Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с. Верхний Булай (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Верхний Булай

СОГЛАСОВАНО на заседании педсовета МКОУ СОШ с. Верхний Булай Протокол № __ от «___» ____________ г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ СОШ с. Верхний Булай _____________ // Председатель родительского комитета ___________________ /./ .

Основная образовательная программа

начального общего образования

МКОУ СОШ с. Верхний Булай

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения……………………………………………………………………………………………….

1.Целевой раздел………………………………………………………………………………………………...

1.1.Пояснительная записка……………….………………………………………………………………………

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы………….

1.2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)……

1.2.1.1.Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)………………………………………………

1.2.1.2.Формирование ИКТ - компетентности обучающихся (метапредметные результаты)………………..

1.2.2.Русский язык…………………………………………………………………………………………………

1.2.3.Литературное чтение……………………………………………………………………………………….

1.2.4.Иностранный язык………………………………………………………………………………………….

1.2.5.Математика и информатика………………………………………………………………………………..

1.2.6.Окружающий мир…………………………………………………………………………………………..

1.2.7.Изобразительное искусство………………………………………………………………………………..

1.2.8.Музыка………………………………………………………………………………………………………

1.2.9.Технология………………………………………………………………………………………………….

1.2.10.Физическая культура……………………………………………………………………………………..

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

1.3.1.Общие положения…………………………………………………………………………………………

1.3.2.Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов……………………..

1.3.3.Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений………………………………………………………………………………………………………..

1.3.4. Итоговая оценка выпускника……………………………………………………………………………..

2.Содержательный раздел

2.1.Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий……………………………

2.1.1.Ценностные ориентиры начального общего образования…………………………………………………

2.1.2.Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования…….

2.1.3.Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов…………………………..

2.1.4. Информационно - коммуникационные технологии - инструментарий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ - компетентности обучающихся…………………………………………………

2.1.5.Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию………………………………………………….

2.1.6.Формирование УУД через реализацию УМК «Школа России»……………………………………………

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов…………………………………………………………..

2.2.1.Общие положения………………………………………………………………………………………………

2.2.2.Рабочая программа по Русскому языку………………………………………………………………………

2.2.3. Рабочая программа по Английскому языку………………………………………………………………….

2.2.4. Рабочая программа по Литературному чтению…………………………………………………………………..

2.2.5.Рабочая программа по Математике……………………………………………………………………………

2.2.6.Рабочая программа по Окружающему миру

2.2.7. Рабочая программа по Технологии

2.2.8.Рабочая программа по Изобразительному искусству

2.2.9.Рабочая программа по Музыке

2.2.10.Рабочая программа по Физической культуре

2.3.Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся

2.3.2.Основные направления и ценностные основы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся

2.3.3.Принципы и особенности организации содержания духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся………………………………………

2.3.4.Основное содержание духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся…………………..

2.3.5.Виды деятельности и формы занятий с обучающимися……………………………………………………..

2.3.6.Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно- нравственному развитию и воспитанию обучающихся……………………………………………………………

2.3.7.Планируемые результаты духовно - нравтсвенного развития и воспитания обучающихся

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.5. Программа коррекционной работы…………………………………………………………………………….

3. Организационный раздел ………………………………………………………………………………………

3.1.Учебный план начального общего образования……………………………………………………………….

3.2.План внеурочной деятельности…………………………………………………………………………………

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы……………………………………….

3.3.1. Дорожная карта по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы НОО…………………………………………………………………………………..

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 000 от 01.01.01 года; зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09, регистрация № 000. Таким образом, ФГОС может быть введен в практику работы образовательного учреждения (ОУ) с 1 января 2010 года. Государственный стандарт второго поколения задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального:

·  Стандарт ориентирован на новые результаты образования.

·  Стандарт обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению.

·  Стандарт предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований: Требования к структуре основных образовательных программ общего образования; Требования к результатам освоения основных образовательных программ; Требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.

·  Стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся.

Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. В свою очередь, это с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований.

Все основные положения ФГОС должны быть отражены в основной образовательной программе образовательного учреждения.

 Предлагаемое методическое пособие адресовано различным субъектам образовательного процесса: руководителям и специалистам в области начального образования, временным творческим коллективам, занимающимся проектированием программы введения нового стандарта начального общего образования, учителям.

В пособии содержатся методические рекомендации к созданию основной образовательной программы образовательного учреждения в целом и по разделам, представленным в ФГОС, глава 3, пункт 16.

Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования состоит из нижеперечисленных разделов, к которым в основной части пособия даются рекомендации по разработке:

I.  Пояснительная записка.

II.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

III.  Учебный план начального общего образования.

IV.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

V.  Программы отдельных учебных предметов, курсов;

VI.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

VII.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

VIII.  Программа коррекционной работы.

IX.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образо-вательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года).

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно- нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Данная программа разработана с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в МОУ сош с. Верхний Булай, отраженных в программе развития школы. Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществлена с привлечением родителей.

Основная образовательная программа формируется с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальнаяшкола - особый этап в жизни ребенка, связанный: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

· с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

· с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

· с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

· с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

· с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

· центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени

образования: словесно логическое мышление, произвольная смысловая память, произ-

вольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и спосо-

бов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

· развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора усло-

вий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно - смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

· предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагаю-щих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счет реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счет реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;

· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося(включая одарѐнных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности.

Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа Рос­сии», направлена на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

Ведущей целевой установкой УМК «Школа России» является: «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека - гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества».

Ведущие задачи, способствующие реализации целевой установки УМК «Школа России»:

·  Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

·  Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

·  Воспитание любви к своему городу (селу), к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре.

·  Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

·  Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования

№	Ф. И.О.	Дата рождения	национальность	партийность	Образование	Какое уч. зав. закончил, дата оконч., факультет	Стаж работы 2010 г.	Занимаемая должность (какой предмет преподаёт)	Учебная нагрузка	Аттестация	Курсовая подготовка	награды	Домаш адрес
Общий	Педагогич.	В данном учрежден.	Администрат.	год	результат	год	Где проходил	год	Вид награды
6		27.08.1965	рус	в	с/спец.	ЧГПУ,1985, учитель начальных кл.	25	25	25	1	Учитель нач. кл.	19	2007	I.	2011	Иркутск	2009	Бл. мин. мин. образ, Благод. РОО	Верхний Булай, Школьная5-1
7		18.03.1965	рус	в	Высшее.	ИГПУ,2000, педаг. и методика в нач. классах	26	26	26	-	Учитель нач. кл.	19	2010	I2	2011	Иркутск	2004	Благод. и грамота РОО	Верхний Булай, Школьная5-2
8	-на	28.01.1978	Рус.		с/спец.	ЧГПУ,1997, учитель начальных кл.	17	17	12	-	Учитель нач. кл.	21,5	2009	12	2011	Иркутск	2004	Благод. РОО	Верхний Булай, Школьная1-1
9		15.01.1977	рус	в	с/спец.	ЧГПУ,1996, учитель начальных кл.	14	14	14		учитель нач. кл.	19	2009	12	2011	Иркутск		Грамота РОО	Д. Искра Козловская10
13		20.06.1968	рус		с/спец.	ИПУ№1,1986, учитель физкультуры	23	23	23		Учитель физкультуры	20	2009	12	2011	Иркутск	2004	Благод. РОО	Верхний Булай, Полевая 15
17		04.01.1964	рус		Высшее	ИИИн. яз.1986, учитель иностранного языка	24	24	24	-	Социальный педагог, учитель английского языка	7,5	2011	1	2011	Иркутск	2006	Грамота РОО	Верхний Булай Энергетиков 7
18		15.02.1957	рус		Высшее	ИИИн. яз.1986, учитель иностранного языка	29	25	25		учитель английского языка	20	2010	I2	2011	Иркутск	2010	Грамота РОО	Верхний Булай Булайская 101
19	-на	31.08.1972	рус		с/спец.	Мед. училище г. Иркутск,	22	6	6		психолог	2	2009	8	2011	Иркутск	2006	Благод. РОО	Верхний Булай Бельская9