В феврале 2013 года учителя французского языка и приняли участие в ежегодном Всеросийском Семинаре преподавателей французского языка и прослушали курс «Франция, Франкофония сегодня: стратегии преподавания/обучения французскому языку как иностранному в контексте плюрилингвизма и многообразия культур».
На заседаниях ШМО были проанализированы открытые уроки, которые провели учителя: -«Немецкие гости в Москве» (7а)-немецкий язык. «Праздники и традиции французского народа»(11а)-французский язык. «Части тела»(6в)-английский язык, «Мой друг и его семья. Личные местоимения»(5в)-английский язык. «Времена года»(4д)-английский язык. Уроки прошли хорошо. Был отмечен высокий уровень преподавания. Были отмечены некоторые замечания по ходу ведения уроков.
С 11 по 16 марта была проведена Неделя иностранного языка.(справка о проведении прилагается).
По итогам 3 четверти % качества высокий у всех учителей. Средний показатель СОУ по классам-75%
Процент успеваемости у всех учителей-100%,кроме учителя английского языка В ее 6д классе трое неуспевающих. Рекомендовано обратить особое внимание на этих учащихся в следующей четверти.
В апреле была проведена городская олимпиада по английскому языку от центра иностранных языков «Флагман».В категории 9-11 классов призеры-Гукасян Сюзанна и Борисова Марина, в категории 7-8 классы - победитель - Кордыс Арина, призер-Кривова Виктория, в категории 5-6 классов - призер - Форшаков Андрей. А также районный конкурс проектов по английскому и французскому языку. Итоги конкурса по английскому языку: Победители - Ходжаназаров Назар (9в класс) «Зачем мы учим английский?»-учитель , Елисеев Алексей (6в) «По стопам Джерома»-учитель , группа учащихся 6в класса «Моя школьная жизнь»-учитель .Призер Сорокина Софья (11в класс) «Танцы»-учитель Весницкая язык: призеры Кокорева Анастасия(10а класс) и Коршунова Виктория (11а класс)- «Французские мастера»-учитель
По итогам 4 четверти неуспевающих учащихся нет. Средний показатель СОУ по классам-80%.
По итогам учебного года неуспевающих нет. Средний показатель СОУ по классам-75%.100% успеваемость. Средний процент качества-80%.
Все учителя выполнили программу. Записи о прохождении программы имеются.
Итоговую государственную аттестацию в 9 б, в,г, д классах прошли 26 учащихся.
Английский язык: «5»-10, «4»-2.(Учителя , )
«5»-6, «4»-4, «3»-1(Учителя , ).Французский язык:
«5»-2, «4»-нет, «3»-1.(Учитель ).
Но наряду с положительными результатами работы ШМО есть недостатки:
-уровень самоанализа учителей недостаточен
-слабо ведется работа по обобщению передового опыта.
-недостаточное внимание уделяется оборудованию и обновлению кабинетов
-невысокая активность учителей по взаимопосещению и проведению открытых уроков
Недостатком является плохое взаимопосещение уроков учителями, но это объясняется плотностью расписания и загруженностью учителей.
Рекомендации на учебный год:
1) оказывать помощь в развитии творческого потенциала учителей и учащихся
2 )провести перепись имеющихся метод. пособий, аудиозаписей, видеозаписей в кабинетах.
3) четко планировать взаимопосещения и открытые уроки учителей
4) активнее внедрять в работу учителей компьютерных программ по обучению иностранным языкам.
5) проводить внеурочную работу по иностранном. языку согласно плану.
6) принять во внимание опыт проведения недели иностранного языка и в дальнейшем активизировать внеклассную работу по иностранным языкам.
7) регулярно информировать о нормативно правовых документах и о ходе реализации нац. проекта Образование.
1.5.3.Анализ работы школьного методического объединения
учителей русского языка и литературы
В учебном году ШМО работало над методической темой «Совершенствование методов обучения русскому языку и литературе», выбранной в соответствии с методической темой школы.
В ШМО работало 9 учителей русского языка и литературы.
Учителя работают над темами самообразования, изучают теорию по методической теме, отчитываются по темам самообразования, выступая с докладами на заседаниях ШМО. Работа над темой также осуществляется учителями через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, через повышение мотивации к обучению у обучаемых, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы ШМО старалось отбирать формы, которые помогли бы решать задачи и проблемы в обучении русскому языку и литературе.
Формы методической работы:
1) заседания ШМО (см. протоколы )
2) работа учителей над темами самообразования
3) открытые уроки и их анализ
4) взаимопосещение и анализ уроков
5) учеба учителей на курсах повышения квалификации.
Были поставлены следующие задачи:
1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
2. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта учителей.
3. Создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы по избранной специальности.
4. Формирование у учащихся высоких духовно-нравственных качеств на уроках русского языка и литературы.
5. Работа учителей на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями учащихся.
В 2012-13 учебном году было проведено 5 заседаний ШМО, в повестку дня которых включались следующие вопросы: работа с образовательными стандартами, промежуточные отчеты учителей по темам самообразования, обмен опытом. Также на них обсуждались результаты диагностических работ по русскому языку в 5-х классах, анализ результатов которых показывает, что принцип преемственности начальной и средней школы реализуется неполностью. Типичные ошибки, допущенные учащимися: проверяемая безударная гласная в корне слова, окончания глаголов, непроизносимые согласные, знаки препинания при однородных членах. Следовательно, следует усилить работу над данными видами ошибок, формировать у учащихся прочные орфографические навыки и стимулировать их письменную речевую деятельность.
Обсуждались результаты проверки техники чтения в 5-х классах. Проверка выявила, что многие учащиеся читают очень плохо, допускают искажения слов и другие ошибки. Некоторые, читая текст, не полностью воспринимают его содержание и поэтому дают неполные ответы. В целях оказания положительного влияния на качество чтения, на общее речевое развитие учащихся рекомендовано более часто читать вслух выразительно на уроках, а также дома. Был обсужден принципы преемственности обучения в начальной и средней школе, обсуждены типичные ошибки, допущенные учащимися 5х классов в данных работах, и намечены пути преодоления этих ошибок; рассмотрены наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.
В сентябре был проведен мониторинг учебников, по которым работают учителя, который показал, что все учителя работают по учебно-методическим комплектам, входящим в Федеральный список учебников и допущенными Министерством образования РФ.
В начале года была проведена диагностическая работа по русскому языку в 5х классах. Анализ данных показывает, что принцип преемственности начальной и средней школы реализуется не полностью. Типичные ошибки, допущенные учащимися: проверяемая безударная гласная в корне слова, окончания глаголов, непроизносимые согласные, знаки препинания при однородных членах…
Следовательно, следует усилить работу над данными видами ошибок, формировать у учащихся прочные орфографические навыки и стимулировать их письменную речевую деятельность. С неуспевающими обучающимися проводить индивидуальную работу по предмету.
Проведено 5 открытых уроков учителями с последующим обсуждением и анализом на заседаниях ШМО.
Кроме открытых уроков было организовано взаимопосещение уроков учителями с целью выявления, обобщения и распространения положительного педагогического опыта учителей. Недостатком является нерегулярное взаимопосещение уроков, но это объясняется плотностью расписания и перегруженностью учителей.
В октябре были проведены школьные олимпиады по литературе и русскому языку.
Олимпиада по русскому языку проводилась 17 октября по текстам присланным методическим кабинетом Управления образования Пушкинского муниципального района. Всего участников - 103 человек Работы проверены 19 октября 2012г. Решением комиссии пороговый балл определён в 30 баллов для 5-х классов, 54 балла для 6-х классов, 50 баллов для 7-х классов, 76 баллов для 8-х классов, 25,5 балла для 9-х классов, 76 баллов для 10-х классов и 25 баллов для 11-х классов. Согласно положению об олимпиадах победителями и призерами являются 25 % участников каждой параллели, если ими преодолён пороговый балл. Результаты внесены в протокол 20 октября 2012 г.
Итоги школьной Олимпиады по русскому языку
5 «г» | 26,5 | 1 | ||
5 «г» | 26,5 | 1 | ||
5 «г» | 25,5 | призер | ||
5 «г» | 25 | призер | ||
5 «в» | 24,5 | призер | ||
5 «г» | 24,5 | призер | ||
5 «в» | 24.5 | призер |
6 «б» | 46 | 1 | ||
6 «г» | 46 | 1 | ||
6 «г» | 46 | 1 | ||
6 «г» | 45 | призер | ||
6 «б» | 44 | призер | ||
6 «в» | 44 | призер | ||
Стриженок Кирилл | 6 «в» | 43 | призер | |
6 «г» | 42 | призер |
Серова Мария | 7 «г» | 45 | 1 | |
Гостяева Яна | 7 «в» | 43 | призер | |
Кордыс Арина | 7 «г» | 42 | призер | |
Девятаева Лариса | 7 «г» | 42 | призер | |
7 «в» | 41 | призер |
8классы
8 «в» | 54.5 | 1 | ||
8 «г» | 53 | призер | ||
8 «г» | 49 | призер |
9классы
9 «г» | 13,5 | 1 | ||
9 «г» | 12,5 | призер | ||
9 «г» | 11 | призер | ||
9 «г» | 11 | призер | ||
9 «в» | 11 | призер |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
