Анализ работы МБОУ СОШ №9г. Пушкино за учебный год (стр. 10 )

В 2013-14 учебном году для перехода на новые образовательные стандарты в основной школе планируется увеличить количество учителей основной школы и прочих педагогических работников, прошедших курсы ФГОС.

Аттестация педагогических работников.

Успешно прошли аттестацию в новой форме 12 педагогов: высшая категория 3 человека, 9 учителей -1 категория. с представлением результатов работы в папке профессиональных достижений.

Результативность представления опыта через СМИ в текущем учебном году составила 19,4% (14 педагогов), что на 11% выше по сравнению с прошлым учебным годом (3 педагога).

В учебном году отмечается положительная динамика участия педагогов в одной из форм повышения профессионального мастерства на рабочем месте - это участие в работе сетевых сообществ федерального, регионального уровней. В учебном году в работе сетевых сообществ принимает участие только пять педагогов школы.

Проанализировав состояние методической работы, можно сделать вывод о том, что деятельность всех структур методической службы школы направлена на осуществление перехода к научно-методической работе. Педагогический коллектив руководствуется задачами, стоящими перед школой, уровнем образовательного процесса, накопленным позитивным опытом. Однако остаётся проблема в развитии интереса некоторых учащихся к учебной деятельности; использовании возможностей внеурочной деятельности с сильными учащимися всеми учителями школы; в стабилизации и повышении качества знаний по отдельным предметам; в развитии навыков выразительного чтения.. Вместе с тем состояние внутришкольной методической работы ориентируется на решение преимущественно краткосрочных задач тактического характера, отсутствием опережающего видения роли методической работы в развитии человеческих ресурсов школы, недостаточным осуществлением дифференцированного подхода в организации работы с педкадрами с различным уровнем профессиональной подготовки. Возникает необходимость разработки и обоснования целостной структуры сервисного обеспечения педагогической деятельности с учетом личностно-ориентированного подхода.

Поэтому основными направлениями методической работы в будущем году должны стать:

- повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта и участие в конкурсах профессионального мастерства;

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения различных технологий, уделяя особое внимание информатизации и компьютеризации учебного процесса.

- индивидуальная работа с учащимися, мотивированными на обучение, как условие получения полноценного образования.

- активизация работы методического совета школы и школьного научно-исследовательского общества для усиления опытно - экспериментальной работы учителей и обучающихся

- обобщение передового педагогического опыта и распространение его путём творческих отчётов, публикаций в прессе и на страницах сети Интернет.

Выводы

Анализ учебно-воспитательной работы школы в учебном году показал, что учителя школы в основном владеют методикой современного урока, умело применяют различные формы и методы обучения.

Анализ успеваемости по предметам и анкетирование учащихся выявил, что успехом в обучении пользуются те предметы, где учитель предоставляет возможность самостоятельно мыслить, применять элементы творчества.

По-прежнему из предложенных форм контролирующего характера ученики отдают предпочтение творческим формам – проектным работам, рефератам, отчетам, сочинениям, конкурсам, творческим работам, соревнованиям.

Ученикам очень нравятся межпредметные связи на уроках, возможность применять ранее полученные знания в новой обстановке, на другом уроке. С этой целью следует вводить интегрированные курсы, как в начальной, так и в средней школе.

Методическая тема школы и вытекающие из неё темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы, а также число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы и района, требующих определённого интеллектуального уровня.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

- нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ»;

- психологическая перестройка учителей при переходе к личностно-ориентированному обучению идет медленно;

- ШМО недостаточно уделяют внимания изучению новых технологий;

- недостаточно налажена связь « учитель-ученик- родитель»;

- имеются недостатки в оснащении и оборудовании предметных кабинетов, что не способствует мотивации к обучению;

- психологическая служба работает не на должном уровне в плане помощи учителям предметникам и классным руководителям;

- методическим объединениям обратить внимание на недостаточное проведение предметных недель и участие в районных конкурсах проектов, сочинений, творческих работ.

Исходя из этого, можно выделить основные задачи, над которыми необходимо работать в следующем учебном году:

1.Повышение эффективности учебного процесса посредствам применения педагогических технологий обучения, ориентированных на личность учеников, развитие познавательного интереса;

2.Совершенствование оценки знаний и умений (контроль знаний и умений, ликвидация пробелов, умение и желание видеть положительные результаты работы, система работы с мотивированными детьми);

3. Расширение мониторинга образовательного процесса в общеобразовательных классах и классах углублённого изучения отдельных предметов, предпрофильных и профильных классах (сравнение образовательного процесса этих классов по успешности обучения, участию в жизни школы (уровню воспитанности), дозировке учебной нагрузки и объему домашнего задания, заболеваемости, утомляемости, развитию психических процессов).

4.Информатизация образовательного процесса как один из методов повышения мотивации к преподаванию и обучению. Шире использовать ресурсы сети Интернет и мультимедийные пособия.

5.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

6.Совершенствовать систему предпрофильной подготовки в 8-9 классах и профильных классов.

7.Сохранение здоровья учащихся с помощью применения различных здоровьесберегающих технологий;

8.Совершенствовать оснащение учебных кабинетов современным оборудованием и наглядными пособиями.

9. Усилить подготовку выпускников школы к ЕГЭ.

10.В конце года проводить научные конференции в целях углубления исследовательской деятельности обучающихся.

11. Вести работу по участию в районных конкурсах проектов, сочинений, творческих работ на более высоком уровне.

12. Активизировать участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня.

13. Продолжить систематическую работу повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников через курсы повышения квалификации, вебинары при издательстве «Просвещение», «Бином» и др., проведение и участие в проблемных семинарах по вопросам введения ФГОС НОО, участие в работе РМО, конкурсах профессионального мастерства, работе по самообразованию, проведение открытых мероприятий).

1.5. Анализ работы методических объединений школы

1.5.1. Анализ работы ШМО учителей географии и истории

В 2012 – 2013 учебном году ШМО учителей географии и истории продолжила свою работу над темой: «Овладение научно обоснованным анализом и самоанализом деятельности учителя и результатом его труда».

В составе ШМО входит 6 учителей:

1. учитель географии - первая категория (аттестация была 16.11.12 г.)

2. учитель географии – первая категория (аттестация была 18.09.2012г.);

3. учитель истории - первая категория;

4. учитель истории - первая категория (аттестация была 26.10.2012г.);

5. учитель истории – высшая категория;

6. учитель истории – первая категория.

В начале учебного года были сформулированы основные цели и задачи ШМО:

1.  Непрерывно совершенствовать уровень педагогического мастерства учителям географии, их эрудиции и компетентности в области общественных наук;

2.  Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков и других мероприятий по предметам;

3.  Повышение профессиональной квалификации учителей географии и истории;

4.  Внедрение в учебный процесс систем информационного обеспечения;

5.  Сосредоточение основных усилий М/О в создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешной сдачи итоговой и промежуточной аттестации;

6.  Совершенствование работы учителей на основе личностно – ориентированного обучения с разными категориями учащихся.

За период первой четверти было проведено два заседания ШМО: Первое от 27 августа 2012 года. На нем были рассмотрены следующие вопросы:

1). Был проведен анализ работы за уч. год., а также утвердили план работы на уч. год.

2). Согласование календарно - тематического планирования учителей истории и географии.

3). Проведен анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9-ых классов, ЕГЭ в 11- ых классах.

4). Учитель географии выступила с сообщением по теме самообразования: «Модульная технология в 7-9 классах».

Второе заседание от 30 октября 2012 года. На нем были рассмотрены следующие вопросы:

1). Заслушали о результатах школьной олимпиады по истории, обществознанию, праву.

2). о результатах школьной олимпиады по географии.

3). Обобщили опыт учителей и

4). Подвели итоги за 1 четверть по истории и географии.

5). Учитель истории рассказала, как продвигается работа по теме «История моей семьи в истории России» (тема разрабатывается с 8 «В» классом).

За период первой четверти учитель географии Н. прошла аттестацию на первую категорию (18.09.2012 года); учитель истории прошла аттестацию на первую категорию (26.10.2012 года).

В период с 18.09.2012-22.10.2012 года учитель географии провела диагностическую работу в 9- ых классах. В результате проверки были выявлены следующие результаты:

Класс	Сколько писало	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Сколько на 4-5	Качество знаний
9А	18	нет	5	11	2	5	27,7%
9Б	17	нет	7	7	3	7	41,%
9В	22	1	9	10	3	10	45,4%
9Г	20	6	9	2	2	15	60 %
9Д	20	1	8	8	3	9	45 %
Итого	97	8	38	38	13	46	47%

Диагностическая работа состояла из двух блоков: блок «А» включал задания с выбором одного варианта ответа, а блок «В» включал вопросы на соответствие и определение по описанию. Не справились с работой 13 человек из 97 писавших; это составило от всех 11%;

- полностью с работой справились 46 человек; это составило - 47%, что является средним показателем для общеобразовательной школы (согласно таблице «Качество знаний»);

- средний показатель по качеству знаний – 48% (данные даны без 9 «А» класса).

Самый низкий показатель у учащихся в 9 «А» классе, т. к. частые пропуски уроков, невнимательное отношение к рекомендациям учителя, невыполнение домашнего задания, а также низкий учебный потенциал учащихся и привели к таким результатам.

Хочется отметить, что учащиеся 9 «Г» класса показали высокое качество знаний; при этом 16 человек успели выполнить всю работу за отведенное время - 45 минут; 70 человек успели выполнить блок «А» и частично блок «Б», что является неплохим показателем.

За период с 10.10.2012-30.10.2012 года было проведено тестирование в 10 – ых классах (ответственная ), в результате проверки были получены следующие результаты по теме:

Политическая карта мира.

Класс	Сколько писало	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Сколько на 4-5	Качество знаний	Дата
10 «А»	12	3	4	5	нет	7	58,3%	01.10.2012 год
10 «Г»	18	10	7	1	нет	17	94,4%	01.10.2012 год
Итого	30	13	11	6	нет	24	80%

Тест состоял из 15 вопросов с одним вариантом ответа, в результате проверки выяснилось, что с работой справились все, учащиеся правильно применили умения работать с картами атласа и статистическим материалом по данной теме.

В первой четверти были проведены олимпиады по истории и географии.

За период второй четверти было проведено одно заседание ШМО:

Заседание №3 («25» декабря 2012 г.)

1) Был проведен анализ результатов 1 этапа Всероссийской олимпиады школьников.

В ходе проверки олимпиадных работ на районную олимпиаду были направлены учащиеся 7-11 классов по предметам история, география, право и обществознание (приложение№1).

27.09.2012 года учитель истории провела диагностическую работу по истории в 10 «А» классе, в результате проверки были выявлены следующие результаты:

Класс	Кол-во	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Успеваемость	Качество знаний
10 а	11	нет	1	10	нет	100%	9,09 %

29.09.2012 года учитель истории провела диагностическую работу по обществознанию в 10 «А» классе, в результате проверки были выявлены следующие результаты:

Класс	Кол-во	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Успеваемость	Качество знаний
10 а	11	нет	4	5	1	90%	40 %

18.10.2-12 года преподаватель посетила в ГОУ ВПО Московском областном университете конференцию на тему: «Новое в технологии реализации Федерального государственного стандарта основного общего образования»; 19.10.2012 года преподаватели географии и приняли участие в семинаре на тему: «Реализация требований ФГОС основного общего образования в учебно-методических комплектах по географии».