1. Зеленый дом / // Мир вокруг нас. – Москва : Просвещение, 2001.
2. Зеленый дом. От земли до неба . Москва.: Просвещение, 1998.
3. Зеленый дом: программно-методические материалы / . – Москва., 2000.
4. Как знакомить детей с правилами поведения в природе / // Начальная школа№ 8.
5 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ , , и др.]: под ред. .- М.: Просвещение, 200с.
6.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М.: Просвещение, 20с.
7.Примерная основная образовательная программа начального общего образования. - М.: Просвещение, 20с.
8.Тисленкова воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / . - М.: Просвещение, 20с.
УМКдля обучающихся
1. В дружбе с природой / . - М, 1991
2. Ердаков, Л. Н. Экологическая сказка для первоклассников / // Начальная школа№ 11-12.
3. Плешаков дом. От земли до неба . Москва.: Просвещение, 1998.
4. , , / Живая природа. / Энциклопедии для любознательных. / Москва 2008.
5. Лори Уиддон, ЭнкомпассГрэфикс, Колин Эрроусмит, Э ндрю Дэвис, Мэн Иллюстрейшнс ./ Иллюстрированный атлас Мира. / Индия 2008.
6. , , Маслов безопасности жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы.
7. Николаева друг или враг? 1 класс.http://*****/p14aa1.html
Министерство образования и науки Российской Федерации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Верхний Булай
Программа рассмотрена «Утверждаю»_________
На заседании МС Директор МКОУ СОШ с. В.Булай
Протокол №___от______
Рабочая программа
Час общения
«Учимся понимать себя»
(1,2 класс)
Срок реализации:1 год
Автор :
психолог МКОУ СОШ с. В. Булай
Год разработки программы: 2012г.
№ п/п | Тема содержание курса по направлениям проектной деятельности | Количество часов | Дата | Формы организации деятельности учащихся при проведении занятий |
1 | Что такое первый класс | 1 | Беседа | |
2 | Познай себя | 1 | Дискуссия | |
3 | Новичок в школе | 1 | Демонстрация | |
4 | Понимаем ли мы друг друга | 2 | Сюжетно –ролевая игра | |
5 | Мир эмоций | 2 | Демонстрация | |
6 | Наши учителя | 1 | Демонстрация | |
7 | Ищу друга | 1 | Сюжетно-ролевая игра | |
8 | Мы и наш класс | 1 | Защита проекта | |
9 | Кто я, какой я? | 1 | Беседа | |
10 | Я –могу | 1 | Беседа | |
11 | Я –нужен! | 1 | Беседа | |
12 | Я –мечтаю | 1 | Беседа | |
13 | Я –это мои цели. | 1 | Демонстрация | |
14 | Я –это мое детство | 1 | Демонстрация | |
15 | Я –это мое настоящее. Я это мое будущее | 1 | Свободный обмен мнениями | |
16 | Чувства бывают разные | 2 | Дискуссия | |
17 | Стыдно ли бояться | 1 | Свободный обмен мнениями | |
18 | Имею ли я право сердиться и обижаться? | 1 | Беседа | |
19 | Каждый видит мир и чувствует по своему. | 1 | Семинар | |
20 | Трудные ситуации могут научить меня. | 1 | Сюжетно –ролевая игра | |
21 | В трудной ситуации я ищу силы внутри себя | 1 | Беседа | |
22 | Я и мой друзья | 1 | Защита проекта | |
23 | Мои мотивы | 1 | Дискуссия | |
24 | Мои желания | 1 | Свободный обмен мнениями | |
25 | Психология знакомая незнакомка | 1 | Беседа | |
26 | Я не одинок в этом мире | 1 | Беседа | |
27 | Нужны ли человеку правила? | 2 | Дискуссия | |
28 | Что я знаю о себе и о других. | 1 | Свободный обмен мнениями | |
29 | Итоговое занятие | 1 | Презентация | |
Итого: | 33 |
№ п/п | Тема содержание курса по направлениям проектной деятельности | Количество часов | Формы организации деятельности учащихся при проведении занятий |
1 | Первичная диагностика | 1 | |
2 | Знакомство. История о «Я». Введение правил занятий. | 1 | Дискуссия |
3 | Знакомство. «Мой портрет» учимся общаться друг с другом | 2 | Семинар |
4 | Учимся повторять за взрослыми | 2 | Свободный обмен мнениями |
5 | Учимся быть внимательными | 2 | Сюжетно –ролевая игра |
6 | Такие разные слова | 1 | Дискуссия |
7 | Мышление и речь | 2 | Дискуссия |
8 | Учимся группировать и находить признак | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
9 | Учимся слушать и находить общее | 2 | Свободный обмен мнениями |
10 | Учимся правильно запоминать | 2 | Свободный обмен мнениями |
11 | Как это длиннее? Шире? Выше? Учимся сравнивать | 1 | Свободный обмен мнениями |
12 | Учимся ориентироваться в пространстве | 2 | Свободный обмен мнениями |
1 | Учимся делать по порядку | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
3 | Учимся сотрудничать | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
14 | Учимся действовать по правилу | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
15 | Учимся играть пальчиками | 1 | Проект |
16 | Искусство настроения | 1 | Беседа |
17 | Мы команда! Победы и достижения каждого. | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
18 | Промежуточная диагностика | 1 | Анкета |
19 | Что я знаю о своих эмоциях | 1 | Дискуссия |
20 | Какие бывают эмоции | 1 | Презентация |
21 | Что такое эмоции | 1 | Свободный обмен мнениями |
22 | Учимся думать логично | 2 | Дискуссия |
23 | Как развивать свой ум: конкурс знающих и находчивых. | 1 | Сюжетно –ролевая игра |
24 | Что я знаю о памяти | 1 | Беседа |
25 | Итоговая диагностика | 1 | Анкета |
26 | «Школа, до скорой встречи!» | 1 | Проект |
Итого: | 34 часа |
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 |
