Программа начального общего образования ГОБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной начальной школы – детского сада VI вида г. В. Новгород (стр. 19 )

№ п/п	Мероприятия	Ответственный	Срок выполнения
1	Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме рабочего дня: ·  назначение ответственных  за проведение оздоровительных мероприятий в школе,  проведение для них инструктажей; ·  проведение бесед в классах и группах о режиме дня для воспитанников и учащихся, о порядке проведения ФМ и подвижных игр на; ·  организация утренней зарядки для учащихся школы	администрация педагоги ШО и ДО педагоги ШО	в течение года сентябрь ежедневно
2	Занятия физическими упражнениями и игры в группах продленного дня: ФМ во время выполнения домашнего задания, прогулки и экскурсии; физкультурные упражнения и игры в часы отдыха, занятия ЛФК, лечебное плавание	воспитатель ГПД физорг, руководитель физического воспитания	ежедневно 2-3 раза в неделю
4	Агитация и пропаганда: ·  оформление стенда «Вам, родители!» отражение информации о проведении спортивных  мероприятий на сайте учреждения, в электронном дневнике, в рубрике «ЗОЖ» на стенде по ученическому самоуправлению	Классные руководители руководитель физического воспитания	Сентябрь в течение года
5	Подготовка физкультурно-спортивного актива: проведение заседания  судей накануне соревнований	руководитель физического воспитания	в течение года
6	Работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом: лекции для родителей; консультация для родителей по вопросам физического воспитания детей в семье; закаливания и укрепления их здоровья; участие родителей в спортивных праздниках, Днях здоровья; консультации для классных руководителей;	Администрация кл. руководители По договору с ГОБУЗ "Центральная городская клиническая больница" структурное подразделение «Детская поликлиника №1» медработник учителя кл. руководители	в течение года
7	Внеурочная работа в школе:  См. план спортивно-массовых мероприятий	Зам по ВР, руководитель физического воспитания кл. руководители	в течение года
8	Организационные и лечебно-профилактические работы: проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года; подготовка медицинского кабинета, выписка аптеки; проведение витаминизации учащихся; организация и проведение медицинских осмотров; анализ результатов медосмотров и доведение полученных данных до сведения родителей и учителей; регулярное проведение профилактики детского травматизма.	администрация СЭС администрация столовая администрация По договору с ГОБУЗ "Центральная городская клиническая больница" структурное подразделение «Детская поликлиника №1» медработник администрация кл. руководители	август ноябрь-октябрь 2 раза в год в течение года в течение года
9.	Организация и проведение профилактического лечения в учреждении: детей с заболеванием носоглотки; детей с нарушением функции зрения: 1) согласно рекомендации врача рассадить    детей в классах; 2) соблюдение светового режима 3) контроль за ношением очков;  - регулярное проведение амбулаторного приема: 1) беседа с родителями; 2) осмотр ребенка, назначение   дополнительных методов обследования; 3) назначение лечения, выдача рекомендаций; контроль за уроками физкультуры: а) проверка санитарного состояния спортзала, зала ЛФК и бассейна; б) соблюдение температурного режима,   освещение, проветривание; в) наличие спортивной одежды у детей на   уроках физкультуры; г) контроль за правильной осанкой, пульсом,   дыханием учащихся; д) тренировка нервно-мышечной, сердечно­   сосудистой и дыхательной системы; е) развитие физических качеств, поднятие   эмоционального тонуса.	По договору с ГОБУЗ "Центральная городская клиническая больница" структурное подразделение «Детская поликлиника №1» медработник кл. руководитель	течение года
10	Санитарно-эпидемические работы: обследование детей на гельминты и дегельминтизация нуждающихся; проведение осмотра на педикулез; контроль за санитарно - гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдение режима в 1-х классах, ГПД; контроль за технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов; бракераж готовой продукции; осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания; регистрация осмотра в журнале; регистрация инфекционных заболеваний в школе; осмотр детей, находящихся в контакте с инфекционными больными.	По договору с ГОБУЗ "Центральная городская клиническая больница" структурное подразделение «Детская поликлиника №1» медработник	1 раз в год 4 раза в год ежедневно ежедневно в течение года
11	Санитарно-просветительная работа:  а) беседы, лекции для учащихся  на тему: «Профилактика заболеваний», «Профилактика травматизма» и т. д.;  б) выступление на педсоветах по вопросам  здоровьсберегающих технологий б) ознакомление с актами проверок СЭС;   проведение бесед с техническим    персоналом.	Классные руководители, администрация администрация	в течение года в течение года

Оценка эффективности реализации программы:

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются:

-  через анкетирование родителей и обучающихся и воспитанников;

-  через психологические тестирования: в 1-ых классах и предшкольных группах – адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, 4-ые классы – готовность к переходу в среднюю школу

-  в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Развиваемые у воспитанников и обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ превентивной направленности, деятельности ученического самоуправления.

Виды и формы здоровьесберегающих мероприятий.

Беседа.

Уроки физической культуры (урочная).

ЛФК, бассейн (внеурочная)

Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная).

Индивидуализация обучения.

Дни здоровья, конкурсы, праздники.

Лекции, семинары, консультации для родителей.

Планируемые результаты формирования культуры здорового

и безопасного образа жизни

Направление	Планируемые результаты
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	1.У учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. 2. Учащиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. 3. Учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности. 4. Учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. 5. Учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения	Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Рациональная организация образовательного процесса	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в бассейне, ЛФК) воспитанников и обучающихся на всех этапах обучения.
Организация физкультурно-оздоровительной работы	1.Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры). 2. Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
Реализация социально-профилактической программы	Формирование у детей навыков активной эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Просветительская работа с родителями	Эффективная совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.

Программа

коррекционной работы школы VI вида

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является «учёт образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья». Образовательное учреждение VI вида предназначено, в основном, для детей с ограниченными двигательными возможностями и детским церебральным параличом. Однако, очень часто такие дети имеют сочетанные, комплексные нарушения. Кроме двигательных дисфункций для них характерно нарушение эмоционально-волевой сферы, задержка психического развития, задержка речи, проблемы со слухом, зрением, интеллектом.

Поэтому, целевая направленность программы заключается в разработке и обосновании основных положений, направленных на оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Основу данной программы составляют принципиальные положения:

-  во-первых, коррекционная работа включается во все направления деятельности образовательного учреждения;

-  во-вторых, содержание коррекционной работы – это программа оптимальной педагогической, психологической и медицинской поддержки детей, направленной на преодоление и ослабление недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы коррекционной работы школы – организация работы педагогов и специалистов образовательного учреждения в направлении создания оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Корректировка некоторых недостатков физического развития осуществляется также в рамках Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Методические принципы построения образовательного процесса, направленные на обеспечение освоения обучающимися с ОВЗ основной образовательной программы, включают:

-  усиление практической направленности изучаемого материала;

-  выделение сущностных признаков изучаемых явлений;

-  опору на жизненный опыт ребёнка;

-  опору на объективные внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;

-  соблюдение в определении объёма изучаемого материала принципа необходимости и достаточности;

-  введение в содержание учебных программ коррекционных разделов, предусматривающих активизацию познавательной деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей, формирование школьно - значимых функций, необходимых для решения учебных задач.

Реализация программы осуществляется на основе следующих принципов:

-  комплексности: при составлении плана коррекционно - педагогической работы c каждым ребенком учитываются результаты педагогической (учитель), психологической (школьный психолог, дефектолог) диагностики и медицинские показатели (школьный врач, медсестра) ребенка;

-  достоверности: оценка предпосылок и причин возникающих трудностей с учётом социального статуса ребёнка, семьи, условий обучения и воспитания;

-  гуманистической направленности: опора на потенциальные возможности ребёнка, учёт его интересов и потребностей; создание ситуаций успеха в учении, общении со сверстниками и взрослыми;

-  педагогической целесообразности: интеграция усилий педагогического коллектива (учитель, врач, психолог, дефектолог, социальный педагог и др.) и родителей.

Программа коррекционной деятельности образовательного учреждения позволяет оценить усилия коллектива и изменения, произошедшие в развитии обучающегося.

Существенной чертой коррекционно - развивающего образовательного процесса является индивидуально-групповая и индивидуально ориентированная работа, направленная на коррекцию индивидуальных проблем развития ребёнка.

Содержание психолого-медико-педагогического обследования детей с ограниченными возможностями здоровья

Таблица 1

	Содержание обследования	Ответственный	Сроки
Медицинское обследование	·  параметры физического развития ·  осмотр специалистов	Матвеева	1 – 10 сентября Сентябрь Апрель
Обследования психолога	·  изучение рекомендаций ПМПК ·  выявление проблем в психическом развитии	Педагоги Педагог-психолог	Сентябрь В течение учебного года
Педагогическое обследование (учитель)	-  выявление уровня готовности к школе -  мониторинг развития ребенка на момент поступления и конец обучения)

Система индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий

Таблица 2

	Урочные мероприятия	Внеурочные мероприятия	Внешкольные мероприятия
Задачи мероприятий	-  Общеразвивающие задачи индивидуально ориентированных занятий – повышение уровня общего, сенсорного, интеллектуального развития, памяти, внимания, коррекции зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений, общей и мелкой моторики. -  Задачи предметной направленности – подготовка к восприятию трудных тем учебной программы, восполнение пробелов предшествующего обучения и т. д.
Содержание коррекционных мероприятий	·  Совершенствование движений и сенсомоторного развития ·  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря ·  Развитие различных видов мышления ·  Развитие основных мыслительных операций	-  Совершенствование движений и сенсомоторного развития -  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря -  Развитие различных видов мышления -  Развитие речи, овладение техникой речи -  Коррекция отдельных сторон психической деятельности	-  Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы -  Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря -  Развитие различных видов мышления -  Развитие речи, овладение техникой речи
Формы работы	·  Игровые ситуации, упражнения, задачи, коррекционные приемы и методы обучения ·  Элементы изотворчества, танцевального творчества. ·  Динамические паузы, минуты отдыха ·  Индивидуальная работа ·  Использование специальных программ и учебников ·  Контроль межличностных взаимоотношений ·  Дополнительные задания и помощь учителя	·  Внеклассные занятия ·  Дополнительное образование ·  Индивидуально-ориентированные занятия ·  Часы общения ·  Культурно-массовые мероприятия ·  Час творчества в группе продленного дня ·  Индивидуальная работа ·  Школьные праздники ·  Экскурсии ·  Речевые и ролевые игры ·  Театрализация, драматизация ·  Уроки доброты ·  Трудовой десант ·  Коррекционные занятия по формированию навыков игровой и коммуникативной деятельности, социально-коммуникативных навыков общения, по коррекции речевого развития, по развитию мелкой моторики, общей моторики, по социально-бытовому обучению, по укреплению здоровья в рамках группы продленного дня.	Консультации специалистов ·  ЛФК, закаливание ·  Посещение учреждений дополнительного образования ·  Занятия в центрах диагностики, реабилитации и коррекции ·  Семейные праздники, традиции ·  Поездки, путешествия, походы, экскурсии ·  Общение с родственниками ·  Общение с друзьями ·  Прогулки
Диагностичес кая направлен ность	Наблюдение и педагогическая характеристика основного учителя	Обследования специалистами учреждения (психолог, логопед),	Медицинское обследование, заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
Коррекционная направлен ность	Использование специальных программ, учебников, стимуляция активной деятельности самого учащегося	Организация часов общения, коррекционных занятий, индивидуально - ориентированных занятий; занятия со специалистами, соблюдение режима дня, смены труда и отдыха, полноценное питание, прогулки	Соблюдение режима дня, смена интеллектуальной деятельности на эмоциональную и двигательную, семейная игротерапия, сказкотерапия, изотворчество, танцевальное творчество, психогимнастика, занятия ЛФК, массаж, общее развитие ребёнка, его кругозора, речи, эмоций и т. д.
Профилактическая направлен ность	Систематические динамические паузы, минуты отдыха, смена режима труда и отдыха, поз. Использование конторок, бумажных лент, сенсорных мешочков. Сообщение учащимся важных объективных сведений об окружающем мире, предупреждение негативных тенденций развития личности.	Смена интеллектуальной деятельности на эмоциональную и двигательную, контакты со сверстниками, педагогами, специалистами школы. Занятия по превентивной образовательной программе «Все цвета, кроме черного».	Социализация и интеграция в общество ребёнка. Стимуляция общения ребёнка. Чтение ребёнку книг. Посещение занятий в системе дополнительного образования по интересу или формирование через занятия его интересов. Проявление родительской любви и родительских чувств, заинтересованность родителей в делах ребёнка.
Развивающая направлен ность	Использование учителем элементов проблемных форм обучения, элементов коррекционно-развивающего обучения.	Организация часов общения, групповых и индивидуальных коррекционных занятий, занятия со специалистами, соблюдение режима дня.	Посещение учреждений культуры и искусства, выезды на природу, путешествия, чтение книг, общение с разными (по возрасту, по религиозным взглядам и т. д.) людьми.
Ответствен ные за индивидуально ориентирован ные мероприятия	Основной учитель, учителя-предметники, заместитель директора по УВР	Педагоги (основной учитель, учитель музыки, учитель физической культуры и т. д.) Воспитатель группы продлённого дня. Психолог. Школьные работники. Специалисты узко - го профиля (дефектолог, логопед и др.).	Родители, семья, няни, репетиторы. Специалисты (сурдопедагог, дефектолог, логопед и др.). Медицинские работники. Педагоги дополнительного образования.

Специальные условия обучения и воспитания детей, обучающихся в образовательном учреждении VI вида