сад № 7 «Крылышки» за период с 2009 года

Год	Высшая категория	первая категория	вторая категория	Не аттестованы
кол-во человек	в %	кол-во человек	в %	кол-во человек	в %	кол-во человек	в %
	4	20	10	50	2	10	4	20
	4	20	10	50	2	10	4	20
	3	15	10	50	2	10	5	25
	3	15	9	45	4	20	4	20

Характеристика кадрового состава по стажу работы (кол-во чел /%):

до 2-х лет	от 2 до 5 лет	от 5 до 10 лет	от 10 до 15 лет	от 15 до 20 лет	от 20 и свыше
1 /5%	0%	3 / 15%	4 / 20%	0 / 0 %	12 / 60%

Средний возраст педагогического состава – 41 год.

1.2.2. Сведения о семьях воспитанников.

С целью осуществления индивидуального подхода в подборе методов и приемов эффективного сотрудничества с родителями в детском саду имеется социальный паспорт родителей.

Контингент семей воспитанников является различным по социальному статусу, исходя их которых, планируется включение родителей в совместные детско-родительские проекты.

Сведения о семьях воспитанников.

учебный год	тип семьи
Полная	Непол ные	Много детные	Небла гополучная	Мало обеспеченные	Семьи с 1-м ребен ком	Семьи с 2-мя детьми	Семьи с 3-мя детьми и больше
Средняя группа № 1	19	6	4	-	1	12	9	4
Средняя группа № 2	18	5	3	-	-	9	11	3
Средняя № 3	21	4	4	-	-	11	10	4
Старшая группа	24	2	5	-	-	10	11
Старшая группа компенсир. напр. для детей с ТНР	11	3	2	-	-	5	7	2
Подготовительная № 1	17	6	-	-	-	12	11	-
Подготовительная № 2	20	6	6	-	-	8	12	6
ИТОГО:	120	43	24	-	-	67	71	16

Уровень образования родителей