Анализ методической работы МОУ Казачинская СОШ за учебный год (стр. 15 )

Общие проблемы:

Только 44 % первоклассников способны замечать и исправлять допущенную ошибку. 51 % первоклассников редко отвлекаются на уроке – проблема учебной дисциплины. У 58 % первоклассников в устных высказываниях имеются серьёзные ошибки. 65 % первоклассников не могут самостоятельно изложить или пересказать текст на заданную тему. У 81 % учащихся не развита зрительно-двигательная координация (правильно переносить в тетрадь графи­ческий образ с классной доски, отсутствует зеркальное письмо). Мелкая моторика достаточно развита (способны рисовать мелкие детали, точно обводить контур, держать строку при написании элементов букв, линии уверенные) только у 58% первоклассников. Только 56 % имеют достаточный уровень подготовки по чтению. 51 % первоклассников посещали ДОУ.

Рекомендации:

1. Учителям начальных классов скорректировать программы ИЗО и технологии, увеличивая время на развитие мелкой моторики и запланировать дополнительные занятия по развитию мелкой моторики.

2. Уделять внимание на уроках литературного чтения, окружающего мира развитию речи.

3. Разработать систему мер по выработке сознательной учебной дисциплины на уроках.

4. Для повышения уровня качества подготовки первоклассников использовать все виды внеурочной деятельности.

5. Изучить и применять системно-деятельностный подход в формировании УУД обучающихся.

6. Повышать свою профессиональную компетентность через все формы ПК.

Общие рекомендации по итогам внешних мониторинговых исследований.

Учителям-предметникам, руководителям ШМО следует усвоить, что:

Мониторинг – это поэлементный анализ знаний учащихся по предметам, наблюдение, оценка и прогноз состояния учебно-воспитательного процесса, а также профессионального уровня учителей школы. Необходимо построить систему мониторинга таким образом, чтобы равномерно распределить нагрузку на учащихся, методические объединения, повысить заинтересованность педагогов в улучшении результатов своей работы и накоплению материала для личной аттестации.

Система мониторинговых исследований проста:

- По итогам анализа предыдущего учебного года заместителем директора по УВР и руководителями ШМО определяются учебные дисциплины, которые будут составлять исследуемую образовательную область. При этом обязательными дисциплинами являются русский язык и математика. Вариативные области определяются по результатам обучения.

- Далее отмечаем периодичность проведения мониторинга. По русскому языку и математике на всех ступенях обучения проводим мониторинговые срезы в сентябре (входной), в декабре (промежуточный), в апреле-мае (итоговый).

Цель входного среза: определение уровня остаточных знаний учащихся в начале года обучения. Анализ его результатов дает учителю возможность выбрать методику обучения, сформировать мотивацию учащихся, определить пробелы в знаниях учащихся и назначить дополнительные занятия.

Целью промежуточного среза является оценка успешности продвижения учащихся в предметной области, подведение промежуточных итогов обучения. Результаты такого среза анализируются и обсуждаются учителями с учащимися, завучем на совещаниях с учителями, работающими в данных классах, параллелях. При необходимости планируются дополнительные срезы по проверке хода коррекции выявленных пробелов в умениях и навыках учащихся.

ПОЭТОМУ:

Руководителям ШМО выработать систему мониторинговых исследований вместе с учителями предметниками проанализировать детально областные мониторинговые работы в сравнении с входными школьными и наметить план мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся и предусмотреть периодическую отчётность на заседаниях ШМО о ходе их ликвидации с проведением административных контрольных срезов и работ. При планировании методической работы учесть выявленные проблемы, предусмотреть семинары-практикумы.

Администрации школы при планировании внутришкольного контроля использовать результаты внешнего мониторинга, принять меры для выявления и ликвидации методических проблем учителей-предметников. Организовать обучающие семинары по изучению и использованию современных педтехнологий в свете современных требований введения ФГОС.

С 01.09.2011 года в школе введён ФГОС в первых классах

Методическая тема ШМО начальных классов:

«Непрерывное совершенствование уровня профессиональной  компетентности педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности педагога к  компетентности ученика».

Цель: обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Задачи:

1.  Выявить уровень ресурсной обеспеченности начального общего образования по введению ФГОС.

2.  Создать нормативно- правовую и методическую базу по введению ФГОС НОО.

3.  Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ООП НОО, ориентировать их на ценностные установки, цели, задачи, определенные государственным стандартом, отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально - творческого и социально - психологического потенциала личности ребенка.

4.  Освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

В рамках введения ФГОС второго поколения проведены следующие семинары:

	Семинары	Дата	Ответственные
·	Формирование УУД: первый опыт (по предметно).	Ноябрь	Ведениктова ёва Л. А. Назарова ёва У. Н.
·	Проектирование уроков в рамках ФГОС НОО.	Декабрь, март	Ведениктова ёва Л. А.
·	Роль внеурочной деятельности в формировании УУД	январь	Ведениктова Т. Вл.
	Вопросы преемственности в подготовке будущих первоклассников к обучению по ФГОС НОО.	Ноябрь - декабрь- Март - май	Ведениктова ёва Л. А. Назарова ёва В. Г.
·	Организация внутришкольного обучения и консультирования учителей начальных классов в области ИКТ.	В течение года	Ведениктова Л. А.
·	Круглый стол « Гигиеническая оценка условий реализации ФГОС в начальной школе»	ноябрь	Ведениктова Г. Л.
	Коллоквиум « Система оценивания в соответствии с ФГОС»	декабрь	Ведениктова ёва Л. А. Назарова ёва У. Н.
	Круглый стол «Результаты, проблемы, эффекты первого этапа введения ФГОС» с участием администрации школы, учителей нач. классов и родителей.	май	Администрация школы Учителя начальных классов
	Создание медиатеки: - электронные версии учебно-методической литературы в соответствии с перечнем; - банк конспектов уроков (занятий), презентаций, контрольных заданий для учащихся 1-х классов; - электронное портфолио класса; -листы достижения учащихся.	В течение года	Антипина ёва Л. А. Назарова ёва У. Н.
	Организованно прошли родительские собрания с обучающимися 1-хклассов: Недостаток: не все родители посещали родительские собрания.
·	Тематика РД: «УУД как основа результатов реализации ФГОС НОО. Роль родителей в формировании УУД у первоклассников»; «Итоги обучения по ФГОС НОО за первое полугодие и задачи на второе полугодие»; - «Мониторинг планируемых результатов обучения по ФГОС НОО в 1-х классах»; - «Итоги обучения в 1-м классе. Особенности обучения по ФГОС НОО во 2-ом классе» (в т. ч. проведение опроса мнения родителей первоклассников о ФГОС НОО, выявление уровня их удовлетворенности результатами и условиями обучения);	ноябрь январь март апрель-май	Администрация школы Назарова ёва У. Н.
	Проведение родительского собрания для родителей будущих первоклассников	февраль, май	Ведениктова Е. В. Потапова В. Г.
	Проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся и родителями будущих первоклассников об особенностях ФГОС НОО	В течение года	Н.

Особое внимание в работе МО в этом году уделялось совершенствованию форм и методов организации урока в свете требований ФГОС НОО.

Работа с кадрами велась по следующим направлениям:

Организация изучения и учет инструктивно-методических писем в подготовке реализации ФГОС НОО в уч. г.:

по организации внеурочной деятельности во 2-х классах;

- по реализации информационно-коммуникционных технологий в начальном общем образовании в соответствии с ФГОС НОО;

- по проведению диагностики готовности обучающихся 1-х классов к обучению по ФГОС НОО.

Проведение регионального мониторинга готовности обучающихся 1-х классов к обучению по ФГОС НОО.

Положительное: Разработана и принята Программа Внеурочной деятельности в 1 классе.

Скорректирована ООП НОО согласно изменениям в требованиях ФНОС к её структуре

Положительное: Учителя начальной школы активно включились в освоение новых педтехнологий, в осмысление новых подходов к организации образовательного процесса в свете требований ФГОС.

Негативное: Низкая взаимопосещаемость уроков и связь с ДОУ по вопросам преемственности, обусловленная работой нач. школы в две смены.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ по организации МР в течение учебного года:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все педагоги объединены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год были в основном выполнены. Повысился  профессиональный уровень учительского коллектива. Успешно прошли процедуру аттестации В НОВОЙ ФОРМЕ в прошедшем учебном году на ПЕРВУЮ квалификационную категорию – 3 человека, на СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ – 3 человек. Члены ШМО регулярно представляют свои творческие наработки на сайте школы. Значительно возросло количество педагогов, активно принимающих информационно - коммуникационные технологии и средства ИКТ в образовательном процессе. В истекшем году уроки с использованием компьютера проводили все учителя.

Однако у учителей иногда прослеживаются и негативные тенденции: обучение на уроке ведется на среднего ученика, разноуровневые задания отсутствуют, мало взаимопосещений уроков, мало здоровой критики.

В ходе предметных недель педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у обучающихся. Следует отметить творческую работу ШМО общественно-гуманитарных наук – руководитель – Антипина мониторинг качества образования у обучающихся способствует развитию аналитических функций педагогов, активизирует педагогов поиск форм и методов обучения и по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, заставляет педагогов переоценить свою систему работы и находить способы решения проблемы.

Традиционно в конце учебного года прошёл Творческий ШМО в нетрадиционной форме. Секционно по ШМО прошла педагогическая конференция по теме «Новая школа. Новый учитель».

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные

НЕДОСТАТКИ:

·  Не на должном уровне ведется работа по обобщению передового опыта;

·  Слабая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками;

·  Недостаточно сформирован навык самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся, в следствие чего слабо организована работа по предотвращению неуспеваемости обучающихся, особенно у учителей ШМО естественно-точных наук.

·  Недостаточно ведётся работа по развитию исследовательских навыков у обучающихся.

 Рекомендации:

Рекомендации:

1.  Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.  Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3.  Разнообразить формы проведения заседаний  МО (творческий отчет по темам самообразования, деловые игры, семинары-практикумы).

4.  Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег, использованием ИКТ – технологий на уроках.

5.  В рамках методических объединений изучить современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ответственные – руководители МО).

6.  Педагогическому коллективу продолжить проведение целенаправленной работы по предотвращению неуспеваемости обучающихся (ответственный – учителя-предметники, контроль – зам. директора по УВР .).

7.  Разработать планы работ ШМО по реализации следующих задач:

·  реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;

·  оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

·  повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

·  организация работы с одаренными детьми;

·  формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

·  активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

·  обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;

·  подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

Работу коллектива над методической темой школы  признать удовлетворительной.

18.05.12г. Зам по УМР:

ПРОЕКТ ПЛАНА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Цель: Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Приоритетные направления и задачи методической работы в учебном году: ·

1.   Обновление содержания образования на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя в рамках ФГОС:

реализация компетентностного подхода в образовательном процессе; оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе; повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников; организация работы с одаренными детьми; формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов; активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов; обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе; подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

2.  Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ.

3.  Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов; формирование инфор­мационной компетентности педагогов; создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения.

4.  Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями ФГОС, учебных планов и программ; информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

План работы методического совета школы

на учебный год

Сентябрь

- Утверждение скорректированного плана работы методического совета на учебный год.

- Утверждение планов работы МО на новый учебный год.

- Формирование и организация работы творческих групп в новом учебном году («Одаренные дети», «Исследовательский метод в обучении», «Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности», «Формирование методической компетентности учителя при переходе на ФГОС второго поколения»).

- Согласование рабочих программ учителей, программ курсов по выбору в 8-9 классах.

-  Самоанализ работы аттестующихся учителей.

Ноябрь

- Итоги школьных предметных олимпиад.

-Согласование и утверждение тем исследовательских работ учащихся.

-Итоги обучения за 1 четверть

Январь

- Формирование исследовательских умений и навыков обучающихся: первые шаги работы НОУ.

 

Март

- Внедрение в практику работы новых подходов к образовательному процессу с целью активизации деятельности учащихся: из опыта работы творческих групп «Одаренные дети», «Исследовательский метод».

- Итоги муниципального и регионального этапов предметных олимпиад.

Май

- Анализ работы педагогического коллектива по реализации методической темы школы (отчеты руководителей МО, руководителей творческих групп о проделанной работе за год).

- Выбор направлений МР школы на учебный год.

- Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педагогических кадров за учебный год, составление перспективного плана аттестации и повышения квалификации на учебный год.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В УЧЕБНОМ ГОДУ.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО-ТОЧНЫХ НАУК

Цель: Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций.

СЕНТЯБРЬ: Утверждение плана МО на 2012-13 учебный год, внесение дополнений и изменений. Рассмотрения вопросов преподавания предметов в условиях перехода к образовательным стандартам второго поколения

НОЯБРЬ: «Преемственность в обучении математике обучающихся 1 и 2 ступеней в условиях перехода к стандартам второго поколения»

ЯНВАРЬ: «Реализация системно-деятельностного и компетентностного подхода в преподавании предметов естественно-точных наук».

МАРТ: Методы и технологии из опыта работы учителей по развитию исследовательских навыков у обучающихся. «Особенности подготовки к ЕГЭ и ГИА в 2013 году.»

МАЙ: «Итоги работы МО в уч. году».

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА.

Цель: Личностно-профессиональное развитие учителя. Создание условий для формирования и развития познавательной деятельности учащихся на уроках естественно – научного цикла как средство развития и самореализации личности.

СЕНТЯБРЬ: Рассмотрение и утверждение плана работы МО. Изучение стандартов второго поколения по предметам общественно-гуманитарного цикла

НОЯБРЬ: Системно-деятельностный подход в обучении предметов общественно-гуманитарного цикла.

ЯНВАРЬ: Обсуждение проблемы: «Компетентностный подход к социализации школьников».

МАРТ: Методы и технологии из опыта работы учителей по развитию исследовательских навыков у обучающихся. Особенности подготовки к ЕГЭ и ГИА в 2013 г.

МАЙ: Итоги работы МО за учебный год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ СМЕЖНЫХ НАУК (ТЕХНОЛОГИИ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИЗО и ЧЕРЧЕНИЯ, МУЗЫКИ)

Цель: Создание условий для  образовательного пространства,  способствующего самореализации и социализации личности на уроках технологии, физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности, ИЗО и черчения, музыки.

СЕНТЯБРЬ: Планирование работы МО на учебный год

НОЯБРЬ: Реализация компетентностного подхода в преподавании технологии, ОБЖ, физической культуры, ИЗО и черчения, музыки

ЯНВАРЬ: Обсуждение проблемы: «Компетентностный подход к социализации школьников».

МАРТ: Вопросы использования на уроках проблемного и проблемно поискового методов в изучении программного материала. Внеклассная работа в сельской школе.

МАЙ: Результативность работы учителя.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

Тема: «Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании в условиях внедрения ФГОС»

ОКТЯБРЬ:Преемственность в работе начальной школе и средней школы. Преемственность в работе начальной школы и дошкольного учреждения

ДЕКАБРЬ: «Значение компетентностного подхода в обучении и воспитании в условиях внедрения ФГОС»

ФЕВРАЛЬ:Использование современных образовательных технологий как условие формирования познавательной самостоятельности самоорганизации учащихся в условиях внедрения ФГОС НОО

МАРТ: Формирование ключевых компетенций младших школьников.

МАЙ: Итоги работы МО за учебный год.

Теоретические семинары

Цель: Обучение педагогов методике проведения в условиях реализации компетентностного подхода обучения, повышения педагогического мастерства и опыта учителей…

НОЯБРЬ: «Проектная технология в системе деятельностного подхода в обучении и воспитании школьников».

ФЕВРАЛЬ: «Информационно-коммуникационные технологии в обучении».

Семинары – практикумы

ЦЕЛЬ: Обмен опытом и выработка единого подхода к проблеме формирования УУД и способов мыслительной деятельности.

ЯНВАРЬ: « Что значит работать творчески».

АПРЕЛЬ: « Разработка методических рекомендаций по формированию собственных компетенций учащихся в рамках жизнедеятельности классного коллектива, школы».

***Коллектив школы оставляет за собой право внести изменения в план МР на уч. год