Анализ работы МБОУ СОШ №9г. Пушкино за учебный год (стр. 4 )

Основными ошибками учащихся 2-4 классов являются пропуск, замена букв, написание безударных гласных, проверяемые ударением, правописание предлогов и приставок

Всем учителям рекомендовать:

1. Усилить работу по формированию у учащихся навыка написания безударных гласных, проверяемых ударением, правописание заглавной буквы.

2. Продолжить активную работу по формированию общеучебных навыков у уч-ся начальной школы по русскому языку. С этой целью более широко внедрять в практику каждого учителя новые технологии.

3. Организовать на следующий учебный год работу со слабо успевающими учащимися и с учащимися, имеющими повышенные способности по предметам.

Исходя из итогов выполнения работы рекомендовать учителям отрабатывать

- умения сформулировать на основе прочитанного несложный вывод;

- умения находить в тексте нужную информацию;

- умения систематизировать полученную информацию;

- умения выстраивать факты в определённом порядке;

- умения определять последовательность пунктов плана текста;

- умения определять основную мысль текста, выраженную в одном из предложений текста;

- умения определять принадлежность текста к научно-популярным текстам; --умения проанализировать содержание текста сточки зрения «интересно-неинтересно», аргументировать свою точку зрения.

В ходе проверки 3 классов были посещены уроки учителей, проверка классных журналов, журнала неаудиторной занятости, календарно-тематического планирования, посещаемость учащимися 3-х классов библиотеки. В ходе проверки обращалось внимание на качество преподавания предмета, уровень знаний учащихся, состояние психологического климата в классах.

Проверка показала, что обучение учащихся литературному чтению учащихся 3-х классов осуществляется в соответствии с государственными стандартами, учебным планом, календарно-тематическим планированием.

На основании посещенных уроков (10.03, 11.03, 12.03, 15.03, 05.04, 07.04.2013г.) можно сделать вывод, что учителями 3-а класса, Даниловой М Н.., 4-б класса Орловой Е Ю.. ведется большая работа по формированию у учащихся общеучебных умений общего понимания содержания прочитанного текста, умения извлекать из текста информацию, содержащую результаты сравнения, умения систематизировать информацию, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы, понимания последовательности смысловых частей текста, типа текста, особенностей передачи мысли с помощью образных языковых средств, умения интерпретировать и обобщать полученную информацию, понять общий смысл текста, выбрать из ряда предложений такое предложение, которое передает основную мысль текста.

Учащиеся 4- классов активны, дисциплинированы, организованны, быстро реагируют на вопросы учителя, дают точные, но неполные ответы. Материал усваивают продуктивно. Учащиеся активно посещают библиотеку, не ведутся читательские дневники. Учитель использует на уроке элементы здоровьесберегающих технологий. Индивидуальная работа проводится со слабо успевающими детьми.

Администрация школы проанализировала посещаемость учениками 2-4-х классов библиотеки и установила, что большая часть учащихся начальной школы являются активными читателями школьной библиотеки.

Самым читающим классом является –4г ( учитель ). Ведут читательские дневники учащиеся 4в класса

( учитель )

Дети берут книги по школьной программе и художественную литературу по своим интересам. Это и сказки, и рассказы о животных, и книги из раздела иллюстрированная классика. В читальном зале дети интересуются журналами, где разгадывают ребусы, кроссворды, играют в игры. Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, что учителя 4-х классов ведут контроль за посещением библиотеки, уделяют большое внимание работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге, о пользе чтения книг вслух через родительский университет педагогических знаний, так как неотъемлемой частью литературного чтения является внеклассное и самостоятельное домашнее чтение. Литературное чтение влияет на словарный запас учащихся, развитие речи, формирует память, мышление, служит средством общения.

Занятия со слабоуспевающими, одаренными учащимися проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием, расписанием занятий и являются целесообразными.

Результаты независимой аттестации выпускников начальной школы МОУ средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов май

Результаты административных контрольных работ:
Количество обучающихся, получивших '4' и'5' (по русскому языку)	76
Количество обучающихся, получивших '2' (по русскому языку)	2
Количество обучающихся, получивших '4' и'5' (по математике)	82
Количество обучающихся, получивших '2' (по математике)	2
Средний балл по русскому языку	3,77
Средний балл по математике	3,93

Проведя анализ итогов контрольной работы, можно сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 4- х классов умеют сформулировать на основе прочитанного несложный вывод, находить в тексте нужную информацию, определить основную мысль текста, выраженную в одном из предложений текста, проанализировать содержание текста с точки зрения «интересно-неинтересно», аргументировать свою точку зрения.

2.Основными ошибками учащихся4-х классов являются:

- не умение определять принадлежность текста к научно-популярным текстам;

- не умение систематизировать полученную информацию;

- не умение определять последовательность пунктов плана текста;

- не умение выстраивать факты в определённом порядке.

3. Контрольные работы показали, что уровень сформированности знаний, умений и навыков примерно на 75% соответствует требованиям к прохождению стандартов.

Рекомендации:

1.Учителям 4-х классов усилить работу по формированию у учащихся общеучебных умений:

- определять принадлежность текста к научно-популярным текстам;

-систематизировать полученную информацию;

-определять последовательность пунктов плана текста;

-выстраивать факты в определённом порядке.

2.Обратить внимание на деятельность учащихся с пониженными учебными способностями и наладить систему занятий через часы неаудиторной занятости, проводить индивидуальную работу на уроке. Вводить элементы новизны, продумывать эффективность работы.

Рекомендации:

1.Учителям систематизировать и отрабатывать с учащимися умения по темам: безударные гласные, проверяемые ударением в корне слова, удвоенные согласные, безударные падежные окончания имен существительных, правописание безударных личных окончаний глаголов.

В феврале были проведены школьные олимпиады начальных классов по математике, русскому языку, окружающему миру ( 2-4 классов)

По итогам олимпиад установлено число победителей 2б –5чел., 2в –5чел., 2г –2чел., 2а –4чел., 3б –1чел., 3в –4чел.. 3г –9чел.. 4б –8чел.. 4в -1 чел.. 4г –7чел. 4а-1человека.3а-3чел. Всего-48 призеров и победителей.

Приняли участие в районной предметной олимпиаде “Умники и умницы” по английскому языку, окружающему миру и математике русскому языку литературному чтению-– учащиеся 2-3 классов. Призовые места заняли 14 человек

Активное участие ребята принимали во Всероссийской олимпиаде “Кенгуру”, “Английский бульдог”, “Русский медвежонок” и др.

Был проведен интеллектуальный марафон по литературному чтению. За достижение высокого уровня начитанности, знания литературных произведений из круга детского чтения и литературную грамотность в награждены грамотами учащиеся 4 –х классов.

В апреле приняли участие в районном конкурсе « Ростки». Призовые места заняли ученики 4-х классов ( учителя , )

В мае проведены итоговые контрольные работы по классам и итоговая аттестация 4 – х классов. Качество успеваемости по русскому языку – 66%, математике – 79%. Уровень обученности - 76%

С целью всестороннего развития личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств, охраны и укрепления здоровья дошкольников, обеспечения преемственности для начальной и средней школы с1.10.12 по30.04.2013г. по поступившим в администрацию школы заявлениям от родителей, в количестве 83 человек, созданы 5 групп дошкольников. Из них посещают детский сад -53, не посещают-30. Вели занятия учителя начальных классов, ,Данилова М Н.., Зайнетдинова оптимальные условия (индивидуальные, групповые

занятия) для оказания помощи детям дошкольного возраста в подготовке к школе.

Занятия проводились в следующем режиме: вторник, четверг – с 16.45 – 19.00

Рекомендации

1.1  продолжить работу по формированию устойчивых знаний, умений и навыков по русскому языку, математике, литературному чтению и другим предметам у учащихся 4-х классов, учитывая результаты входного, промежуточного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии, особое внимание уделять выработке умения использовать различные способы решения задач, учить рациональности, оригинальности, логичности.

1.2  продолжить работу по выполнению единых требований к оформлению и ведению школьной документации (тетради, дневники);

1.3  продолжить работу по вовлечению учащихся начальной школы в кружки, секции;

1.4  использовать методы повышения мотивации у учащихся с ослабленными способностями к учебной деятельности;

1.5  вести систематический контроль посещения учащимися начальной школы школьной библиотеки;

1.6  регламентировать с целью предупреждения перегрузок подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки.

В последние годы стала актуальной проблема качества образования, вызванная возрастанием требований учащихся и их родителей к результатам образования. Проанализировав результаты учебной деятельности, было замечено, что качественная успеваемость в начальной школе стабильна.

Посещая уроки учителей работающих по УМК “Начальная школа ХХI века”, « Школа России» значительно больше отмечается особенность рассуждений, аргументов, т. е. педагоги начинают осознавать, как формируется рефлексивное понимание. Учителя больше внимания уделяют формированию умений учебной деятельности через организацию самостоятельной, поисковой работы, построение продуктивного диалога на уроке.

Работая по учебно-методическому комплекту “Начальная школа ХХI века”, « Школа России», было выявлено, что в нем реализуются следующие задачи:

- построить обучение с учетом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;

- ориентировать методику изучения каждого учебного предмета на общее развитие ребенка, формировать учебную деятельность, восполнению его духовной и эмоциональной культуры;

- строить обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Активно работая по этой программе, есть надежда, что качество обучения будет выше.

В качестве базовых целей начального образования в нашей школе были приняты следующие:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка

- формирование у младших школьников желания и умения учиться

Для достижения целей требуется выполнение следующих основных задач на учебный год:

1. Продолжить работу по учебно-методическим комплектам “Начальная школа ХХI века”, « Школа России» подготовить условия адаптации к новой системе у детей и родителей:

- обеспеченность учебниками, методическими пособиями

2. Повысить качество образования учащихся начальной школы.

- качество результатов учителей

- качество образовательного процесса (качество содержания образовательного процесса, качество преподавания)

- качество условий (качество управления образовательным процессом, качество научно-методической работы, качество педагогических кадров, качество стимулирования педагогического труда, качество материально-финансового обеспечения образовательного процесса)

3.Продолжить работу с одаренными детьми

4.Перейти на обучение по ФГОС в начальной школе в 3х классах

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся начальных классов за последние 3 года

Учебный год	Количество Обучающихся 2-4 классов	% успеваемости	% качества	Отличники	На «4» и «5»
	370	100	75,9	56	225
2	365	100	72	47	216
	397	100	60,7	46	195

Из данной таблицы видно, что успеваемость в начальных классах стабильная – 100% , а качество имеет тенденцию к снижению

Учителям начальных классов необходимо четко проанализировать свою работу по итогам , наметить план работы по повышению качества знаний и обратить особое внимание на работу по повышению мотивации к обучению.

Итоги проведения безотметочного контроля знаний, умений и навыков в 1 классе

Диагностика ФГОС 1 классы

Работа была составлена по гендерному признаку. В ходе проведения безотметочного контроля в 1 классе получены следующие результаты:

класс	Средний балл общий	Средний балл девочки	Средний балл мальчики	ФИО учителя
1а	10	11	12,8
1б	10,5	11,9	8,6
1в	9,25	10,25	9,8
1г	6,3	7,43	5,8
1д	12	11,7	11,9
По школе	9,6	10,5	9,8

В результате безотметочного контроля учителям 1-ых классов рекомендовано:

Вести систематическую работу по устранению пробелов в знаниях обучающихся

1.3 Государственная (итоговая) аттестация

за учебный год.

В соответствии с планом работы МБОУ СОШ № 9 г. Пушкино Пушкинского муниципального района на учебный год проведен анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов школы.

В учебном году в школе (на конец учебного года) обучалось 204 выпускника, что на 34 человек меньше, чем в прошлом учебном году (238):

- 123 выпускников 9-х классов, что на 25 чел. меньше, чем в 2учебном году (148);

- 81 выпускников 11 классов, что на 9 человек меньше, чем в прошлом учебном году (90 чел.).

Общее количество выпускников по годам

Количество выпускников 9 классов по годам

Количество выпускников 11 классов по годам

В 2013 году допущены к государственной (итоговой) аттестации 203 выпускника (99,5%):

9 класс – 122 человека (97,56). Не допущен 1 человек по причине непосещаемости школы.

11 класс – 81 человек (100%).

ГИА 2013 года 2 выпускника основной (общей) школы сдавали в щадящем режиме: все – в основные сроки; 1 выпускник 11 класса - в форме государственного выпускного экзамена в основные сроки.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов

По результатам государственной (итоговой) аттестации 122 выпускника 9-х классов (97,56%), допущенных к экзаменам, получили аттестаты об основном (общем) образовании. Из них 6 выпускников (4,9 %) – получили аттестаты с отличием.

В 2012/2013 учебном году государственную итоговую аттестацию 9 классы проходили по двум обязательным дисциплинам: русскому языку и математике в новой форме и предметам по выбору в новой форме и в традиционной форме.

По русскому языку и математике в новой форме прошли аттестацию 120 обучающихся, что составило 98,36 % от общего числа обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;

В щадящем режиме государственную (итоговую) аттестацию проходили 2 человека (все дисциплины).

Предметы по выбору в новой форме сдавали:

-литературу 2 чел.

- биологию	26
- физику	9
- химию	12
- географию	5
- историю	6
обществознание-	67 В традиционной форме :
- информатику и ИКТ	34
- английский язык	24
- французский язык	3
- ОБЖ	26
- физическую культуру	30

Самый востребованный предмет для сдачи экзамена по выбору, как и в 11 классе, - обществознание.

Результаты по русскому языку

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме. Работа состояла из 3-х частей. Выполнение трех частей обязательно для всех обучающихся.

Первая часть – сжатое изложение текста. Вторая часть – тест. Третья часть экзаменационной работы - написание небольшого по объему сочинения – рассуждения на лингвистическую тему или поставленный проблемный вопрос. Анализ результатов выполненных работ показал, что большинство обучающихся справились успешно, в целом овладели навыками анализа текста: правильно показали сжатие текста, четко сформулировали основную мысль текста.

класс	Кол-во сдававших	Средний балл	Средний критерий грамотности	«5»	«4»	«3»	Качество %	ФИО учителя
9а	21	31,42	4,42	4	9	8	61,9
9б	24	33,67	5,58	13	4	7	70,8
9в	25	32,24	4,2	5	10	10	60
9г	26	38,34	6,8	19	6	1	96,2	КамендровскаяИ. В
9д	24	34,75	5,25	5	15	4	83,3
По школе	120	34.08	5,25	46	44	30	75