Анализ работы за учебный год (стр. 13 )

11б – 20% (3 хорошиста: Найденова А срезалась на ЕГЭ по математике.)

Награжден серебряной медалью – 1 учащийся (по русскому языку и математике в ходе итоговой аттестации в форме ЕГЭ получил «4»)

Награжден золотой медалью 1 учащийся (подтвердил свои оценки на итоговых экзаменах в форме ЕГЭ).

Анализ деятельности,

направленной на обеспечение обязательного

основного общего образования МОУ СОШ №24

имени Героя Советского Крамчанинова за учебный год.

В работе с учащимися педагогический коллектив МОУ СОШ №24 руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом школы, типовыми письмами и приказами Управления образования и науки Белгородской области и управления администрации г. Белгорода, в которых определен круг реализуемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Ежегодно в августе – сентябре проводится учет детей от 0 до 18 лет в микрорайоне школы. В ходе переписи не было обнаружено детей, которые не посещают учебные заведения без уважительных причин или не работают.

Для помощи учащимся и их семьям с целью предупреждения неуспеваемости и безнадзорности в школе создана социальная служба, которая ведет постоянную работу с детьми из многодетных, малообеспеченных, трудных семей, которые нуждаются в педагогической и психологической помощи. В результате аналитико-диагностической работы по составлению социального паспорта школы, было выявлено, что из всех детей, обучающихся в школе 98% проживают в частном секторе. 17 семей – многодетные, в них 59 детей, из которых 25 учатся в нашей школе. 30 детей разведенных родителей, 15 рожденных вне брака. 4 ребенка находятся под опекой, 10 детей – инвалидов. Выявлено 4 неблагополучные семьи. На внутришкольном учете находятся 5 детей, на ОДН – 1 ученик (Чаусов Эдуард за кражу в летний период 2007г.). Таким образом 25% детей – из социально незащищенных семей. Этот показатель не учитывает семьи, где периодически пьет один из родителей (таковых приблизительно 15%). Именно с такими детьми в основном напряженнее всего работала социально – педагогическая служба школы в рамках обеспечения обязательного основного общего и среднего полного образования. Сформированы списки детей, склонных к правонарушениям. По итогам I четверти учебного года был составлен список учащихся, имеющих серьезные пробелы в знаниях по предметам. Для этих детей составлено расписание дополнительных занятий. За учениками, которые пропускают до 30% учебного времени, были закреплены наставники в лице классных руководителей.

Анализ вовлечения учащихся, склонных к пропускам занятий, в кружки по интересам показал, что 100% таких учеников посещало кружки, студии, спортивные секции в школе и за ее пределами.

Все дети, которые слабо учатся, обеспечены учебниками. В первую очередь учебниками обеспечиваются дети-инвалиды, опекаемые, дети из многодетных семей, дети из малообеспеченных и социально незащищенных семей. Контроль дополнительных занятий с отстающими учащимися показал, что 75% учителей-предметников проводят эти занятия после уроков. Обозначен день и время занятий. Имеются тетради для дополнительных уроков, об этом свидетельствует опрос учащихся.

Мониторинг качества знаний по предметам показал, что самый низкий уровень качества знаний в школе по русскому языку и математике. У слабо успевающих учащихся имеются по этим предметам серьезные «пробелы» в знаниях. Русский язык и математика являются базовыми для освоения других предметов, поэтому в расписание были введены факультативы и дополнительные занятия по русскому языку и математике в первую очередь.

Вопросы контроля за посещаемостью и преодолением неуспеваемости рассматривались в течение года на заседаниях МО классных руководителей, на производственных совещаниях, Советах профилактики, педагогических советах (о чем свидетельствуют протоколы).

В течение учебного года были проведены совещания при завуче:

·  Состояние работы социальной службы по профилактике социального сиротства (декабрь)

·  Учет посещаемости занятий классными руководителями (декабрь)

·  Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися (февраль)

·  Анализ работы классных руководителей за ведением учета посещаемости занятий учащимися (март)

На этих совещаниях зам. директора по УВР представила теоретический материал по социально-психологическому сопровождению учащихся, пропускающих уроки без уважительных причин, а также отражающий причины неуспеваемости, систему мер по оказанию помощи неуспевающему школьнику на уроке.

Были проведены также производственные совещания по темам:

·  Контроль состояния работы с неуспевающими учащимися и нацеленными на оптимальный результат. Личностно – ориентированный подход. (сентябрь)

·  Организация работы с семьей. Роль классного руководителя в организации учебной работы учащихся (октябрь)

Учителям-предметникам были предложены памятки для работы с неуспевающими учениками. Изучение трудностей в работе учителей с неуспевающими детьми привело к выводу, что для многих, особенно молодых учителей, необходимо расширить педагогические знания по этому вопросу, улучшить практику самоанализа, а также обеспечить единство действий педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости школьников и их родителей. Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Выявлена еще одна специфическая для школы причина отставания – это незаинтересованность отдельной категории родителей в высоких результатах учебы своих детей и как следствие – отсутствие мотивации к учебе у самих детей. Школа видит свою работу с родителями в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь к организации жизни и деятельности школы. В течение учебного года работал лекторий для родителей – перед ними выступали педагоги, работники правоохранительных органов, медицинские работники, социальный педагог.

В течение учебного года были проведены родительские собрания по вопросам ознакомления с нормативными документами и с изменениями в организации образовательного процесса и содержания образования. Родители были ознакомлены с изменениями в Законе об образовании в связи с введением ЕГЭ с 2009 года, с Постановлением 267 – ПП от 21.12.06 г. «О целевой подготовке профессиональных кадров Белгородской области на годы». Целевые направления на учебу в ПУ с последующим трудоустройством получили 3 выпускника:

Буханцова Юлия (нет отца)

Буханцов Михаил (нет отца)

Гудков Денис

С этими семьями была проведена серьезная профориентационная работа социальной службой школы.

В школе оформлен стенд для родителей, в который включены правила внутришкольного трудового распорядка, выписка из Устава, информация о предоставляемых образовательных услугах, информация об органах и учреждениях, осуществляюх контроль за соблюдением и защитой прав ребенка. Школой приобретены 2 новых стенда, которые знакомят учащихся и их родителей с правами и обязанностями участников образовательного процесса и Законом Белгородской области об ответственности родителей за воспитание детей ( 20.01.05 г.). Работа с родителями включает обязательные рейды в семьи детей, склонных к пропускам уроков, с целью изучения условий для жизни и учебы. Анализ деятельности социального педагога и классных руководителей говорит о том, что рейды в семьи осуществлялись регулярно, о чем свидетельствуют акты обследования. При приеме детей в школу соблюдались нормативные акты и Законы об образовании, при поступлении в школу родители знакомились с имеющимися нормативными документами.

Следует отметить, по итогам I четверти выявлены 2 ученика Оглы Русалина и Оглы Рустам, которые уклоняются от учебы (цыганские семьи). Усилия коллектива по недопущению пропусков занятий по неуважительным причинам оказались недостаточными. Эти ученики по итогам года не аттестованы по причине уклонения от учебы. О проделанной работе с этими детьми свидетельствует акты обследования семьи, протоколы совета профилактики, протоколы педсоветов, официальная информация в отделение милиции и управление образования администрации г. Белгорода.

Ученик 7а класса Чаусов Станислав в летний период 2007 года совершил кражу. По решению суда в октябре 2007 года он был отправлен в Аннинскую спецшколу закрытого типа (Воронежская обл.) сроком на 1 год. (Постановление Свердловского районного суда администрации г. Белгорода от 01.01.2001 г.).

За период 2007 – 2008 учебного года в школу прибыло 19 учащихся, не считая вновь сформированного 1 класса. Выбыло из школы 25 учащихся (не включая 9 класс). Отрицательную динамику прироста контингента обучающихся можно объяснить миграционными процессами.

В 2007 – 2008 учебном году в школе было организовано надомное обучение для 4- х детей, имеющих медицинские основания для данной формы обучения. ( 2 кл., 5 кл., 7б кл., Никулина Ан. 7а кл).

Работая над проблемой личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников, школа обеспечивает базовым средним образованием детей микрорайона. Главным условием для достижения этой цели мы видим включение каждого ребенка в учебно-познавательную деятельность с учетом его возможностей, способностей и интересов.

Итоги успеваемости учащихся средней школы № 24

№ п/п	Показатели	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
1.	Число учащихся	395	387	363	328	311	279	264
2.	Переведены в следующий класс	395	385	363	328	311	279	262
3.	Число обучающихся на «4» и «5»	159	142	149	124	127	113	99
4.	Процент качества обучения	40	36	43	40	44,5	44,3	43%
5.	Количество медалистов	3(серебро)	2(золото)	0	0	2(золото) 2(серебро)	1(золото) 2(серебро)	1(золото) 1(серебро)
6.	Количество учащихся, получивших аттестат об основном общем образовании с отличием за 9 класс	0	0	3	3	2	-	-
7.	Не получили аттестат: -об основном образовании - о среднем (полном образовании)	0 0	0 0	0 0	0 0	0 0	0 0	0 0
8.	Процент поступления в: -ВУЗЫ -ССУЗЫ	49% 24%	32% 26%	56% 30%	41,6% 37,5%	58% 25,5%

Задачи, над которыми будет работать коллектив школы, по обеспечению обязательного основного общего образования

1.  С целью предупреждения неуспеваемости школьников сконцентрировать внимание коллектива на повышение эффективности преподавания русского языка и математики, так как от степени овладения зависит успеваемость по многим предметам. Поставить на контроль состояние преподавания русского языка и математики в старшей школе.

2.  Продолжить выявление и учет специфических причин отставания в учебе учащихся в классах.

3.  Продолжить ознакомление учителей с типичными причинами неуспеваемости, со способами изучения учащихся, мерами предупреждения и преодоления их отставания в учении на инструктивно – методических совещаниях при завуче.

4.  С целью усиления мотивации к учебе учащихся и повышения ответственности родителей за воспитание детей продолжить работу родительского лектория и проводить тематические родительские собрания 1 раз в месяц. (Отв. рук. ШМО кл. руководителей.)

Участие в олимпиадах, конкурсах и смотрах

Результаты городского тура олимпиад учащихся 3 – 7 классов.

Предмет	Класс	Фамилия	Место	Учитель
Математика	3		12
Окружающий мир	3		16
Русский язык	3		41
Математика	4		15
Окружающий мир	4		38
Русский язык	4		32

Результаты городского тура олимпиад учащихся 9 – 11 классов.

Предмет	Класс	Фамилия	Результат участия (занятое место)	Учитель
Русский язык	9		39 из 40
10		23 из 40
11		29 из 41
Литература	9		23 из 29
10		27 из 29
11		28 из 29
История	9		7 из 23
10		22 из 32
11		22 из 31
Обществознание	9		13из 35
10		18 из 35
11		23 из 35
Право	9		11из 20
10		12 из 21
11		Не принимали участие
Английский язык	9	Бадулина Анна.	29 из 35
10		26 из 31
11		35 из 40
Немецкий язык	9		9 из 9
10		Не принимали участие
11		8 из 10
География	9 класс		24 м
10 класс		40 м
Экология	9 класс		12 из 21
10 класс		17 из 21
Биология	9 класс		30 из 32
10 класс		28 из 36
11 класс		11 из 38
Химия	9 класс		12 из 20
10 класс	Пронина А	15 из 15
11 класс		18 из 22
Физ - ра	11 класс (юноши)		31 из 45
11 класс (девушки)		6 из 46
Технология	9		25 из 26
Математика	9		21 из 26
10		27 из 27
11		23 из 26
Физика	9		17 из 26
10		20 из 28
11		13 из 27