План учебно-воспитательной работы (стр. 3 )

·  На внутришкольном учете состоит – 34 учащихся

·  Снято в течение учебного года – 2 учащихся

·  Поставлено в течение учебного года – 4 учащихся

·  На учете в ПДН состоит – 8 учащихся

·  Поставлено в течение учебного года – 1 ученик: Пурин Андрей

·  Осуждено – 0 учащихся

2. Анализ работы с многодетными и малообеспеченными семьями.

Организация питания:

·  74 ребёнка получают бесплатные обеды

·  Оказана материальная помощь Шарову Николаю по ходатайству от школы от ТОСЗН в размере 1, 500 рублей.

·  Анализ работы с неблагополучными семьями

·  Посещено семей классными руководителями – 80

·  Посещено семей социальным педагогом – 34

·  Посещено семей совместно кл. рук. и с сотрудниками ТОСЗН – 6 семей.

·  Проведено консультаций – 46

·  Помещено детей в приют – 2

·  Рассматривалось на заседаниях малых педсоветов – 6 дел

·  Рассматривалось на заседаниях КДН – 9 дел

·  Лишено родительских прав - 1 родитель в отношении 1 ребенка

3. Анализ работы с трудновоспитуемыми учащимися

·  Посещение классными руководителями – 37

·  Посещение социальным педагогом – 34

·  Проведено консультаций – 69

4. Анализ работы социального педагога с педагогическим коллективом, родительской общественностью

·  Выступления на родительских собраниях – 1 («Профилактика правонарушений подростками»)

·  Проведено консультаций для педагогов – 43

·  Другие мероприятия:

·  Беседы: «Ваши права и обязанности» (5-6 классы), «Права и закон»(7-8 классы), «Правила поведения в школе» (5-9 классы), «Железная дорога – зона повышенной опасности» (5-7 классы).

·  «Профилактика правонарушений на объектах железнодорожного транспорта» - встреча с инспектором ПДН с учащимися 5 – 9 классов, «Последствия правонарушения для юного гражданина» - встреча с инспектором ПДН с учащимися 5 – 9 классов.

Выводы

Социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность в школе проводиться в системе, соответствует целям и задачам школы. Благодаря работе социальной службы в школе уменьшилось количество неразрешенных конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса.

Вместе с тем из-за отсутствия продуманной координации работы психолога, социального педагога, логопеда, медика эта работа не всегда дает желаемые результаты. Остается не достаточно высокой психологическая грамотность как учителей, так и родителей. Существует нехватка методических и дидактических пособий, развивающих игр для занятий психолога, в том числе с учениками коррекционных классов. Проблемы в работе с детьми детского дома решены не все, так как комплектация его еще продолжается. Вопросы адаптации этих учащихся трудны в решении.

Рекомендации

1.  Продолжить учебу классных руководителей по вопросам социальной педагогики и возрастной психологии

2.  Продолжить работу по созданию в школе медико-социально-психологического центра в составе заместителя директора по ВР, медицинского работника, логопеда, социального педагога, психолога с целью координации их деятельности и повышения ее эффективности, необходимость его возрастает с появлением учащихся детского дома.

3.  Продолжить работу по диагностике школьной зрелости будущих первоклассников в апреле, мае с целью возможной коррекции

4.  Продолжить работу по накоплению методического и дидактического материала для социально-психологической работы в школе.

Анализ работы педагога – психолога 2учебный год

Согласно плану работы педагог - психолог руководствовался следующими целями:

·  содействие в общеобразовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охран здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса,

·  развитию дифференцированных склонностей, интересов обучающихся.

Согласно основным направлениям педагог - психолог осуществлял свою работу по следующим направлениям:

·  психолого - педагогическая диагностика;

·  развивающая работа;

·  консультативная деятельность;

·  организационно-методическая работа;

·  психологическое просвещение.

По направлению « Психолого-педагогическая диагностика»

проведена следующая работа:

·  диагностика школьной зрелости учащихся первых классов (1а, б, в, г) 105 человек

·  диагностика сформированности у учащихся школьно-значимых функций 1а, б, в, г - 105 человек.

·  диагностика уровня обученности и обучаемости учащихся, переведенных в среднее звено 5а, б, в классы - 78 человек.

·  диагностика профессиональных интересов, склонностей, предпочтений учащихся 8х классов - 62 человек,

·  диагностика профессиональных интересов учащихся 10 класса,

·  мониторинг уровня обученности и обучаемости выпускников начальной школы: 4а, б, в - 71 человек,

·  диагностика познавательной деятельности учащихся, не усваивающих программу общеобразовательной школы, с целью консультирования на ОМПП - 15 человек,

и другие виды работ, зарегистрированных в журнале регистрации

групповая диагностика - 36 записей,

индивидуальная - 210 записей.

В разделе «Консультативная работа» выполнено:

·  консультирование учащихся по проблемам профильной направленности 8а, б, 10 кл.,

·  консультирование учащихся по их проблемам,

·  консультирование учителей, классных руководителей по проблемам воспитания,

·  консультирование педагогического коллектива по вопросам готовности учащихся к обучению в первом классе и среднем звене, готовности к выбору предпрофиля и профиля и другие виды работ,

·  консультирование родителей, и лиц, их заменяющих по вопросам развития, воспитания и обучения,

групповых - 8 , индивидуальных - 184

В журнале регистрации - 192 записи.

В разделе «Развивающая работа»

Проведены групповые развивающие занятия для учащихся:

1 классов 80 занятий

7 классов коррекции 60

8 классов коррекции 60

9 классов коррекции 60

В разделе « Организационно - методическая работа»

·  посещены уроки с целью наблюдения за включением учащихся в учебно-воспитательный процесс - 34 урока,

·  осуществлено наблюдение за протеканием адаптационного процесса у учащихся первых и пятых классов и соблюдением СанПиН,

·  оказание помощи учителю 1в класса в проведении мониторинга по линии ДО области,

·  изучены медицинские карты учащихся 1 классов с целью выявления учащихся, требующих медицинского, логопедического, психологического сопровождения,

·  составлены психолого-педагогические карты на учащихся 1 классов, 4, 5 классов,

·  осуществление связи со смежными специалистами (медиком, социальным педагогом, логопедом),

·  составлены карты профильной направленности учащихся 8 а, б классов,

·  подготовлен и проведен методический семинар

·  «Уровень готовности первоклассников к обучению. Адаптация учащихся 5 классов к обучению в среднем звене»,

·  осуществлена методическая работа с учителями, работающими в 1 и 5 классах с целью успешного протекания адаптационного периода «Психолого-педагогические требования к организации обучения на начальном этапе и при переходе учащихся в среднее звено»,

·  подготовлен и проведен методический семинар «Рецепт хорошего урока» с целью сплочения педагогического коллектива,

·  участие в ГМО педагогов-психологов и учителей иностранного языка,

·  выступление на ГМО психологов и представление опыта работы с педагогическим коллективом.

·  оформлено психолого-педагогических заключений для ОМППК - 15 заключений,

·  проведение мониторинга уровня сформированности ключевых компетенций учащихся 11 класса по линии ДО области,

·  проведен мониторинг уровня актуального интеллектуального развития выпускников начальной школы,

·  повышение квалификации в ТОИУУ и др. виды работы.

В журнале регистрации - 137 записей.

В разделе «Профилактическая работа»

·  выступление на общешкольном родительском собрании «Как помочь первокласснику адаптироваться к школе?»,

·  выступление на общешкольном родительском собрании 5-8 классов: «Факторы, способствующие приобщению подростка к вредным привычкам»»,

·  выступление на классных родительских собраниях - 8 собраний в разных классах,

·  профилактические беседы с трудными учащимися, посещение МОУ «ТДД», беседы с работниками, детьми.

·  совместная работа с медработником, логопедом, социальным педагогом

с целью нахождения индивидуального подхода и оказанию помощи.

Анализ деятельности заместителя директора по УВР по начальным классам за 2010 – 2011 учебный год

Деятельность заместителя директора по начальным классам в 2010 – 2011 учебном году осуществлялась в соответствии с планом внутришкольного контроля.

В 1 четверти проведен входной контроль с целью проверки знаний учащихся 2-4 классов на начало учебного года и контроль за состоянием адаптации первоклассников в школе. Проверено качество преподавания русского языка: посещены уроки; проверены тетради; проведен срез во 2 - 4 классах.

В течение 1 полугодия в связи с аттестацией учителей отслеживалась система работы , , . Были посещены уроки, внеклассные мероприятия, проверены тетради, журналы.

В результате аттестации учителям , , . была присвоена 1 квалификационная категория.

Во 2 четверти осуществлялся контроль за состоянием преподавания математики. Были посещены уроки, проверены тетради, проведен срез.

В конце первого полугодия проведены и проанализированы контрольные работы по математике, русскому языку, проверена техника чтения.

В 3 четверти изучалось состояние преподавания литературного чтения и окружающего мира. Посещены уроки, проведены срезы. С целью преподавания уроков трудового обучения были посещены уроки.

В 4 четверти проведен классно–обобщающий контроль в 4 классах по определению уровня ЗУН на конец обучении в начальной школе.

В конце учебного года проведены и проанализированы контрольные работы по математике, русскому языку, проверена техника чтения. Отслеживалась организация повторения учебного материала.

Осуществлялся контроль за работой ГПД. Были посещены занятия, проверен режим дня.

В течение учебного года осуществлялся контроль за ведением школьной документации: проверялись классные журналы, журналы ГПД, личные дела учащихся. Проверялось тематическое планирование, рабочие и контрольные тетради учащихся.

По всем видам проверки составлены справки. Содержание справок доведено до сведения учителей и воспитателей ГПД на совещаниях при заместителе директора по начальным классам, на методических объединениях, педагогических советах.

Анализ воспитательной деятельности за 2010 – 2011 учебный год

Основной задачей воспитательной деятельности в школе в 2010 – 2011 учебном году было создание единого коллектива педагогов и школьников и формирование здорового образа жизни; развитие творческих способностей обучающихся через развитие интереса к своему здоровью, осуществление личностно-ориентированного подхода в воспитании.

В качестве системообразующей деятельности школы выступала организация коллективных творческих дел.

В прошедшем году планировалось проведение следующих КТД:

·  1 четверть – «Учителями славится Россия…»

·  2 четверть – «Здоровье – стиль и образ жизни»

·  3 четверть – «Людьми своими славится Россия» - к 50-летию первого полёта в космос .

·  4 четверть – «Сегодня модно быть здоровым»

Помимо мероприятий, запланированных в рамках КТД, прошли конкурс поделок из природного материала «Осенняя фантазия»; фотоконкурс «Мир глазами детей», новогодние мероприятия для 1 – 4-х классов в виде представления (особая благодарность ансамблям «Сундучок», «Калина», В., учащимся 7 а, 10 и 11 классов); для учащихся 5 – 8-х классов было подготовлено новогоднее представление с конкурсной программой, подведены итоги конкурса новогодних газет; учащиеся 9 – 11 классов приняли участие в новогоднем КВН. К 23 февраля для юношей 8 – 11 классов проведено силовое многоборье «А ну-ка, парни!», в котором победила сборная 8 б и 10-ого классов.

В течение года подготовлены ставшие уже традиционными концерты, посвящённые Дню пожилого человека, Дню учителя, 8 Марта, Дню открытых дверей, Дню Победы.

Преподаватели и учащиеся эстетического отделения ДШИ помогли интересно организовать и провести праздник «Масленица» для учащихся 1 – 4 классов.

В прошедшем году, к сожалению, не были проведены спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики!» для 5 – 7-х классов в связи с карантином», не состоялся и школьный туристический слет.

Исходя из сказанного выше, можно сделать определенные выводы:

·  - родители недостаточно активно участвуют в жизни школы,

·  при этом не все классы принимали участие в общешкольных мероприятиях, а в классах не всегда шла серьезная подготовка к ним.

Рекомендации:

·  организовывать проведение КТД и других общешкольных мероприятий в тесном сотрудничестве с кафедрами, что поможет заинтересовать не только учащихся и классных руководителей, но и учителей-предметников,

·  чаще привлекать родителей к подготовке и проведению различных мероприятий как в рамках класса, так и в целом по школе,

·  классным руководителям содействовать более активному участию учащихся в школьных мероприятиях,

·  в целях привлечения большего количества учащихся к организации и проведению школьных мероприятий определить ответственность каждой параллели за организацию и проведение традиционных мероприятий,

·  систематизировать проведение школьного туристического слета.

Работа кружков и секций

Одной из форм воспитательной работы в школе является организация работы кружков и секций. В прошедшем году работали 20 кружков и секций школьных (из которых 5 – в коррекционных классах), а также 3 – на базе нашей школы.

Работа таких кружков и секций, как «Волейбол» (руководитель ), «Спортивное ориентирование» и «Шашки и шахматы» (руководитель ) видна в спортивных достижениях наших учащихся. Этими учителями были подготовлены команды, которые достигли высоких результатов на различных соревнованиях в течение года: в областных соревнованиях по технике пешеходного туризма среди школьников тверской области (октябрь 2009 года – 3 место – младшая группа), (февраль 2010 года – 1-ые места – старшая и младшая группы), в городских соревнованиях по туристической технике в закрытых помещениях (1 место в средней группе, 2009 год), в городских соревнованиях по туристической технике (январь 2010 года – в первенстве города по спортивному ориентированию – 1 места в средней и младшей группах и 3 место в младшей группе). Третий раз уже прошли областные соревнования по туртехнике на базе нашей школы.

В первенстве города по спортивному ориентированию младшие команды заняли 1 и 2 места, а средняя - победила.

Лыжники нашей школы дважды становились лучшими в первенстве города, февраль 2010 года, (1994 – 1995 г. р. и 1996 – 1999 г. р.) и призёрами (1992 – 1993 г. р.), а в городских соревнованиях по спортивному ориентированию на лыжах были первыми и вторыми.

На областных соревнованиях по скалолазанию (март 2010 года) среди школьников Тверской области команда нашей школы заняла второе место.

На состоявшемся в апреле первенстве города по настольному теннису команды нашей школы заняли 1 и 3 места.

В городских соревнованиях «Безопасное колесо» команда школы стала второй (апрель 2010 года).

В легкоатлетической эстафете на призы администрации города и газеты «Новоторжский вестник» у девушек 1994 г. р. 3 место, а легкоатлетическом кроссе команда юношей стала второй, а девушек – третьей (обе команды – в средней группе), в старшей группе команда девушек победила.

В соревнованиях по мини-баскетболу (ноябрь 2009 года) в программе Спартакиады общеобразовательных школ Тверской области среди юношей и девушек 1998 года рождения команда девушек стала победительницей, а команда юношей – второй. Юные баскетболисты достойно представляли нашу школу на соревнованиях Твери и заняли третье (девушки). Особая благодарность тренеру баскетбольной секции ДЮСШ

Обе команды, представлявшие нашу школу на городском турслёте, выступили достойно: в старшей группе команда заняла первое место в общекомандном зачете, а младшая стала 4-ой. Лучшими наши спортсмены были в туристической технике, в спортивном ориентировании. Всего завоевано 6 первых, 3 вторых и 2 третьих места.

На областном турслёте наши спортмены также стали лучшими в туртехнике.

Ребята, занимавшиеся в кружке ИЗО под руководством , в течение года участвовали в различных выставках и становились победителями и призёрами.

Ансамбль «Сундучок» (3а класс, ) оставался активным участником всех школьных мероприятий. Руководитель ансамблей сумела увлечь как обучающихся, так и родителей творчеством русского народа.

Выводы:

·  трудными оказались для наших спортсменов соревнования по волейболу, а также шашкам и шахматам,

·  не все руководители кружков четко организовали работу с обучающимися,

·  не всегда работа кружков соответствовала составленным планам.

Рекомендации:

·  содействовать более активному вовлечению обучающихся в работу кружков и секций,

·  организовать работу кружков так, чтобы были видны результаты и эффективность этой работы как на уровне школы, так и в городских мероприятиях.

Работа секции «Баскетбол» ДЮСШ (руководитель организована четко в течение всего года, в результате чего многие обучающиеся нашей школы были вовлечены в работу этой секции.

Общегородские мероприятия

Учащиеся нашей школы приняли активное участие в общегородских мероприятиях: традиционной выставке поделок из природных материалов «Осенняя фантазия» (победитель Малышев Александр, 1б); в фотоконкурсе «Мир глазами детей» (6 победителя: Алексеева Валерия, 2в, Манькова Анна, Молчанова Анастасия, Нилов Алексей и Тумакова Анна, все из 5а, Исаева Ариадна, 6а); в городском фестивале юных дарований «Надежда»: гран-при у Семченковой Валерии (руководитель ), лауреаты: ансамбль «Калина», Нефёдченкова Полина и Коршунова Анастасия (руководитель у всех – В.), диплом первой степени - ансамбль «Солнышко» (руководитель ), Арутюнян Офелия и Молчанова Анастасия (руководитель обеих – ), Иванова Анастасия и Лущик Александра (руководитель обеих – ); в городском конкурсе чтецов – 3 место (Коршунова Светлана, 10, руководитель ).

В городском конкурсе патриотической песни»Русский характер», проводимом Центром образования, Семченкова Валерия заняла 1 место.

В городских соревнованиях санпостов команда, подготовленная , заняла 2 место (команда готовилась без участия медработника).

Экологи нашей школы, подготовленные , побеждали и занимали призовые места во всех соревнованиях, проходивших в нашем городе.

Учащиеся 8а и 5а, а также юные новоторы 6а приняли активное участие в шествии, посвящённом Дню Победы, проходившем по улицам нашего города 9 мая.

Юные артисты нашей школы приняли активное участие в праздничных концертах, проводимых клубом «Рябинушка» и Советом ветеранов .

Во всех городских конкурсах, проходивших по линии Центра образования, на базе которого теперь работают юные новоторы, обучающиеся 6а класса (классный руководитель ) побеждали и занимали призовые места. В течение всего года юные новоторы 6а класса активно участвовали во всех мероприятиях городского движения. В результате работа отряда обучающихся 6а класса на 1-ом форуме юных новоторов получила высокую оценку и 7 ребят награждены грамотами.

Выводы:

-  благодаря работе многих педагогов, наша школа по-прежнему побеждает и занимает призовые места,

- однако не все педагоги своевременно и серьезно относятся к подготовке обучающихся к городским мероприятиям, в результате чего не всегда участие воспитанников нашей школы бывает успешным.

Рекомендации:

- учителям-предметникам своевременно и серьезно готовить обучающихся к городским мероприятиям, внесенным в планы работы городских МО различных предметов.

- стремиться к более успешным выступлениям обучающихся школы во всех городских мероприятиях.

Хочется особо отметить работу всех классов и классных руководителей нашей школы.

Анализ работы по информатизации школы в учебном году

Информатизация – важный фактор устойчивого развития личности, общества, государства. Наибольший экономический и социальный успех достигается там, где активно используют современные средства коммуникаций, информационных технологий и их сетевые приложения: электронную почту, мультимедиа, телеконференции, визуализацию, моделирование, компьютерную графику и многое другое.

В учебном году в школе была продолжена системная работа по созданию единого информационного пространства. Информационный центр школы, стал ядром единой информационной образовательной среды ОУ, обеспечивающей решение образовательных задач и задач управления школой.

На сегодняшний день, постоянно пополняющаяся материально-техническая база школы позволяет эффективно функционировать единой информационной среде ОУ.

Компьютер	Мультимедиа проектор	Интерактивная доска	Копировальная и множительная техника	Локальная сеть	Интернет
итого	70+4н/б	15	5	МФУ-8 Принтер-8 Сканер-4 Копировальная машина -1 Ламинатор-2 Вебкамера-1 Видеокамера-1 ДВД-3 Плазма-1 Факс-2 Брошюровщик1	64	64
В учебных целях	61+4н/б
В предметных кабинетах	35+11+2н/б
13 автоматизированных рабочих мест для учеников и 4 автоматизированных рабочих места для учителей Центра дистанционного обучения детей-инвалидов

На сегодняшний день, все учебные кабинеты оснащены компьютерами, имеющими выход в Интернет. Это означает, что каждый учитель школы может использовать все возможности для проведения современных уроков на своем рабочем месте. 

Работа, связанная с развитием единого информационного пространства школы (ЕИП) проводилась по следующим направлениям:

1.  Кадровое обеспечение. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров

2.  Модернизация образования, базирующаяся на информационно-коммуникативных технологиях. Развитие информационных технологий сферы образования

3.  Формирование информационного пространства и ресурсов образования. Обеспечение образовательного учреждения оборудованием информационных и коммуникационных технологий.

4.  Организация системы технического обслуживания

5.  Информатизация управления образованием

6.  Нормативно-правовое обеспечение комплексных мероприятий

По первому направлению были организованны курсы повышения ИКТ-компетенций, в том числе по вопросу дистанционных форм обучения (10 человек); очно-дистанционные курсы «Применение пакета свободного программного обеспечения» под руководством (10 человек). На данный момент практически у всех членов педагогического коллектива сформированы пользовательские навыки работы с ПК. В учебном году продолжили работу постоянно действующий семинар «ИКТ в образовательном процессе» и творческая группа педагогов по формированию опыта внедрения информационных технологий в образовательный процесс (руководитель ).В течение всего учебного года силами работников информационного центра осуществлялись индивидуальные консультации: определен единый день проведения консультаций – понедельник; оказана практическая помощь учителям по техническому оформлению опыта работы, открытых уроков в рамках участия в профессиональных конкурсах и аттестации педагогических кадров; оперативно проводилась работа по устранению затруднений в работе педкадров с техникой и программным обеспечением. В течение всего года пополнялась единая база ИКТ-ресурсов.

По второму направлению продолжена работа по созданию условий для использования в образовательном процессе средств информатизации; условий для подготовки дидактических материалов. В ИЦШ и единой локальной сети обеспечен доступ участников образовательного процесса к цифровым образовательным ресурсам. Созданы условия для подготовки и участия учащихся в дистанционных проектах, олимпиадах и конкурсах. В частности учащиеся 11 классов приняли участие в региональном этапе Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива», региональной интерактивной игре «Молодые избиратели», учащиеся 10 класса приняли участие в олимпиаде по истории России в рамках проекта «Россия в электронном мире» и др. Учениками основной и старшей школы под руководством учителем истории продолжена работа по созданию школьного виртуального музея. На базе зоны индивидуальной работы было организовано обучение и оказание помощи учащимся по работе в сети Internet и поиску образовательных ресурсов, а также обучение навыкам и оказание помощи при оформления творческих работ(презентаций, рефератов, докладов и т. п.). На базе ИЦШ силами педагогов школы было организованно дистанционное обучение Горбачева Глеба, ученика 7а класса, обучающегося по индивидуальному плану на дому по состоянию здоровья

По третьему направлению была проведена работа по укреплению материальной базы ЕИП. В течение учебного года было приобретено 5 ПК, 1 ноутбук, 3 мультимедийных проектора, 2 интерактивных комплекса. На базе школы создан муниципальный Центр дистанционного обучения детей-инвалидов, техническая база которого составляет 13 АРМ ученика и 4 АРМ учителя. Постоянно обновляются новостная лента и страницы школьного сайта, как эффективного постоянно действующего публичного органа взаимосвязи всех участников образовательного процесса. Продолжена работа по компьютеризации школьной библиотеки. Силами сотрудников ИЦШ по запросам участников образовательного процесса проводится поиск и систематизация информации в сети Интернет.

 Большая часть учителей школы активно использует возможности цифровых образовательных ресурсов в своей работе, активно используют Интернет для поиска дополнительного материала необходимого для проведения, как рабочих, так и открытых уроков и внеклассных мероприятий. Большинство учителей использует ИКТ при проведении внеклассных мероприятий и при подготовке научно-исследовательских работ и презентаций учащихся для различных конкурсов и конференций различного уровня. Лучшие ЦОРы, разработанные учителями школы размещаются на страницах методической копилки школьного сайта.

По четвертому направлению силами работников ИЦШ в школе была создана единая локальная сеть, все компьютеры ОУ подключены к сети Интернет, на всех ПК школы было обновлено лицензированное программное обеспечение из пакета «Первая помощь». В течение учебного года осуществлялось техническое обслуживание ПК по требованию участников образовательного процесса. На базе ИЦШ всем участникам образовательного процесса предоставлена возможность размножить материалы, необходимые для организации учебного процесса.

По пятому направлению систематически проводилась работа по автоматизации формирования и учета контингента учащихся; автоматизации обработки персональных данных учащихся и работников образовательного учреждения (формирование базы АИС). По плану УВР осуществлялся мониторинг и контроль качества результатов образования, анализ результатов деятельности образовательного учреждения. Было организовано обеспечение информационного обмена и документооборота с другими образовательными учреждениями и вышестоящими органами управления образованием. В учебном году педагогическим коллективом школы начата работа по ведению электронных классных журналов, а с 4 четверти ОУ вошло в областную программу по ведению электронных дневников учащихся. На базе ИЦШ было организовано обучение родителей по формированию навыков пользования электронными дневниками. На базе ИЦШ выполняется работа по заполнению аттестатов выпускников основной и средней школы. На базе ИЦШ было проведено интерактивное тестирование учащихся 9 классов по вопросу профориентации силами работников Центра занятости г. Торжка.

По шестому направлению был сформирован пакет нормативных локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ по вопросам ЕИП, а также деятельность информационного центра.

Информационный центр, являясь ядром единой информационной образовательной среды, обеспечивающей решение образовательных задач и задач управления школой, дополняет существующую материально-техническую базу школы и предоставляет возможности её дальнейшего развития.

Зона индивидуальной работы позволяет осуществлять свободный доступ к ресурсам Интернет и школьным сетевым ресурсам; общение (почта, форумы, чаты); работу с текстом, графикой, звуком, видео; реализацию собственных проектов (как учебных, так и внеклассных); подготовку к урокам.

Присутствие квалифицированных медиа-специалистов, . В. и лаборанта , позволило сделать индивидуальную работу участников образовательного процесса максимально эффективной.

В совмещенной с индивидуальной, групповой зоне работы в течение учебного года проводились уроки и внеклассные занятия. Наиболее активно зона групповой работы использовалась в работе с учащимися следующими членами педагогического коллектива: , , На базе ИЦШ прошла городская научно-практические конференция «Воскресенские чтения». Члены НОУ под руководством учителя информатики и учителя химии приняли дистанционное участие в межрайонной научно-практической конференции «Шаг в науку», проходящей на базе МОУ СОШ № 4 г. Нелидово. В рамках методической недели учителя школы приняли участие в веб-конференции по обмену опытом с учителями Торжокского района и города Твери. Ученики 11 класса приняли интерактивное участие в заседании дискуссионного клуба учащихся Гимназии № 7 г. Торжка. На базе ИЦШ учащимися школы под руководством учителей осуществлялись групповые проекты.

В серверной организованно хранилище базы данных АИС школы, хранилище информационных образовательных ресурсов школы; поддерживается обеспечение доступа в ВЧС и Интернет, обеспечение обменом данных.

На базе ИЦШ созданы мультимедийная визитка и информационный буклет школы.

В мае 2011 года опыт работы информационного центра школы был представлен на круглом столе заместителей директоров по УВР Тверской области в ТОИУУ и получил положительные отзывы и высокую оценку участников.

Выводы

В учебном году была продолжена работа по информатизации школы: организована работа ИЦШ по всем запланированным направлениям; в ОУ создана единая локальная сеть с выходом в Интернет, охватывающая все ПК школы (100% создание АРМ учителя в учебных кабинетах, 100% выход в Интернет), при этом количество ПК значительно возросло, и в данный момент 1 компьютер приходится на 9 учащихся школы; продолжена работа по компьютеризации школьной библиотеки; сформирована и регулярно обновляется база АИС; количественно и качественно изменился уровень ИК-компетенций участников образовательного процесса; создана нормативная база функционирования ЕИП.