Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по профильным предметам за последние три года.
Информатика ( профиль)
Кол-во чел. | Средний балл | Мin балл | Max балл | Более 70 баллов | Ниже порогового балла | |
2011 год | 22 | 67,7 | 47 | 88 | 9 | 0 |
2012 год | 16 | 80,9 | 67 | 91 | 15 | 0 |
2013 год | 25 | 71,8 | 49 | 94 | 15 | 0 |
Обществознание (профиль)
год | Кол-во чел. | Средний балл | Min балл | Max балл | Более 70 баллов | Ниже порогового балла |
2011 | 37 | 55,6 | 37 | 72 | 2 | 0 |
2012 | 24 | 50,9 | 34 | 72 | 1 | 1 |
2013 | 23 | 62,4 | 32 | 83 | 4 | 1 |
Математика ( профиль)
год | Кол-во чел. | Средний балл | Min балл | Max балл | Более 70 баллов | Ниже порогового балла |
2011 | 49 | 50,9 | 24 | 80 | 3 | 0 |
2012 | 23 | 57,8 | 32 | 79 | 1 | 0 |
2013 | 55 | 58,4 | 24 | 77 | 9 | 0 |
Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:
1. Государственная (итоговая) аттестация показала, что выпускники 9, 11-х классов (100 %) успешно справились с обязательными экзаменами по общеобразовательным предметам: русскому языку и математике, преодолев порог минимального количества баллов.
2. В 11- классах в предметах по выбору 4 человека (4,9%) не преодолели порогового уровня по предметам физика (2 чел.) и обществознание ( 2 чел).
3. Наметилась тенденция улучшения результатов единого государственного экзамена по ряду общеобразовательных предметов: химия, английский язык, литература, физика, история.
4. Незначительно снизился школьные показатели этого года по информатике
5. Достаточен процент школьного показателя высокого уровня подготовки участников ЕГЭ по русскому языку.
6. Возросли показатели качества подготовки выпускников к ЕГЭ по химии, английскому языку, литературе.
7. Показатели качества подготовки выпускников к ЕГЭ по физике, математике, немецкому языку в 2013 году не снизились.
8. В школе один «стобалльник»: Чурсин 11а английский язык, в прошлом – 1 литература.
9. В 2013 года количество медалистов -4 человека, как и в прошлом году, но увеличилось количество золотых медалей в 1,5 раза.
10 Считать повышение качества обучения по предметам инвариантной части учебного плана первоочередной задачей школы в учебном году на всех ступенях обучения.
Для повышения качества обучения и как следствие результатов Государственной итоговой аттестации рекомендуется:
- обсудить подробный анализ результатов ГИА и ЕГЭ 2013 года на педагогическом совете школы и заседаниях ШМО в августе 2013 года;
- рассмотреть и утвердить план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации 2013 – 2014 года с учетом результатов ГИА и ЕГЭ 2013 .
- внести в содержание внутришкольного контроля вопросы контроля за подготовкой к ГИА и ЕГЭ;
- систематически рассматривать вопросы повышения качества подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной (итоговой) аттестации в разных формах на совещаниях, заседаниях, советах;
- продолжить работу по созданию оптимальных условий для проведения ГИА и ЕГЭ;
- продолжить систематическую планомерную работу участников образовательного процесса с бланками и материалами ГИА – 9 и ЕГЭ;
- продолжить разъяснительную работу с участниками общеобразовательного процесса по организации и проведению ГИА – 9 в новой форме и ЕГЭ;
- осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и подготовки в ГИА и ЕГЭ.
Руководителям школьных методических объединений:
- провести качественный анализ по результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года;
- на заседании предметных методических объединений обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений;
- совершенствовать методическую работу, направленную на повышение качества подготовки выпускников 9 и 11 классов к ГИА. .
В целом анализ ГИА - 2012 показал, что все обучающиеся усвоили обязательный минимум стандарта
знаний. Учителям русского языка, математики следует обратить особое внимание на подготовку обучающихся к ГИА - 2014 в новой форме, оказывать индивидуальный подход в обучении, работать над устранением пробелов в знаниях обучающихся.
1.4. Анализ методической работы
Методическая работа проводилась под руководством заместителей директора школы по УВР , ,, и председателей методических объединений , ,
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
• работа методических объединений, методических семинаров;
• аттестация педагогических кадров ;
• повышение квалификации, педагогического мастерства;
• инновационная работа;
участие в работе РМО.
Методическая работа школы была направлена на успешную организацию учебного процесса и проводилась с целью оказания действенной помощи учителям и классным воспитателям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей школы.
Основными задачами методической работы являлись:
- совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий;
- подготовка пособий и других учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и психологии;
- совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий;
Основными формами методической работы в школе являются: педагогические советы
заседания методических объединений, открытые уроки с целью повышения квалификации и развития профессиональных навыков; работа учителей над темами самообразования;
взаимопосещение и анализ уроков; индивидуальные беседы по проведению урока;
предметные недели; аттестация учителей; работа с молодыми специалистами.
Педагогический коллектив школы продолжает работу по методической теме «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе технологии гуманизации обучения и воспитания»,
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2012/2013 учебном году было проведено 4 педагогических совета.
Тематические педсоветы:
1.Анализ работы школы за учебный год. Задачи на учебный год
2.Введение электронных журналов и дневников.
3. Организация охраны труда в образовательном учреждении
4. Укрепление и профилактика здоровья школьников.
Следует отметить повышение активности учителей в обсуждении тем педсовета.
В учебном году были проведены 7 заседаний при заместителе директора по УВР:
1. Подготовка к аттестации педагогических работников в 2012 году. Повышение профессионального мастерства педагогов на рабочем месте. Организация занятий с обучающимися, находящимися на индивидуальном обучении, результаты проверки календарно-тематического планирования, результаты диагностических работ РЦОИ
2. Организация классно-обобщающего контроля, результаты тематического контроля преподавания обществознания и биологии.
3. Организационная работа по подготовке и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
4. Подготовка к проведению промежуточной и государственной (итоговой) аттестации 2013 года. Нормативное и методическое обеспечение аттестации, работа с родителями. Работа со слабоуспевающими обучающимися
5. Результаты 1-ого полугодия. Итоги участия обучающихся школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
6. Работа с одарёнными детьми
7. Работа с электронными журналами.
8. Подготовка к ГИА и ЕГЭ
9. Итоги методической и инновационной работы в 2уч. году.
10. Организация учебного процесса на основе ФГОС НОО в 1и 2 классах. Итоги мониторинга введения ФГОС НОО в 1и 2 классах.
На этих совещаниях учителя делились опытом своей работы, рассказывали о методах, которые они используют на уроках, о перспективах работы ШМО в этих направлениях.
Работа над единой методической темой способствует сплоченности педколлектива, а там, где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеют место энтузиазм, качество работы, результативность.
В школе работало 8 методических объединений:
МО учителей начальных классов (председатель – ..)
МО учителей русского языка и литературы (председатель – )
МО учителей математики (председатель – )
МО учителей естественных наук ( председатель )
МО учителей географии и истории (председатель )
МО учителей иностранного языка (председатель )
МО учителей физической культуры (председатель Л.)
МО классных руководителей (председатель )
На заседаниях МО обсуждались вопросы: отчеты учителей по самообразованию; обсуждение итогов мониторинга; работа с образовательными стандартами; подготовка и проведение предметных недель; результаты проведенных КР, срезов знаний; рассмотрение наиболее сложных тем по предмету, подготовка к итоговой аттестации, большое внимание уделялось вопросу использования различных педагогических технологий как средство повышения мотивации к обучению. (Анализы работы методических объединений прилагаются).
Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации уроков. За год учителями 2 и 3 ступеней обучения было дано 56 открытых урока, которые посетили около 85 % учителей. По сравнению с прошлым учебным годом активность учителей увеличилась и возросло разнообразие методов и форм работы на уроках.
Проведены школьные туры олимпиад по математике, физике, химии, истории, биологии, географии, иностранному языку, русскому языку и литературе, экономике, духовному краеведению.
Необходимо отметить достаточно активную и творческую работ у учителей по подготовке учащихся к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
Активизировалась работа школьного сайта, где в разделе « Методическая шкатулка» за прошедший отчетный период размещено 12 работ учителей на различные методические темы.
Сайт школы - участник «Общероссийского рейтинга школьных сайтов 3.1». В рейтинге участвовали более 1300 школьных сайтов России.
Категория 1. Результаты оценки официальных сайтов общеобразовательных учреждений и колледжей
В итоговой таблице сайты разделены по 4 уровням информационной насыщенности:
1) высокий уровень — 35 и более баллов;
2) средний уровень — от 20 включительно до 35 баллов;
3) низкий уровень — от 10 включительно до 20 баллов;
4) недостаточный уровень — меньше 10 баллов; сюда же включены сайты, не работавшие в период экспертизы и/или имеющие рекламу, не соответствующую аудитории школьного сайта.
Сайт нашей школы, набрав 38 баллов, вошел в первый уровень рейтинга.
По сравнению с прошлым годом возросло количество печатных работ учителей, размещенных в различных печатных сборниках и на сайтах педагогических сообществ Интернета.
Список
научно-методических, информационных публикаций по проблеме внедрения инновационных образовательных программ
|
Повышение квалификации учебный год
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
