По результатам промежуточной аттестации отмечена положительная работа учителей по подготовке обучающихся к промежуточной аттестации 2013 года ( 10а обществознание, М.10в обществознание, 8в физика, 8а и 6г география, 7б английский язык, 7г биология, 7г русский язык,, 5в русский язык, 5в математика, 6б английский язык, 6б математика, 6в английский язык, 7а биология.
Администрации школы усилить контроль за преподаванием предметов в классах, показавших низкое качество знаний и имеющих неудовлетворительные оценки во время промежуточной аттестации. ( 5а русский язык , 5б математика , 6а история , 6д математика , 6е математика , 7а русский язык , 7в физика , 7д обществознание , 8б информатика ,10а математика , 10б математика )
Учителям-предметникам рекомендовано активизировать индивидуальную работу, вести систематическую работу по устранению пробелов в знаниях обучающихся, с сентября 2013 года начать подготовку к ГИА 2014 года в новой форме
1.2 Анализ работы начальной школы
за 2учебный год и задачи на 20год
Начальная школа - самая важная и значимая ступень в системе школьного образования, т. к. впервые ведущей деятельностью становится учебная деятельность ребенка. И от того, как будет сформирована эта деятельность, насколько младший школьник овладеет способами учебной деятельности, т. е. научится учиться, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения, необходимые для развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит успешность обучения в основной и старшей школе и желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь.
Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям к природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему гармоничному развитию младших школьников, раскрытию творческих способностей.
На 2012-13учебный год были поставлены следующие задачи:
1.Использовать все формы, методы и средства для формирования и активизации творческих способностей и познавательной активности младших школьников.
2.Совершенствовать развитие индивидуальных способностей учащихся.
3.Вести систематический контроль над качеством выполнения программ, усвоением знаний и уровнем воспитанности учеников.
4.Организовать посещение уроков в начальных классах и среднем звене с целью преемственности.
5.Расширять кругозор учителей в области преподавания учебных предметов. Изучать новинки педагогической и методической литературы.
6 Изучать материалы по ФГОС и ОРКСЭ
Поставленные задачи были успешно выполнены за счет:
1.скоординированности усилий всех участников педагогического процесса:
- своевременное прохождение курсов усовершенствования учителей начальной школы;
- разработка и внедрение в учебный процесс учителями начальной школы инновационных технологий;
- создание администрацией школы комфортных условий для обучения учащихся и совместной деятельности учителей начальной школы.
2.системы работы с родителями:
- проведение университета для родителей;
- проведение родительских собраний;
- оказание помощи семье со стороны психолога, социального педагога, учителя (консультации, благотворительные акции, просветительская работа)
Информация о начальной школе.
1. На начало учебного года общее количество учащихся начальных классов -.521 человек
2. Количество классов комплектов на I ступени обучения - 20
3. Средняя наполняемость классов – 2 5 .
4. В начальных классах всего работников педагогических 18
из них:
стаж работы | количество учителей |
уч. г. | |
До 5 лет | 2 |
10-20 лет | 3 |
более 20 лет | 13 |
по образованию:
-высшее 15
-ср. специальное 3
по квалификации:
-высшая - 6
-I категория – 6
Курсовая переподготовка пройдена учителями:
2011 год - по ФГОС при ПАПО-, , Р, Федотова Л И., Остапенко Ю. А.
2012год - по ФГОС при ПАПО - , ,,, ,,
2012 год - по ОРКСЭ при ПАПО –, , ,
В начальной школе осуществлялась реализация следующих УМК: УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией , «Школа России»
Из 521ученика начальной школы переведены в следующий класс все; окончили на «5» 46 учащихся, на «4 и 5» 195учащихся.
Всего по начальной школе отличников – 46, хорошистов - 195, качество –60%
Контрольные работы по математике были написаны в соответствии с графиком в присутствии представителей администрации и ассистентов из числа учителей. Работы были проверены в 3-х дневный срок.
Были допущены ошибки:
Сложение | 11 | 3 | - |
Вычитание | 10 | 6 | - |
Табличное умножение | - | 3 | - |
Внетабличное умножение | - | 4 | 5 |
Табличное деление | - | 6 | - |
Таблица мер площади | - | - | - |
длины | - | 3 | - |
времени | - | 5 | - |
Нахождение периметра | - | - | - |
Нахождение площади | - | 2 | 3 |
Нахождение периметра | - | 1 | 3 |
Порядок действий | - | - | 1 |
Сравнение | 9 | - | - |
Решили 1 задачу | - | - | |
Решили 2 задачи | - | - |
Проведя анализ работ, можно сделать следующие выводы:
1. Основными ошибками у учащихся 2-4 классов являются вычислительные на сложение и вычитание, табличное умножение, внетабличное умножение.
Рекомендовать учителям начальных классов:
1. Развивать умения учащихся производить все арифметические действия в области целых чисел, развивать арифметическую память, логическое мышление.
2. Погосян Л В2-а класс, Федотовой ЛИ 2-г класс, включать в уроки задания на вычислительные действия, развитие умений табличного умножения.
3.Продолжить активную работу по формированию общеучебных навыков у уч-ся начальной школы. С этой целью более широко внедрять в практику каждого учителя новые технологии-Погосян С. П.-4 А.
4. Организовать на следующий учебный год работу со слабо успевающими учащимися и с учащимися, имеющими повышенные способности по предметам.
Контроль техники чтения был проведен в соответствии с графиком в присутствии представителей администрации и ассистентов из числа учителей.
Были допущены ошибки:
2 | 3 | 4 | |
Пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов. | 10 | 6 | - |
Повторы слов, слогов | - | 2 | - |
Постановка ударения | - | 7 | - |
Ошибки в окончании слов | - | 6 | - |
Без ошибок прочитали: | 10 | 8 | - |
Способ чтения: | - | - | |
По слогам | - | - | - |
По слогам +целыми словами | 6 | 4 | - |
Целыми словами | 18 | 20 | - |
Темп чтения: | - | - | |
Ниже нормы | -- | 3 | - |
Норма | - | 8 | - |
Выше нормы | - | 14 | - |
Определение принадлежности произведения автору | - | 8 | |
Знание жанров произведений | - | 11 | |
Определение принадлежности автора к определенному жанру | - | 10 | |
Знание имени и отчества писателей | - | 2 |
Проведя анализ работ сделаны следующие выводы:
1.Выше нормы и норму слов прочитали 85% учащихся.
2.Большинство ошибок было допущено в постановке ударения и ошибки в окончании слов, пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов.
3.Проверка техники чтения велась по следующим параметрам: способ чтения, правильность чтения, скорость чтения.
4.Анализ замеров скорости чтения показал, что наиболее плодотворной была работа учителей 4-б класса , 4-В класса, учитель ., 2-б класса, ,3 - Г 3В 4Г –И ванова Л. А..
Рекомендовать учителям:
1. Организовать работу на уроках чтения над безошибочным чтением учащихся, внедрять новые технологии обучения чтению.
2. Проводить контрольные работы, включающие не только проверку техники чтения, но и задания на проверку осознанного чтения текста.
3.Продолжить активную работу по формированию общеучебных навыков у уч-ся начальной школы. С этой целью более широко внедрять в практику каждого учителя новые технологии.
4. Организовать на следующий учебный год работу со слабо успевающими учащимися и с учащимися, имеющими повышенные способности по предметам.
Контрольные работы по русскому языку были написаны в соответствии с графиком в присутствии представителей администрации и ассистентов из числа учителей. Работы были проверены в 3-х дневный срок.
Были допущены ошибки:
пропуск, замена букв | 7 | 5 | 5 |
правописание предлогов и приставок | - | 1 | 6 |
правописание заглавной буквы | - | 1 | - |
правописание безударных гласных | 6 | 7 | 11 |
Правописание звонких и глухих | - | 6 | - |
правописание падежных окончаний существительных | - | 1 | 7 |
Правописание разделительного - ь | - | 1 | 3 |
правописание окончаний прилагательных | - | - | 1 |
допустили ошибки в задании (граммат.) | - | - | |
Правописание имен собственных | - | 1 | - |
Правописание слов с непроизносимыми согласными | - | 2 | - |
Перенос слова | - | 5 | - |
Правописанин суффиксов | - | 3 | |
Перенос слова | - | 1 |
Проведя анализ работ, можно сделать следующие выводы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
