Анализ методической работы МОУ Казачинская СОШ за учебный год (стр. 7 )

Дата	Класс	Всего в классе	Выполняло работу	Из них СКО	Уровень				учитель
Оптим.	Выс.	Дост.	Низк.	% усп.	% кач.	СБО
Математика
19.05.09г	4А	13	13	1	0	0	5	8	39	0	2,4	н.
19.05.09г	4б	21	21	3	0	4	8	9	57	19	2,8
	Итого	34	34	4	0	4	13	17	50	12	2,6
30.09.09г	5А	17	15	2	0	0	5	10	33,3	0	2,3
30.09.09г	5б	20	17	2	0	1	6	10	41,1	6	2,5
	Итого	37	32	4	0	1	11	20	37,5	3	2,4
13.05.10г.	5а	16	15		3	4	7	1	93	47	3,3
13.05.10г.	5Б	19	19		1	2	7	9	53	16	2,7
	Итого	35	34		4	6	14	10	71	29	3,1
14.03.11г	6а	16	14	0	0	0	4	10	28,6	0	2,3
	6б	19	19	0	2	4	1	12	36,8	31,5	2,8
	Итого	35	33	0	2	4	5	22	33,3	18,2	2,6
12.05.11г	6а	16	12		0	0	0	12	0	0	2
	6б	19	14		0	0	0	14	0	0	2
		35	26		0	0	0	26	0	0	2
15.05.12г	7а	14	13	0	0	0	0	0	0	0	2	С.
	7б	15	14	0	2	3	0	9	35,7	35,7	2,2

Мониторинг учебных достижений в динамике у обучающихся текущего года 7-х классов с мая 2009 года показывает стагнацию. Учащиеся 7а класса на входе в основную школу ( 4, 5 класс ) имели слабую базовую подготовку, но на конец 5 класса получили значительное приращение знаний (см. результаты от 13.95.10г). Но в течение 6-го класса развитие данных знаний и умений не произошло, что показал мониторинг от 15.05.12г. Анализируя результаты мониторинга, можно отметить, что практически все учащиеся класса имеют низкий уровень знаний по предмету. Причины этих пробелов: пропуски занятий отдельными учениками, не систематическое выполнение домашних работ, безответственная подготовка к уроку, учащиеся не задают вопросы по существу изучаемого и не читают учебник, дополнительных к учебнику источников. Они отвлекаются в те моменты урока, когда идет поиск решения проблемы, задачи, когда требуется напряжение мысли, преодоление трудностей.