Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми нарушениями речи) (стр. 7 )

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)
Непосредственно-образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически Привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная	25 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)	25 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)	20 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)	20 мин
Формирование привычки соблюдение правил правильной осанки во время продуктивной деятельности	20 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически Привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)	Подгрупповая. Индивидуальная.	40 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
Формирование привычки соблюдение правил правильной осанки во время продуктивной деятельности
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание	Подгрупповая. Индивидуальная.
Формирование привычки соблюдение правил правильной осанки во время продуктивной деятельности
Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)
Непосредственно-образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики произведений искусства, иллюстраций, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.). Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	50 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)	20 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
Формирование привычки соблюдение правил правильной осанки во время продуктивной деятельности
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно- исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики произведений искусства, иллюстраций, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игра. Организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.). Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)	Подгрупповая, индивидуальная	40 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, Художественное конструирование. Рассматривание.	Индивидуальная. Подгрупповая.

1.1.5.Учебный план.

С целью предупреждения перегрузок в физическом, интеллектуальном и эмоциональном состоянии дошкольника, регулирования объема нагрузки,) был разработан учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Белоснежка» муниципального образования город Ноябрьск, который является нормативным документом, регулирующим организацию коррекционно - образовательного процесса в учреждении.

Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Белоснежка» муниципального образования город Ноябрьск является нормативным документом, регламентирующим организацию коррекционного воспитательно-образовательного процесса с учетом приоритетных направлений деятельности МДОУ, учебно-методического и кадрового обеспечения и имеющихся материально-технических условий.

В основу учебного плана положены нормативно-правовые документы:

Федерального и регионального уровней:

* Закон Российской Федерации -1 «Об образовании», с изменениями;

* Закон «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» от 01.01.2001 №6-ЗАО (с изменениями);

* Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

* Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года);

* «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ№24 от 01.01.2001 г.);

* СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ№ 000от 01.01.2001 г.);

* Закон «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» от 01.01.2001 №6-ЗАО (с изменениями).

Локальные акты ДОУ:

- Устав МДОУ;

- Программа развития МДОУ на годы;

-Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) МДОУ «Белоснежка».

Основными задачами учебного плана являются:

1.  Реализация общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи) МДОУ «Белоснежка», разработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2.  Регулирование объема нагрузки в непосредственно образовательной деятельности.

3.  Введение национально-регионального компонента и институционального компонента - компонента МДОУ.

4.  Обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального и институционального).

В структуру учебного плана МДОУ входит: инвариантная часть, которая реализует обязательную часть Программы и вариативная часть, которая учитывает условия ДОУ, интересы и особенности воспитанников, запросы родителей. Инвариантная и вариативная части реализуются во взаимодействии друг с другом, органично дополняя друг друга, и направлены на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие детей.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста составляет: в старшей группе - 6 часов 25 минут, в подготовительной 8 часов 30 минут. Продолжительность непосредственной образовательной деятельности для детей для детей 6 года жизни не более 25 минут, а для детей 7 года жизни не более 30 минут.

Содержание коррекционного воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

-  физическое развитие;

-  познавательно-речевое;

-  художественно-эстетическое;

- социально-нравственное

При построении коррекционно - развивающей работы учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») интегрируются в ходе реализации других областей Программы.

Освоение части материала отдельных областей Программы: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Чтение художественной литературы», интегрируются в ходе режимных моментов, совместной деятельности педагогов и детей и в самостоятельной деятельности детей.

В учебном плане выделяются:

·  основная непосредственно образовательная деятельность, обеспечивающая усвоение федеральных государственных требований;

·  дополнительные совместные мероприятия педагога с детьми, позволяющие более полно реализовать вариативное обучение и усилить дошкольный компонент.

Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня (как по инвариантной, так и по вариативной частям учебного плана).

В группах детей старшего дошкольного возраста непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня после дневного сна планируется не чаще 2-х–3-х раз в неделю, ее продолжительность составляет не более 20-30 минут в день.

В середине непосредственно образовательной деятельности проводится физкультминутка, включающая упражнения на профилактику зрения, общей и мелкой моторики, снятие мышечной усталости (продолжительность 2-3 минуты).

Образовательная деятельность по музыкальному развитию и физической культуре проводится со всей группой. Количество компонентов непосредственно образовательной деятельности и их продолжительность, время проведения соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10. Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности чередуется с физкультурной, музыкальной, ритмической и т. п деятельностью.

В старшей группе компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи учителя-логопеды проводят непосредственно образовательную деятельность по формированию звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. В подготовительной к школе группе компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи учителя-логопеды проводят непосредственно образовательную деятельность по формированию звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи, обучению элементам грамоты.

Педагог-психолог проводит психодиагностику детей, осуществляет коррекционно-развивающую деятельность, оказывает психолого-профилактическую и консультативную помощь родителям и педагогам ДОУ. Осуществляет образовательную деятельность по формировнаию мотивации к школе с будущими первоклассниками, обучает диафрагмальному дыханию, использует игровое биоуправление и саморегуляциюю, антистрессовый тренинг.

Музыкальное развитие детей в ДОУ осуществляет музыкальный руководитель, физическое развитие – инструктор по физической культуре.

В середине учебного года (январь) для воспитанников организуются недельные каникулы. В дни каникул организуется непосредственно образовательная деятельность педагога с детьми эстетически - оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В летний период организуются подвижные и спортивные игры, спортивные праздники, экскурсии и т. д., увеличивается продолжительность прогулок.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

воспитательно-образовательного процесса

старшей группы компенсирующей направленности

для детей с ограниченными возможностями здоровья

(ОНР III уровня)

№	Виды образовательной деятельности	Обязательная часть	Вариативная часть
кол-во	время	количество	время
I	II	III	I	II	III IiI
	Познавательно-речевое направление
	Познание
1.	Ознакомление с окружающим миром	1	1	1	50	50	50
2.	Экологическое воспитание	1	1	1	25	25	25
3.	ФЭМП	2	2	2	50	50	25	-	-
	Коммуникация
4.	Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи.	2	3	3	50	1.15	1.15	-	-
5	Формирование правильного звукопроизношения	0	2	2	0	50	50	-	-
6	Развитие речи/художественная литература	1	1	1	25	25	25
	Физическое направление
	Физическая культура
7.	Физкультура*	2	2	2	50	50	50	-	-
	Художественно-эстетическое направление
	Музыка
8.	Музыкальное *	2	2	2	50	50	50	-	-
	Художественное творчество
9.	Рисование *	2	1	1	50	25	25
10.	Лепка/Аппликация*	1	1	1	25	25	25
11.	Конструирование (ручной труд)	1	1	1	25	25	25
Итого:	15	15	15	5.50	6.25	6.26
Недельная нагрузка:	15	15	15	5.50	6.25	6.26

ПРИМЕЧАНИЕ: