Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с. Верхний Булай (стр. 30 )

Формы занятий: выполнение проекта, практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса связаны с практическими методами обучения. На занятиях также использовались объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский методы. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, изготовление декораций.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Проектор, ПК, видеофильмы со сказками, книги сказок, мультимедийная презентация «Кукольный театр в школе»;

Ножницы, клей, бумага, картон и т. д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение проекта – изготовление декораций к спектаклю, выставки работ уч-ся.

Мониторинговая карта результатов освоения программы внеурочной деятельности

№п/п	Критерии	Показатели	Инструментарий (диагностические средства)	Сроки проведения
1 2	Личностные результаты: Развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им Коммуникативные результаты: Определения общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Прогнозируемый воспитательный результат: -интерес к новому; - интерес к способу решения и общему способу действия; - стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Прогнозируемый воспитательный результат: - усвоения нормы взаимопомощи - сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.		Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь Февраль Март Апрель Май

Материально техническое обеспечение

Условия проведения (места проведения)	Средства технического оснащения
Библиотека, кабинет 2 класса, кабинет 1 класса, конференцзал.	иллюстрации и литература; телевизор, видиомагнитофон; компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор презентации.

Литература:

1. , , Цырлин технологического творчества: Книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996

2. , , Шайхелисламов внедрения образовательной области «Технология» в V-IX классах// Школа и производство 1997 №1

3. С Творческий потенциал учебного проектирования// Школа и производство. 1995 №1

4. и др. Проекты в школьном курсе «Технология»// Школа и производство. 1994 №4

5. Гафитулин творческого воображения: Из опыта работы со школьниками начальных классов: Метод. разработка по использованию элементов теории решения изобретательских задач в работе с детьми. -- Фрунзе, 1990.

6. Ушачев основам творческой деятельности: Учеб. пособие. -- Магнитогорск, 1991.

7. Симановский творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

8. Клименко деятельность учащихся. ж. ПИиОбщ., 2002г., №9

9. Мачехина проектной деятельности старшеклассников. ж. ПИиОбщ., 2002г., №9

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Верхний Булай.

«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» на

Директор школы зам. дир. по НМР заседании МО

Боровченко

_______________ _____________ ________________ Пр№__от____20__г. Пр№__от___20__г.

Рабочая программа кружка

«Учимся рисовать»

(2 класс)

Срок реализации: 1 год

Автор:

учитель

начальных классов

2012 год

Рабочая программа кружка

«Учимся рисовать»

Пояснительная записка

Эта программа поможет нашим детям освоить азы художественного мастерства, расширить горизонты мировоззрения. Вовсе не обязательно, что каждый из тех, кто посещает занятия в кружке свяжет свою жизнь с творчеством, но согласитесь понимание гармонии и цвета вполне может пригодиться. Позитивные эмоции и восторг детей – гарантированы! Кроме того, рисование, как и многие другие виды творчества, по мнению психологов, способно объединить родителей и детей духовно. Физиологи же, отмечают, что рисование имеет опосредованное воздействие на развитие определенных центров головного мозга.

Занятия в кружке увлекают, будят воображение, интерес к творчеству; большое внимание уделяется развитию художественной наблюдательности у детей. Это помогает ребенку более уверенно излагать на листе свои мысли, идеи и фантазии. Ведь для первоклассников еще необходимо раскрашивать и перерисовывать.

Для гармоничного развития детей, помимо живописи и рисунка, в программе представлены занятия с использованием нетрадиционных техник рисования. Что выбрать: карандаши или разноцветные мелки, акварель или гуашь? Рисовать кисточками, фломастерами или даже пальцами? Во время занятий кружка дети будут обучаться различным техникам рисования. А лучшие работы смогут занять достойное место в классной картинной галерее.

Художественные и музыкальные знания, умения и навыки уже являются не целью, а основными средствами формирования культуры, композиция, форма, ритм, пропорции, пространство, цвет, звук, слово, темп, динамика и др. группируются вокруг общих закономерностей художественно-образного языка музыки и изобразительных искусств. В начальной школе важно показать ребенку связь искусства с его личным миром его мыслей и чувств.

Занятия рассчитаны таким образом, чтобы ребенок лучше запомнил, усвоил материал. Руководитель рисует вместе (параллельно) с детьми, показывает, как правильно держать карандаш, кисть, набирать краску.

Постепенно на смену первым неуверенным наброскам придут вполне зрелые работы, за каждой из которых стоит душа ребенка, его ощущение окружающего мира, энергетика и эмоции.

Цели:

Приобщение к искусству; Овладение способами художественной деятельности; Развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка; Формирование чувства прекрасного, приобщение к культурному наследию; Развитие личности учащихся средствами искусства; Развитие индивидуальности,

Задачи :

Воспитывать интерес к изобразительному искусству; обогащать

нравственный опыт, формировать представление о добре и зле;

развивать нравственные чувства;

Развивать воображение, творческого потенциала ребенка, желания и умения

подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к

эмоционально ‑ценностному отношению к искусству и окружающему миру;

Осваивать первоначальные знания о пластических искусствах:

изобразительных, декоративно ‑ прикладных, архитектуре и дизайне, их роли

в жизни человека и общества;

Овладевать элементарной художественной грамотой, формировать

художественный кругозор и приобретать опыт работы в различных

видах художественно ‑творческой деятельности;

Совершенствовать эстетический вкус, умения работать разными

художественными материалами.

Объем программы:

На освоение данной программы во 2 классе отводится 34 ч. в год

( 1 час в неделю)

Используемая литература:

1. . Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику

2. «Искусство и ты». – Волгоград: Учитель, 2006

3., Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе.

4., Э.И. Кубышкина Раскраски.

5.Т. Давыдова. Серия детское творчество «Рисуем пальчиками»

6. В. Костина, Е. Потапова. Школа весёлого рисования «Рисуем пальчиками».

7. А. Шмид. Детское творчество «Весёлые уроки для детей.

Содержание курса

№ п/п	№ ур	Раздел программы. Тема занятия.	Тип занятия.	Дата
По плану	Фактич.
1 четверть (18часов) «В каждом рисунке - солнце»
1.	1.	Чем и как работают художники. Акварельные краски.	Комбинированный	Сент
2.	2.	Свойства гуашевых красок, правила работы с гуашью.	Комбинированный	Сент
3.	3.	Красота осенних листьев	экскурсия	Сент
4.	4.	Монотипия с осенними листьями.	Практикум	Сент
5.	5.	Рисование по мокрой бумаге «Камыш»	Практикум	Октяб
6.	6.	«Цветы и лебедь»- рисуем пальчиками	Практикум	Октяб
7.	7.	Рисуем деревья пальчиками	Практикум	Октяб
8.	8.	«Весёлая бабочка»- рисуем пальчиками	Практикум	Октяб
9.	9	Рассказ о художнике	Беседа с просмотром видеофильма	Октяб
«Ты и мир вокруг тебя»
10.	1.	Мы рисуем отгадки к народным загадкам.	Практикум	Нояб
11.	2.	Рисуем аквариум	Практикум	Нояб
12.	3.	Рисуем рыбок в аквариуме	Практикум	Нояб
13.	4.	«Цветок в горшке»- раскрашиваем пальчиками и кисточками	Комбинированный	Нояб
14.		Рассказ о художнике	Беседа с просмотром	Декаб
15		Зайчик на зимней поляне – раскрашиваем пальчиками, кисточками.	Комбинированный	Декаб
16		Рисуем новогоднюю елку с игрушками.	Практикум комбинированный	Декаб
17		Выставка ваших работ.	Просмотр с обсуждением	Декаб
18		Раскрашиваем животных. Акварель.	Практикум	Январь
19		Шубка для снегурочки. Рисование с помощью поролона и трафарета. Гуашь.	Комбинированный	Январь
20		Варежка для маши. Гуашь.	Практикум	Январь
21		Русское поле. Воины- богатыри. Защитники земли русской. Раскрашиваем кисточками.	Комбинированный	Февр
22		Дом в котором я живу. Акварель, гуашь. Коллективная композиция	Комбинированный	Февр
23.		Знакомство детей с дымковским промыслом. Дымковский петушок, рисуем кистью. Акварель, гуашь.	Комбинированный	Февр
24.		Нарисую птичку – шуструю синичку. Акварель.	Практикум	Февр
25.		Рисуем мимозу. Пальчиковая техника.	Практикум	Март
26.		Знакомство детей с городецкой росписью Розан. Городецкая роспись. Гуашь.	Комбинированный	Март
27.		Рисуем жирафа – рисуем ладошками, пальчиками, кисточкой.	Практикум	Март
28		Гуашь. Отработка приема – волнистые линии. Золотая рыбка в море, рисуем пальчиками, кисточками.	Практикум	Апрель
29		Акварель, гуашь. Коллективная композиция «Весна».	Комбинированный	Апрель
30		Иллюстрирование рус. Нар. Сказки «Гуси – лебеди»	Практикум	Апрель
31		Рисуем ладошками (солнце, маки, бабочки)	Практикум	Апрель
32		Божья коровка на цветке. (Рисуем пальчиками, кисточками)	Практикум	Апрель
33		Книжка – каскладушка. Иллюстрации к сказкам.	Мини-проект	Май
34		Выставка ваших работ	Беседа	Май

Мониторинговая карта результатов освоения программы внеурочной деятельности