Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 20 )

6.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга. 

 В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. При построении системы мониторинга сочетаются низко формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованные (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методы, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных. 

 Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, что не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса. 
 Содержание мониторинга тесно связано с программой «Развитие» Учебного центра им. под редакцией . 

 Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Мониторинг качества образования (МКО) - это целенаправленное, специально организованное непрерывное слежение за функционированием и развитием МБДОУ № 7 «Крылышки» и его отдельными элементами в целях cсвоевременного принятия адекватных управленческих решений на основе анализа собранной информации и прогноза развития организации. Целью мониторинга является отработка механизма взаимодействия различных внутренних структур детского сада для обеспечения единой образовательной политики.

Задачи мониторинга:

- выявление степени соответствия результатов деятельности МБДОУ № 7 «Крылышки» федеральным государственным требованиям дошкольного образования;

- качественная оценка системы условий созданных учреждением для полноценного проживания ребенком периода дошкольного детства;

- определение уровня удовлетворенности качеством услуг, предоставляемых

дошкольным учреждением.

Структура мониторинга:

Мониторинг МБДОУ № 7 «Крылышки» включает в себя следующие мониторинги:

- мониторинг социального заказа – методы изучения потребностей родителей в образовательных услугах;

- кадровый мониторинг – методы анализа кадрового потенциала коллектива детского сада;

- мониторинг материально-технического обеспечения – методы анализа и контроля состояния материально-технической базы;

- мониторинг здоровья – методы изучения и анализа показателей здоровья и физического развития детей, методы сбора информации о санитарно-гигиеническом состоянии детского сада;

- педагогический мониторинг – методы изучения качества реализации программ, качества деятельности педагога. Уровень развития детей в разных видах деятельности. Готовность к школе.

Организация мониторинга:

В МБДОУ № 7 «Крылышки» сознана служба МКО в состав, которой входят: заведующий, заместитель заведующего по ВМР, заведующая хозяйством, медицинская сестра,

Руководство мониторингами осуществляется следующим образом:

Заведующий – общее руководство МКО

– мониторинг социального заказа

– кадровый мониторинг

Заместитель заведующего по ВМР – педагогический мониторинг

Медицинская сестра – мониторинг здоровья

Заведующая хозяйством – мониторинг материально-технического обеспечения.

Периодичность, сроки и формы подачи информации заложены в технологических картах и рабочих материалах к ним.

При организации МКО осуществляется многоступенчатый уровень сбора информации:

Воспитатели проводят диагностику уровня успешности детей по разделам программы, специалисты – по своему разделу. Рабочие материалы по диагностике детей фиксируются в тетради «Диагностика» и хранятся на протяжении 5 лет.

Информацию по уровням развития детей предоставляют в количественном и процентном соотношении руководителю педагогического мониторинга.

По результатам сбора информации руководители мониторингов делают анализ результатов, формулируют выводы, на основании которых принимаются

соответствующие управленческие решения.

Ежегодный анализ и планирование воспитательно-образовательной работы МБДОУ № 7 «Крылышки» строится на результатах МКО.

В рамках педагогического мониторинга идет отслеживание уровня успешности

детей по усвоению реализуемых программ.

С целью определения продвижения детей в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования используются диагностические карты, разработанные МКУ «Методический центр развития образования» в соответствии с ФГТ.

По всем заданиям определена и описана четырёхбальная система его выполнения: 1 балл, 2 балла, 3 бала, 4 балла. Баллы определяются в зависимости от степени самостоятельности выполнения ребенком диагностического задания. 1 балл означает, что большинство компонентов не развиты; 2 балла – отдельные компоненты не развиты; 3 балл – соответствует норме; 4 балла – высокий уровень.

Анализ полученных результатов позволяет выявить особенности прохождения программы группой в целом и отдельными детьми.

МОНИТОРИНГ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ МБДОУ

Программа	Название тестов и диагностической методики	Ответственный	Срок проведения
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования	Диагностические карты по ФГТ, разработанные МКУ «Методический центр развития образования»	1.  – зам. зав по ВМР; 2.  – руководитель творческой группы по программе «Развитие»; 3.  , воспитатель средней группы № 1; 4.  , воспитатель средней группы № 1; 5.  , воспитатель средней группы № 2; 6.  , воспитатель средней группы № 2; 7.  , воспитатель средней группы № 3; 8.  , воспитатель средней группы № 3; 9.  , воспитатель старшей группы; 10.  , воспитатель подготовительной группы № 1; 11.  ёк, воспитатель подготовительной группы № 1; 12.  , воспитатель подготовительной группы № 2; 13.  , воспитатель подготовительной группы № 2; 14.  , педагог-психолог.	В соответствии с годовым календарным графиком сентябрь-октябрь (промежуточ ный) апрель (итоговый)
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования	Диагностические карты по ФГТ, разработанные МКУ «Методический центр развития образования»	1. , зам. зав. по ВМР; 2. , воспитатель старшей группы компенсирующей направленности; 3. , воспитатель старшей группы компенсирующей направленности; 4. , педагог-психолог; 5. , инструктор по физической культуре; 6. , музыкальный руководитель.	В соответствии с годовым календарным графиком сентябрь-октябрь (промежуточ ный) апрель (итоговый)
Коррекционная «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР» ,	Диагностика, разработанная МО учителей-логопедов г. Салехарда по методическим рекомендациям	1. , зам. зав. по ВМР; 2. , учитель-логопед.	сентябрь-октябрь (начальная) апрель (итоговый)
Авторская программа музыкального воспитания дошкольников «Ладушки» ,	Диагностика программы	1. , зам. зав по ВМР; 2. , музыкальный руководитель.	сентябрь-октябрь (промежуточ ный) апрель (итоговый)
Адаптированная программа «Природа и человек», составитель	Диагностика программы	1. , зам. зав по ВМР; 2. , педагог дополнительного образования по экологии.	сентябрь-октябрь (промежуточ ный) апрель (итоговый)
Адаптированная программа «Весёлый стадион», составитель	Диагностика программы	1. , зам. зав по ВМР; 2. , инструктор по физической культуре.	сентябрь-октябрь (промежуточ ный) апрель (итоговый)
Адаптированная программа «Улыбка», составитель

Ежегодно проводится мониторинг качества готовности выпускников МБДОУ к обучению в школе. В качестве измерительного материала используется разработанная Центром «Дошкольное детство» им. «Карта развития ребёнка 6-7 лет» по следующим направлениям развития ребёнка: физическое развитие, познавательное развитие, социальное развитие, развитие речи, эстетическое развитие.

Психодиагностическое обследование психологической готовности детей к школе проводится по методике . Диагностируемые показатели:

·  Речевое развитие

·  Мышление (визуальное, понятийное интуитивное, понятийное логическое, речевое, образное, абстрактное)

·  Скорость переработки информации

·  Внимательность

·  Зрительно-моторная координация

·  Память (речевая, зрительная)

·  Тревожность

·  Энергия

·  Настроение

Реализация образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 7 «Крылышки» комбинированного вида» гарантирует достижение всеми воспитанниками планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ.

Результативность реализации образовательной программы за 2 года:

Годы Уровень			Начало	ИТОГО:
1 балл	0,6% (1 чел.)	1% (1 чел.)	1,2% (2 чел.)	1 % (4 чел.)
2 балла	5.8% (7 чел.)	13 % (19 чел.)	57,3 % (93 чел.)	25% (119 чел.)
3 балла	79 % (114 чел.)	75 % (107 чел.)	38.5 % (60 чел.)	64 % (281чел.)
4 балла	14,6% (21 чел.)	11% (16 чел.)	3% (5 чел.)	10% (42 чел.)

II. Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса МБДОУ № 7. Региональный компонент

1. Реализация приоритетного направления деятельности МБДОУ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Крылышки» комбинированного вида» создает условия для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования; функционирует с 4 марта 1981 года.

Основными целями по направлениям деятельности образовательного учреждения являются:

·  в дошкольном образовании – реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе;

·  в дополнительном образовании детей – создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности и социализации, а также обеспечение преемственности и непрерывности в содержании и организации учебно-воспитательного процесса.

Детский сад обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Средства реализации предназначения МДОУ № 7 «Крылышки»:

- освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
- образовательный процесс включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно – ориентированное развитие ребенка;
- организация учебно – воспитательной работы предусматривает обеспечение различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;
- МБДОУ обеспечивает развитие творческих способностей детей в рамках одновозрастных и групп, создает целесообразную развивающую среду;
- дошкольное учреждение обеспечивает сбалансированный режим дня и рациональную организацию всех видов детской деятельности;

- дошкольное учреждение повышает педагогической культуры родителей при умелом сочетании разнообразных форм сотрудничества.

Одно из приоритетных направлений работы МБДОУ – воспитание экологической культуры воспитанников, реализуется по принципу интеграции с национально-региональным компонентом, на основе тематического планирования.\

Социализация •  Экологические акции: «Берегите птиц», «Дружба с природой», «Смастерим кормушку для птиц», «Берегите воду», «Зелёный дом»; •  Знакомство с культурой и бытом народов Крайнего Севера, интеллектуальный марафон: «Люби и знай свой край». •  Игровая деятельность: дидактические игры: «Узнай по описанию», «Животные и птицы Севера», «Чей это дом?», «Расскажи про этот гриб», «Кто, где живёт и чем питается?», «Домино», «Наряди куклу», игры моделирования экосистем, игры – путешествия, имитационные игры, «Животные Севера». •  Экскурсии:в тундру (осень, зима, весна, лето); к реке Полуй; Музейно-выставочный центр им. (знакомство детей с историей, бытом и культурой коренных народов Севера);

Безопасность •  Знакомство с правилами поведения в тундре; •  Знакомство с правилами поведения на улицах города;; •  Беседа на тему «Съедобные ягоды и ядовитые растения»; •  Беседа на тему «Съедобные и несъедобные грибы»; •  Беседа на тему «На воде, на солнце…»; •  Беседа на тему «Пожар в лесу. Главное - не растеряться»; •  Сюжетно-ролевая игра»Пожарные на учениях»

Модель интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс
МБДОУ Детский сад № 7 «Крылышки»

 

Структура управления муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 7 «Крылышки» комбинированного вида»

охране труда и сохранности имущества ,Загнутый угол: Совет трудового коллектива ,Загнутый угол: Комиссия по распределению ФНД" width="1089" height="645"/>

2.  Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста. 

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники. В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- Комплектация групп определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в МДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.

- Для родителей детей старшей и особенно подготовительных групп организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

- Воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки в школе, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты МДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Постоянное психологическое сопровождение детей старших групп с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится педагогом-психологом ежедневно по расписанию.

- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не превышают 30 мин в день.

- Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группах детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30, в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительных группах и с 17.00.до19.00.

3. Инновационная деятельность МБДОУ.

МБДОУ с 2011 года участвует в федеральном эксперименте по теме «Социальное партнёрство семьи и ДОУ как ресурс социокультурного развития личности ребёнка».

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации, федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» № 34 от 01.01.2001 г. «О присвоении статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования», приказа МБДОУ -о «Об участии в экспериментальной деятельности федерального уровня» МБДОУ «Детский сад № 7 «Крылышки» комбинированного вида» с годы является участником эксперимента федерального уровня по теме: «Социальное партнёрство семьи и ДОУ как ресурс социокультурного развития личности ребёнка», научный руководитель от ФГАУ «ФИРО» , кандидат педагогических наук, профессор, заведующая отделом дошкольного образования Центра дошкольного, общего и дополнительного образования.

Задачи детского сада в режиме эксперимента:

-изменить форму работы педагогического коллектива с родителями (не «работа с родителями» а «социальное партнёрство с семьёй»);

. разработать содержание для осуществления взаимодействия с семьёй воспитанников (на основе изучения контингента);

- подготовить анализ опыта родителей по игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской деятельности, чтению художественной литературы и созданию условий для двигательной активности у детей в условиях семьи;

- провести апробацию трансляции родителям новых форм проведения развивающих занятий взрослых с ребёнком, которые могут организовываться в семье;

- сформулировать показатели результативности взаимодействия семьи и детского сада;

- описать результаты апробации для научно-методической публикации.

4. Вариативные формы предоставления услуг в МБДОУ.

В МБДОУ функционируют кружки по дополнительному образованию воспитанников. Воспитанники детского сада охвачены дополнительным образованием в соответствии с наклонностями и желаниями, по заявлению родителей (законных представителей) в разных кружках по интересам: «Природа и человек», «Веселый стадион», «Улыбка». Максимальная нагрузка по дополнительному образованию осуществляется с учетом возрастных особенностей ребенка в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660 – 10 (с п.7.12.10 по п.7.12.13 включительно).

Результативность воспитанников отслеживается через участие в мероприятиях различного уровня

.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В МДОУ «КРЫЛЫШКИ»

№ п/п	Кружки, секции, студии	Группы специального обучения	Образовательные программы	Методическое обеспечение	Кол-во обучаю щихся
1.	Экологический кружок «Природа и человек»	Средняя № 1, средняя № 2, средняя № 3 старшая, подготовительная № 1, подготовительная № 2	Адаптированная программа «Природа и человек», составитель	Достаточно	108
2.	Спортивная группа «Весёлый стадион»	Старшая, подготовительная № 1, подготовительная № 2	Адаптированная программа «Весёлый стадион», составитель	Достаточно	39
3.	Театральный кружок «Улыбка»	Старшая, подготовительная № 1	Адаптированная программа «Улыбка», составитель	Достаточно	22

5. Предметно-развивающая среда детского сада – важный аспект, характеризующий качество дошкольного образования. Для обеспечения подлинно творческого развития ребенка необходимо единство предметно - развивающей среды и содержательного общения, взрослых с детьми. Наличие подвижных и стационарных средств и объектов деятельности в условиях нашего образовательного учреждения создают каждому ребенку возможность самостоятельного выбора деятельности и условий ее реализации.