План учебно-воспитательной работы (стр. 2 )

Предмет	%выбора	Обученность	Средний тестовый балл по школе	Средний тестовый балл по городу	Средний тестовый балл по области
Математика	100	81,8	42	47,08	45,45
Русский язык	100	100%	65,3	62,61	61,38
Физика	23	100%	43,4	49,5	50,78
Химия	27,3	100%	59,8	52,52	54,38
Биология	31,8	100%	61.1	54,49	55,64
История	31,8	100%	38,1	45,2	49,47
Английский язык	4,5	100	67	61,4	61,48
Обществознание	63,6	92,9	60,4	57,83	57,42
Литература	4,5	100	59	51,83	56,48

Ярким показателем качества знаний учащихся являются результаты их выступлений на предметных олимпиадах. В рамках школьных олимпиад, организованных ШНК в учебном году в форме интеллектуального марафона, приняли учащиеся 8-11х классов школы. Победители достойно представляли школу на городских олимпиадах, заняв 38 призовых мест, из них 13 - первых, 15 - вторых и 10 - третьих. Особенно успешно учащиеся выступили по таким предметам как русский язык, литература, физика, химия, обществознание, биология, экология, география, экономика, право, основам безопасности жизнедеятельности, физической культуре, что является уже традиционным и основам православной культуры, где учащиеся участвовали впервые.

Выпускники школы подтвердили оценку своих знаний в ходе вступительных экзаменов в ссузы и вузы и стали студентами таких престижных вузов страны, как Санкт Петербургский университет путей сообщения Московский институт экономики Тверская государственная медицинская академия – ТГУ, ТГТУ И др.

Поступление учащихся 9х классов

Поступление выпускников

С целью повышения учебной мотивации в школе продумана и реализуется система поощрения учащихся и учителей при активном содействии родителей .

Выводы

Уровень качества знаний учащихся в школе снизился. Снизился процент качества знаний в целом по школе и особенно заметно по основной школе по сравнению с прошлым учебным годом. Несмотря на это, все еще остаются нереализованными потенциальные возможности роста этого показателя, 84 учащихся окончили учебный год с тройками по одному - двум предметам. Этот показатель значительно выше прошлогоднего, но все еще остается достаточного высоким. По прежнему есть учащиеся, имеющие 1-2 «4» по итогам четверти и года.

Хорошую успеваемость (выше средней по школе) за учебный год показали учащиеся следующих классов: 5а, 6а, 7а, 10.

Низкий уровень обучения показали следующие классы: 5в, 6в, 8б. В этих классах ситуация со снижением качества знаний вызывает тревогу и требует детального анализа.

Рекомендации

1.  Включить в план ВШК в учебном году классно-обобщающий контроль в классах с низким уровнем обучения.

2.  Провести анализ и классификацию затруднений у обучающихся с низким качеством знаний (5в, 8б).

3.  Продолжить поиск и внедрение в работу эффективных мер по предупреждению пробелов в знаниях учащихся и их ликвидации, в первую очередь в классах с более низким качеством знаний, чем в целом по школе.

4.  Составить план совместной деятельности научных кафедр учителей начальной школы, гуманитарной и естественно-математической, руководства школы по преемственности начальной и основной школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение учебного года.

5.  Провести школьные предметные олимпиады в 5-11 классах в первой четверти.

Анализ состояния работы школы по внедрению предпрофильной и профильной подготовки учащихся

В учебном году школа продолжала работу по предпрофильному и профильному обучению. Были проведены педагогические советы по темам: «Результаты инновационной работы в старших классах учебного года»; «Предварительные итоги уровня образовательной подготовки учащихся 9х классов, их готовность к продолжению образования».

В течение года работали предметные курсы по выбору в 9х классах.

Учащимися 9х классов в большей степени были востребованы курсы по математике - , физике - , биологии -

В предпрофильной подготовке участвовали учителя высшей квалификационной категории.

На старшей ступени обучения сформирован универсальный 10 класс, где профиль дальнейшего обучения выдерживается за счет элективных курсов. Созданы группы: физико-математического и социального, химико-биологического направлений, формирование проводилось по заявлениям учащихся, всего в 10-ом классе на начало года было 26 человек. Увеличилось количество элективных курсов и выбор их учащимися, это математика, русский язык, физика, обществознание, химия и биология. Курсы вели , ,

В 11ом классе продолжали работу элективные курсы по математике, русскому языку, обществознанию, физике учителя: , ,

Профориентационная работа включала посещение ярмарок учебных и рабочих мест, экскурсии на предприятия города Торжка. Для учащихся выпускных классов был проведен день профориентации в школе, где были представители всех учебных заведений г. Торжка и преподаватели факультетов ТГУ, ТСХА, московских вузов. Проводилась встреча учащихся 9, 11-х классов в городской детской библиотеке для знакомства с литературой и пособиями по теме «Дороги, которые мы выбираем». Представителями службы занятости проведены профконсультации с учащимися выпускных классов. Проведены классные часы и родительские собрания по вопросам профессионального ориентирования учащихся на специальности, востребованные на рынке труда.

В течение года осуществлялся контроль за качеством знаний учащихся в профильных классах, состоянием преподавания профилирующих предметов. Проводились контрольные срезы по математике, физике, русскому языку, обществознанию (сентябрь, декабрь, май). Осуществлялся контроль за выполнением программ предметных курсов по выбору и элективных курсов.

В I четверти проведен интеллектуальный марафон в 8-11 классах для выявления учащихся, имеющих высокую познавательную мотивацию и участников городских предметных олимпиад. Результаты марафонов показали, что учащимся это интересно и необходимо для самоутверждения и получения стимула к учебе.

В учебном году увеличилось количество учащихся 6-11 классов, являющихся членами НОУ. В школе продолжила свою работу Малая академия наук для младших школьников, основу, которой составляют школьники 3-4 классов.

НОУ сотрудничает с ученической организацией Мирновской средней школой, Всесоюзным научным институтом льна, Всероссийским историко-этнографическим музеем, библиотекой им. Горького.

Пополняется банк исследовательских направлений и форм творческих работ учащихся. Учащиеся используют методические пособия по оформлению рефератов, знакомятся с правилами оформления творческих работ, критериями оценки и защиты их.

НОУ участвует в проведении предметных декад, марафонов, школьных, городских, областных конференций.

В учебном году успешно осуществлялась исследовательская работа учащихся под руководством учителей предметников и руководителей кафедр , , .

Большим событием в жизни ученического научного общества стали научные конференции различных уровней: школьного, городского, областного.

Группа учащихся 10-го, 11-го классов изучила курс «Основы предпринимательства и малого бизнеса», по результатам курса принимала участие в городской игре «Я – предприниматель». Команда, представлявшая школу, выступила на достойном уровне, представив интересный бизнес – проект. По результатам игры команда заняла второе место по городу.

Работы учащихся 11-го класса были представлены на VII-х региональных Менделеевских чтениях студентов и школьников. Работы отмечена дипломом 1 степени, отмечена дипломом 2 степени, были направлены на Всероссийский конкурс исследовательских работ в г. Москва.

Проведена четвертая городская краеведческая конференция, посвященная , участниками которой стали учащиеся 8-х классов и гости из других школ города, МОУ «Мирновская общеобразовательная школа», сотрудники ВИЭМ.

На краеведческой конференции ГМО учителей истории выступали учащиеся 9а класса, руководитель

В учебном году проведена ставшая уже традиционной школьная конференция «Будущее Торжка – в наших руках». На конференции представлены работы учащихся 5, 6, 8, 9, 10-11х классов.

Конференции для младших школьников 3-5-х классов работала под девизом «Интересное рядом».

учащийся 9-го б класса, представляла школу на городской научно-практической конференции по физике, выступала с исследовательской работой, выполненной под руководством учителя физики

Учащиеся 9б класса, под руководством учителя географии , стали участниками областной интернет – игры «Полезные ископаемые Тверской губернии».

Силами научных кафедр была организована и проведена методическая неделя в школе, в которой приняли активное участие учителя: , А, , В рамках методической недели были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, которые посетили учителя школы. Итогом методической декады стала веб – конференция по теме «Современные педтехнологии в обучении», в котором участвовали учителя МОУ «СОШ № 6», Тверской гимназии № 10, Мирновская общеобразовательная школа.

Выводы

Повысилась заинтересованность учащихся в исследовательской и проектной деятельности и уровень выполненных ими работ, но не все учителя включаются в данный вид деятельности.

Организация НОУ в школе помогает более полно учитывать познавательные интересы учащихся. Число учителей включающих в свою работу исследовательской деятельностью по школе невелико.

Вместе с тем остается не до конца решенным целый ряд проблем: сократилось число учителей, руководящих научно-исследовательской деятельностью обучающихся, уменьшилось количество учащихся-участников научных конференций, отмечается недостаточная методическая подготовка учителей в вопросах организации данной деятельности учащихся и применении на практике накопительной оценки курсов; слабо отработана система работы с портфолио учащихся.

Рекомендации

1.  Продолжить сотрудничество с ТПК, ТГПГК, ВИЭМ, ВИНИЛ.

2.  Продолжить работу НОУ по привлечению к работе более широкого круга учащихся, расширению направлений в исследовательской деятельности учащихся, привлечение членов НОУ к проведению лекториев, конференций, декад.

3.  Расширять сотрудничество НОУ МОУ «СОШ № 6» и НОУ других школ города.

4.  Психологу разработать методики по оказанию помощи в социализации обучающихся и выделению профессиональных целей и путей к выбору профессиональной деятельности учащихся.

5.  Продолжить методическую учебу учителей по организации исследовательской работы обучающихся.

6.  Расширить работу по использованию в практике работы ОУ портфолио учащихся.

Анализ состояния внутришкольного руководства и контроля

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году являлись контроль:

·  за выполнением всеобуча

·  за качеством преподавания и работой педагогических кадров

·  за качеством знаний учащихся

·  за школьной документацией

·  за воспитательной работой

·  за состоянием учебно-материальной базы школы

Формы контроля, использованные в учебном году:

·Классно-обобщающий контроль в 1а, 1б, 1в, 4а, 4б, 4в, 4к, 5а, 5б, 5в, 5к, 9аб, 9к, 10, 11 классах: уровень ЗУН (срезы, контрольные работы), выявление уровня психолого-педагогической готовности учащихся к обучению на соответствующей ступени, выявление уровня образовательной подготовки

·Обзорный контроль: обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации; состояние учебных кабинетов; контроль учебных программ и календарно тематического планирования; контроль надомного обучения; контроль выполнения программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; контроль работы факультативов, кружков, секций; контроль работы учителей с тетрадями учащихся; контроль посещаемости занятий учащимися; контроль работы с детьми, требующими педагогической поддержки; контроль состояния охраны труда и техники безопасности

·Персональный контроль: состояние уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории (аттестующиеся учителя); ознакомление с методикой преподавания и выявление профессиональных затруднений (вновь принятые учителя)

·Административный контроль за уровнем ЗУН по предметам: стартовый контроль в 5 классах; промежуточный контроль в профильных классах; предэкзаменационный контроль в выпускных классах; итоговый контроль

·Текущий контроль

Применялись следующие методы контроля:

·  Анализ

·  Беседа

·  Хронометраж

·  Тестирование

·  Наблюдение

·  Устная проверка знаний

·  Письменная проверка знаний

·  Проверка документации

·  Анкетирование

·  Отчет проверяемого

Руководством школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля, посещено более 40 уроков.

В октябре проводился мониторинг знаний учащихся 4х классов по математике, 9х классов по русскому языку, 10 класс по обществознанию.

Итоги контроля и мониторинга подводились на административных совещаниях, совещаниях при директоре, совещаниях при заместителях директора, заседаниях ШНК и МС, педагогических советах, заседаниях СШ, ученических собраниях, в индивидуальных беседах с учителями школы.

Выводы

Уровень компетентности и методической подготовленности руководителей школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Была достаточно тесной взаимосвязь всех звеньев управления школой. Активное участие принимали в ВШК школьный психолог и социальный педагог.

Вместе с тем следует отметить, что в осуществлении ВШК слабо выражен контроль воспитательной стороны учебного процесса. Не все мероприятия ВШК проводились в полном объеме и в намеченные планом сроки.

Рекомендации

1.  Тщательно отбирать мероприятия для ВШК, логично вытекающие из целей и задач школы. Совершенствовать систему в осуществлении ВШК.

2.  Все мероприятия в рамках ВШК проводить в строго отведенные сроки и в полном объеме.

3.  Усилить контроль воспитательной стороны учебного процесса.

Анализ методической работы школы

Продолжительность работы педагогического коллектива школы над методической темой «Поливариантные компоненты образовательной среды школы как способ развития дифференцированных способностей, склонностей и интересов обучающихся» – 3 года. учебный год являлся третьим годом работы педагогического коллектива школы над указанной темой.

В учебном году было проведено три тематических педагогических совета тесно связанных с методической темой школы:

·  «Образовательные стандарты»

·  «Современные образовательные технологии как средство развития педагогической компетенции»»

·  «Роль воспитательной среды школы в создании позитивного образа образовательного учреждения»

Было проведено 4 заседания Методического Совета. На них обсуждались следующие вопросы: анализ учебной и воспитательной работы; организация и проведение методической декады; организация и проведение школьного интеллектуального марафона; анализ мониторинга учебно-воспитательной деятельности; формы контроля работы учителей по темам самообразования; повышение квалификации учителей; аттестация учителей; работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; подготовка к итоговой аттестации; методическая учеба педагогического коллектива в рамках ОУ; работа НОУ.

В учебном году продолжил работу методический семинар. Было проведено три занятия:

·  Ключевые компетенции (зам. директора по УВР)

·  Здоровый ученик - успешный ученик. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках (зам. директора по УВР)

·  Рецепт хорошего урока (психолог)

В учебном году в школе действовали следующие ШНК учителей предметников:

·  кафедра точных и естественных наук

·  гуманитарная кафедра

·  кафедра начальных классов

·  кафедра эстетического и технического цикла

·  кафедра классных руководителей

На заседаниях ШНК обсуждались следующие вопросы: утверждение тематического планирования; участие учащихся в предметных олимпиадах; отчеты учителей по темам самообразования; вопросы аттестации учителей; проведение декад научных кафедр; обзор методической литературы по предмету; новые образовательные технологии; обобщение передового педагогического опыта, обсуждались критерии портфолио учителей, его наполняемость, что на данном этапе очень значимо.

В апреле была проведена методическая декада, где каждая кафедра представила лучший свой опыт в урочной и внеурочной деятельности, были представлены отчеты по темам самообразования аттестующимися учителями , , . Куровой уроки в рамках методической декады показали , , . Внеурочные мероприятия были проведены . - гуманитарная кафедра, - кафедра точных и естественных наук, и – кафедра начальных классов, кафедра эстетического и технического цикла провела беседу для учащихся коррекционных классов о вреде алкоголя , .

В течение года учителя давали открытые уроки , , в рамках городских МО. На базе школы прошли заседания городских МО учителей химии, ИЗО, технологии, учителей вторых классов, библиотекарей.

Коллектив школы в учебном году продолжил сотрудничество с ТПК, ТГПГК. Под руководством опытных учителей школы студенты этих учебных заведений проходят педагогическую практику, посещают уроки учителей школы.

Мероприятия по повышению квалификации учителей проводились по плану. Все учичеловек) в ходе работы аттестационных комиссий подтвердили заявленные квалификационные категории.

стала призером муниципального этапа конкурса «Учитель года».

Выводы

Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед коллективом. Тематика заседаний ШНК, ШМС и ПС отражает основные проблемные вопросы, решаемые педагогическим коллективом школы. Поставленные задачи методической работы на учебный год были выполнены неполностью. Не заметен рост активности учителей, их стремления к творчеству. Число учителей, участвующих в инновационных процессах школы увеличивается очень медленно.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе есть определенные проблемы:

·  Ряд учителей испытывают определенные затруднения в вопросах методики обучения и воспитания.

·  Недостаточно в практике учителей применяются элементы информационных и здоровьесберегающих педагогических технологий.

·  Не все учителя в должной степени включаются в инновационные процессы в школе.

·  Слабо организованна система взаимопосещения учителей.

Рекомендации

1.  Продолжить реализацию программы развития школы на год.

2.  Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта. Поощрять участие учителей школы в профессиональных конкурсах.

3.  Организовать взаимопосещения уроков учителями школы.

4.  Продолжить работу по накоплению, сортировке и анализу фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю.

5.  Организовать систему отчетов учителей по темам самообразования, и составление их портфолио в учебном году.

6.  Организовать систему повышения квалификации учителей в учебном году

7.  Организовать прохождение аттестации учителей в учебном году.

8.  Продолжить работу по организации и проведению методических декад силами научных кафедр.

Анализ социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности школы

Основными направлениями социально-педагогической работы МОУ «СОШ № 6» в учебном году были:

·  работа с детьми девиантного и деликвентного поведения

·  работа с асоциальными семьями учащихся

·  предупредительно-профилактическая деятельность

·  организационно-коммуникативная деятельность

На основании поставленных задач по организационно-методическому направлению проведена следующая работа:

·  в школьном коллективе была проведена работа с учителями и детьми.

·  проведено 75 консультаций с классными руководителями и учителями-предметниками по вопросам неадекватного поведения учащихся на уроках, пропускам уроков, неуспеваемости, разрешения конфликтных ситуаций.

·  проведено 204 консультации с учащимися (30 консультаций для учащихся начальной школы и 174 для учащихся основной и старшей школы) по вопросам санитарно-гигиенической запущенности, проблемам в семье, неуспеваемости, пропусков уроков без уважительной причины, разрешения конфликтных ситуаций и другие.

Работа социального педагога началась с анализа социальной ситуации в школе. Выявляли среди принятых в школу учащихся опекаемых детей, детей из малоимущих и многодетных семей, семей находящихся в социально опасном положении, а также «трудных» учащихся.

На основании чего был составлен социальный паспорт школы. Выявлено, что в школе обучается 784 человека. Из них 12 детей воспитываются опекунами, 31 ребёнок из многодетных семей, 23 учащихся живут в неблагополучных семьях, малообеспеченных семей - 74.

Самое пристальное внимание на протяжении всего учебного года уделялось ученикам, состоящим на профилактическом контроле.

Всего на внутришкольном учёте – 34 учащихся. В течение года снято – 2 человека: Решетилов Александр 5 б класс, Иванов Олег 10 класс, поставлено – 4: Белякова Анастасия 9б, 7б, 7б. Из них на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних состоит – 8 человек. С этими учащимися проводилась индивидуальная профилактическая работа: ежедневный контроль посещаемости занятий, индивидуальные беседы, вовлечение в положительные виды деятельности, спортивные мероприятия, встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних. По мере необходимости вызывали на школьный малый педагогический совет для профилактики правонарушений и комиссию по делам несовершеннолетних.

Проводилась индивидуальная профилактическая работа с неблагополучными семьями. Это, прежде всего, посещение семей, изучение условий жизни детей, рекомендации родителям, беседы, консультирование, привлечение к административной ответственности и как крайняя мера – лишение родительских прав: – мать Соколовой Карины (6б кл.) была лишена родительских прав.

В октябре и апреле проводилось плановое контрольное посещение семей с опекаемыми детьми. Результаты обследований положительные. Все опекуны добросовестно справляются со своими обязанностями, заботятся о детях.

За этот учебный год посещено 80 семей учащихся с целью знакомства с жилищно - бытовыми условиями и воспитанием в семье.

В социальный приют были помещены 2 учащихся нашей школы. Килишвили Дито из 8 коррекционного класса, Иванов Вадим 7 коррекционный класс – по причине пьянства родителей и – по причине ухода из дома из-за конфликта с матерью.

Проведено 5 малых педсоветов по профилактике правонарушений подростками, рассмотрено 29 персональных дел учащихся по поводу неудовлетворительного поведения, пропусков уроков, плохой успеваемости.

По мере необходимости рассматривали конфликтные ситуации, возникающие среди подростков, искали выход из конфликта.

В течение всего учебного года осуществлялся контроль посещаемости занятий. Особенно за учащимися, состоящими на профилактическом учёте и оставленными на повторный курс обучения. Организовывали рейды по случаю пропусков уроков, проводились индивидуальные беседы с подростками, организовывали встречи родителей с инспектором милиции по делам несовершеннолетних. Проводилась профилактическая работа по предупреждению правонарушений в пятых – девятых классах. В течение учебного года социальный педагог проводила групповые тематические занятия с приглашением инспектора ИПДН г. Торжка с учащимися школы: «Ваши права и обязанности (5-6 «Б», «В» классы), «Права и закон» (7-8 классы), «Железная дорога – зона повышенной опасности»(5-7 классы).

Выступала на общешкольном родительском собрании по теме «Профилактика правонарушений подростками».

В течение года принимала участие в работе городского методического объединения социальных педагогов. Занималась ведением документации: составлением списков, ведением персональных карточек учащихся состоящих на профилактическом учёте, составлением актов обследования жилищно-бытовых условий учащихся и др. Присутствовала на следственных заседаниях по правонарушениям Иванова Владимира 7«в», Шарова Николая 8 коррекционный класс, Веселова Сергея 9 «а» класс и на комиссии по делам несовершеннолетних.

Для каждого «трудного» учащегося совместно с наставниками подростка была разработана индивидуальная программа реабилитации и социальной адаптации.

Несмотря на проводимую работу, «трудные» подростки в большинстве случаев так и остаются быть «трудными», не становится меньше и неблагополучных семей. Поэтому в следующем учебном году планируется продолжать работу по выявлению социальных и личностных проблем учащихся; социально – педагогической защите прав ребёнка; обеспечение социально – педагогической поддержке семье в формировании личности учащегося; социально – педагогической профилактики, коррекции и реабилитации учащихся.

1.Анализ работы в школьном коллективе:

Социальная паспортизация классов, из которой составлен социальный паспорт школы:

·  Многодетных – 31 семья

·  Неблагополучных – 23

·  Количество опекаемых детей – 12