Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с. Верхний Булай (стр. 18 )

№п/п	Тема раздела	Всего часов
1.	Вводный урок	1 час
2.	Легкая атлетика	24 часов
3.	Подвижные игры	14 часов
4.	Гимнастика с основами акробатики	27 часов
5.	Лыжная подготовка	12 часов
6.	Подвижные игры с элементами спорта	7 часов
7.	Спортивные знания	5часов
8.	Легкая атлетика	12 часов
Итого: 102 часа.

Учебно-тематический план по английскому языку по учебнику 2 класс

№	Тема раздела	Всего часов	УУД
1	Приветствие. Знакомство. Мое имя, возраст. Привет Английский!	18	Личностные результаты: -развитие личности ребенка, его речевых способностей; мотивации к изучению английского языка; - развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, с использованием английского языка. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике; -находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях; -делать выводы в результате совместной работы учителя и класса; Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения); -слушать и понимать речь других -учиться работать в паре, выполнять различные роли; Предметные результаты: Письмо: -называть английские буквы и звуки; -писать буквы английского алфавита; -списывать текст и выписывать из него слова; Чтение: - соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе основных правил чтения - чтение вслух и про себя; Аудирование -различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; -Различать на слух интонацию; -воспринимать речь учителя и одноклассников; Диалог: - вести диалог этикетного характера( приветствие, знакомство, прощание) -вести диалог – расспрос; Монолог: -описывать рисунок, животное, предмет (указывая название, качество, принадлежность) - рассказывать о себе, своей семье, животном, что умеет делать; - воспроизводить выученные стихи рифмовки, песни.

2.3 Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Веселый поезд»

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом диагностических данных социально – психологической службы школы. Подготовительная работа к вступлению в режиме работы пилотной площадки включала в себя работу социально-психологической службы образовательного учреждения. Специалистами службы были проведены исследования, позволяющие оценить наличие и степень принятия духовно-нравственных качеств и ценностей.

Входящие исследования включали в себя методики по выявлению ценностных ориентаций (методика «Золотая рыбка»); «Какие качества вы хотите воспитать у вашего ребенка» (для родителей) и «Какие качества вы хотите воспитать у себя» (для детей).

Все проведенные исследования позволили детально рассмотреть и проанализировать «плюсы» и «минусы» в работе с малышами по новым стандартам, наметить этапы дальнейшей работы по данному направлению, внести коррективы.

Проведенный опрос по методике «Золотая рыбка», позволил нам определить, какие ценности у наших первоклассников.

Ценностные ориентации первоклассников МКОУ СОШ с. В. Булай

(Методика «Золотая рыбка»)

Духовные ценности:

Пожелания здоровья: Родителям – 4 чел.

Своему учителю – 1 чел.

Всем – 4 чел.

- Чтобы все хорошо было у мамы – 2 чел.

- Чтобы все было хорошо – 2

Учебные ценности: хорошо учиться – 4 чел.

- Получать одни пятерки – 3 чел.

- Хочу, чтобы все дети в классе вели себя хорошо - 4чел.

- Любить свою школу - 2чел.

- Хочу много друзей - 4чел.

- Чтобы друзья не ругались - 4 чел.

- Чтобы мальчишки перестали бить девочек - 2 чел.

Желание приобрести животных:

- Хочу котенка; щенка; попугая.

Домашние проблемы:

- Чтобы брат стал хорошим – 2 чел.

- Чтобы папа не ругался - 1 чел.

- Чтобы мама не кричала - 2чел.

- Чтобы родители не ругались - 1 чел.

- Чтобы была своя собственная комната - 1чел.

- Хочу поехать в Иркутск - 4 чел.

Материальные ценности: машину своей семье; машину себе.

- Много денег.

- Хочу быть богатым.

Игровой мотив: чтобы купили новые игрушки – 4 чел.

- Компьютерные игры – 4 чел. (Диск про Барби; Игра «Баба Яга»; «Стрелялки».

- Волшебная палочка – 2 чел.

- Хочу мороженое – 2 чел.

- Сладости- 4чел.

Как видно из ответов малышей, довольно большое внимание уделяется домашним проблемам. У достаточно большого количества детей сохраняется игровой мотив поведения.

Необходимо было выяснить, какие же качества хотят воспитать в себе первоклассники и какими их хотят видеть их родители.

Какие качества хотят воспитать

	Родители	Ученики
Уважение к себе	IV место	VII место
Уважение к окружающим	II место	V место
Доброта	I место	IX место
Честность	III место	I место
Любовь	IV место	X место
Ответственность	V место	III место
Отзывчивость	VII место	XII место
Любознательность	XI место	XIV место
Порядочность	X место	IV место
Мужественность	XIII место	XVII место
Волевые качества	XIV место	XV место
Самодостаточность	XV место	XVI место
Самостоятельность	XII место	VI место
Трудолюбие	VIII место	VIII место
Старательность	X место	XI место
Уверенность в себе	X место	II место
Понимание других	VI место	XIII место

Как видно из полученных данных, качества, которые хотят воспитать у себя первоклассники, и какими хотят видеть их родители, значительно расходятся. Ребята, прежде всего, хотят воспитать у себя доброту (у родителей это качество на 9 месте), родители на первое место ставят честность (у первоклассников это качество на 3 месте).

На второе место обучающиеся поставили качество «уважение к окружающим», родители это качество поставили на 5 место. На втором месте у родителей «уверенность в себе», а вот ребята поставили это качество только на 10 место.

На третьем месте у ребят стоит «честность», родители это качество поставили на 1 место.

Результаты этих исследований позволили нам составить программу духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста. Принимая во внимание тот факт, что до школы жизненный опыт ребёнка, как правило, соотносится с его представлением о мире «сказочном». Иными словами, дошкольник может отличить добро от зла в простых житейских ситуациях, но уверен, что все люди, как в сказках, делятся на плохих и хороших, что на любые вопросы есть «правильные» ответы. Младший школьник начинает приводить в систему свои взгляды на мир, своё отношение к нему. Он начинает понимать, что жизнь не похожа на сказку, что она сложнее и противоречивее, что в ней постоянно встречаются ситуации, требующие непростого нравственного выбора между разным пониманием добра разными людьми, между добром для одних и злом для других и т. д., что каждый делает этот выбор сам и не существует готовых единственно правильных решений и т. д. И совесть, как развивающееся нравственное сознание, способна оказывать влияние на выбор того или иного решения.

Начальная школа призвана обозначить эти проблемы (моральные дилеммы), а вот научиться самостоятельно решать их большинство младших школьников ещё не в состоянии. Это задача следующих ступеней развития личности.

Психолог установил, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм, это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развития личности. А для этого необходимо, прежде всего, создать благоприятную микросреду в образовательном учебном заведении, которое посещает ребенок.

Учитывая все эти условия мы определили цели, задачи и направления программы.

Цель программы: формирование нравственного, интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности младшего школьника, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

В области формирования социальной культуры:

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

• Я - гражданин России. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Формы и виды деятельности	Содержание деятельности
Кружок «Юный историк - краевед»; Час общения «Я и школа»; Научно - практическая конференция «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки».	·  ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России ·  знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников; ·  получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников); ·  ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.
Классные часы	Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Иркутской области, знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, области, района, села встречи с ветеранами и военнослужащими, проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества. Памятные даты. День рождение школы
Месячник военно - патриотических мероприятий (конкурс патриотической песни и строя, конкурс рисунков ко Дню Победы, спортивные соревнования)	Ознакомление с историей и культурой родины, развитие творческой индивидуальности
Социальные проекты и исследовательская деятельность гражданско-патриотической направленности: - Имя села моего; - Памятные места моего села; - Была война, была Победа; - Семейный альбом; - Край, в котором мы живем; - Мы помним!	Изучение родного края и своей семьи. Каждый гражданин должен знать о своих предках, историю своего рода, передавать эти знания своим детям. Само исследование истории семьи, рода позволяет ребенку осознать свое место в этом мире. Через проектную деятельность, учить бережному отношению к природе своего края, воспитывать человека, осознающего свое место и место родного города в окружающем нас мире,  воспитываем гордость за свою семью.
Школьный музей	Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны и села, содержанием и значением государственных праздников

• Азбука мудрости. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Формы и виды деятельности	Содержание деятельности
Серия классных часов	Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов; • ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций; • участие в проведении, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия; • ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах; • усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школе — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности; • посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе; • получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях); • расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.
Темы		·  Азбука поведения ·  Самый читающий ученик в школе ·  Определить какими качествами обладает ·  мудрый человек. ·  Сравнить мудрость и ум. ·  Установить, кто является мудрым человеком. ·  Заочное путешествие по городу мудрости. ·  Определить, чем праздник Жизни отличается от всех других праздников на Земле. ·  Обсуждение вопросов: - без чего жизни на земле не было бы; ·  - смогли бы Страх, Печаль и Скорбь испортить праздник Жизни своим появлением.
Мудрый человек
Благородство		-Познакомить с понятием «благородство». -Определить, какою бы стала жизнь на земле, если бы было больше благородных людей.
Гордость		Выяснить: - нужна ли человеку гордость; - кто может быть гордым; - как гордыня влияет на душу и характер человека.
Доброта		Каков он - вежливый человек Потолкуем о маме Обсуждение проблемы: « Что нужно для того, чтобы развилось такое качество как доброта?» Установить: может ли доброта исцелить человека.
Милосердие		·  Позаботимся о птицах ·  Как вести себя в природе ·  Обсуждение проблемы: «Почему чашка воды больше моря?» ·  Подобрать синонимы к слову «милосердие». ·  Обсудить: - что такое благотворительность; - стоит ли помогать нуждающимся, больным и несчастным людям; - если нет денег и лишних вещей, чем можно помочь другим людям.
Свет дружбы		·  Определить, какой бывает дружба. ·  Изобразить «Сияющую дружбу». ·  Выбрать «тайного друга». ·  День именинника. ·  В гости к нам портфель пришел ·  Пойми меня. ·  Составить советы человеку, который хочет иметь друзей, но не может их найти. ·  Найти различие между дружбой и любовью. ·  Обсуждение самого необходимого качества для дружбы.
Участие в делах. Благотворительный марафон «Помоги ребенку и ты спасешь мир»		Моральная и материальная помощь детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, Акция «Игрушки - детскому саду».
День согласия и примирения

Секрет трудолюбия. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.