Образовательная программа (стр. 12 )

Итоговые результаты определяются в подготовительной группе в марте, что дает возможность спланировать коррекционную работу с детьми, не усвоившими программу.

Таблица 1

Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Фамилия, имя ребёнка	Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат

Оценки уровня развития:

1 балл – требуется внимание специалиста;

2 балла – требуется корректирующая работа педагога;

3 балла – средний уровень развития;

4 балла – уровень развития выше среднего;

5 баллов – высокий уровень развития.

Таблица 2

Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Фамилия, имя ребёнка	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Олвладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат

Оценки уровня развития:

1 балл – требуется внимание специалиста;

2 балла – требуется корректирующая работа педагога;

3 балла – средний уровень развития;

4 балла – уровень развития выше среднего;

5 баллов – высокий уровень развития.

Вторая часть

2.1. «Детский туризм как средство экологического воспитания

детей дошкольного возраста»

Предлагаемая технология, с одной стороны, позволяет удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках экологического воспитания, а с другой — способствует развитию интереса к путешествиям. Рассчитана на детей 3-7 лет. Принципы построения: краеведческий подход, преемственность, экологическая деятельность. Содержание работы разбито на блоки:

Ø  знакомство с природой, видами туризма;

Ø  растительный и животный мир и их роль в жизни человека. Нормы туристического природопользования;

Ø  эколого-гигиенические знания и умения;

Ø  ознакомление с бытом туриста и правилами передвижения во время туристических походов;

Ø  элементы ориентирования;

Ø  правила туриста;

Ø  сбор и оформление материала.

Цель: формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством туризма.

Задачи:

3-4 года:

-  формировать понимание зависимости между внешним строением растений и животных и условиями их существования;

-  познакомить с разнообразием растительного и животного мира родного края;

-  дать первые сведения о туризме как о виде деятельности и форме познания природы;

-  начать формировать элементарные навыки и умения ориентироваться в пространстве, туртьехники, правил поведения в окружающей среде;

-  связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями по физической подготовке детей.

4-5 лет:

-  формировать знания о приспособлении растений и животных к услолвиям среды обитания, адаптации к смене времён года;

-  дальнейшее знакомство с разнообразием растительного и животного мира своего края, с красотой природы родного края;

-  дать знания о видах туризма (пешеходном, велосипедном, лыжном), об их основных особенностях;

-  развивать навыки и умения ориентироваться в пространстве по плану маршрута, туристкой техники, правилах поведения в окружающей среде;

-  связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными знаниями по физической подготовке детей средней группы.

5-6 лет:

-  формировать знания о человеке как объекте (части) природы и окружающего мира в целом;

-  учить выделять новые качества и свойства природных компонентов, устанавливать черты сходства и различия между объектами живой природы;

-  дальнейшее знакомство с видами туризма; познакомить с горным, водным, автомобильными видами, с их основными особенностями;

-  научить приёмам составления плана детского сада, улицы, вычерчивания маршрута движения и развивать навыки, умения ориентироваться на местности; закрепить навыки и умения туртехники, правил поведения в окружающей среде;

-  связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями по физической подготовке детей старшей группы.

6-7 лет:

-  формировать знания о человеке как особом объекте природы;

-  заинтересовать детей в поиске противоречия между имеющимся опытом и вновь полученными знаниями, побуждать их к постоянному желанию «открытий»;

-  закрепить знания о видах туризма и туристском природопользовании, познакомить с «необычным» туризмом;

-  закрепить навыки и умения работы с планом детского сада, микрорайона; научить работать с компасом; закрепить навыки и умения туртехники, правил поведения в окружающей среде;

-  связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями по физической подготовке детей подготовительной к школе группы.

Перечень программ и технологий

1.  Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста/ , , . М., 1998. 2.  , Казаков в туризме. СПб.: 2007. 3.  Бочарова прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2004. 4.  , Бутин физических способностей детей. Ярославль, «Гринго», 1996 5.  Ковинько природы – это так интересно! М.: Линка-Пресс, 2004. 6.  Красная книга Баш АССР, Уфа, 1994. 7.  Марченко развитие детей в процессе их общения с природой., Уфа: «Китап», 1995 8.  Николаева приобщить ребёнка к природе. М., 1993 9.  , Дедулевич в природу. М., Просвещение, 2003

Формы образовательной деятельности

в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
- наблюдение, - инсценировки - беседа: - рассматривание картин и иллюстраций ; - игра; - конструирование; - исследовательская деятельность; - индивидуальная работа; - туристическая прогулка	- экскурсии - НОД - викторины - конкурсы - составление экологических карт	- игры; - самостоятельное рассматривание картин и иллюстраций; - самостоятельная двигательная активность детей	создание соответствующей предметно-развивающей среды; - проектная деятельность; - экскурсии; - прогулки; - консультации ; - праздники; - открытые занятия; -туристские походы, эстафеты, слёты совместно с родителями; - Дни здоровья - составление экологических карт

Ожидаемые результаты.

Сформированность экологической культуры и умение применять полученные экологические знания и навыки на практике.

-  знание характерных признаков различных видов туризма, явлений природы; умение применять полученные знания;

-  знание типичных видов растений и животных края, умение узнавать их по описанию, внешнему виду;

-  знания о строении организма, о гигиене туриста, правилах питания; умение оказывать первую медицинскую помощь при получении ран, кровотечениях;

-  знания о правилах поведения при передвижении в городе, в лесу, у водоёмов

-  знание характерных признаков плана, топографической и туристической карт; сформировано умение понимать плоскостное изображение предметов и объектов на листе бумаги

-  сформированы знания о нормах и правилах поведения в природе; желание беречь и охранять природу;

-  сформиронное желание участвовать в исследовании природы, в природоохранительных акциях.

2.2. Особенности организации образовательного процесса

в группах раннего возраста

В МАДОУ функционируют 2 группы детей раннего возраста (от 2 до 3 лет), первые младшие группы.

ЦЕЛИ:

- создавать благоприятные условия для адаптации и полноценного развития ребенка раннего возраста;

- формировать основы базовой культуры личности;

- всесторонне развивать психические и физические качества в соответствии с возрастными, гендерными и индивидуальными особенностями.

ЗАДАЧИ:

ñ  Обеспечить заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка раннего возраста.

ñ  Создать в группе атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

ñ  Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, адекватные раннему возрасту; их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса.

ñ  Обновить систему образовательного процесса группы раннего возраста на основе последних достижений науки и практики.

ñ  Реализовать самоценность периода раннего детства на основе современных технологий.

Содержание образовательного процесса

Программа

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Под ред. , А.Г. Гогоберидзе, – Спб.: «Детство-Пресс», 2011

Перечень технологий

1. Аванесова самых маленьких в детском саду. М.: Просвещение, 1968. 2. Адаптация ребёнка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации/авт.-сост. . Волгоград, 2008. 3. Ватутина ёнок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1983. 4. Воспитание детей раннего возраста. Под ред. . М.: Просвещение, 1976. 5. Воспитание и обучение детей раннего возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. Под ред. . М.: Просвещение, 1986. 6. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. Под ред. ёловой. М.: Просвещение, 1985. 7. , П, Гурвич детей раннего и дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1983. 8. Павлова малыша с окружающим миром: Кн. для работников дошк. учреждений. М.: Просвещение, 1987. 9. Петрова по развитию речи с детьми до трёх лет. М.: Просвещение, 1970. 10. Пилюгина по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. М.:Просвещение, 1983. 11. Правильно ли воспитываем малыша? Ред. . М.: Просвещение, 1975. 12. Севостьянова семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2005. 13. , , Мещерякова шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста. М.: Мозаика-Синтез, 2007. 14. Чабовская детей раннего и дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1971.

Формы образовательной работы с детьми

Формы образовательной области «Физическая культура»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание; ползание, лазание; упражнения в равновесии.	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя - игровые упражнения Утренняя гимнастика: -традиционная -сюжетно-игровая Подражательные движения Прогулка -Подвижная игра большой и малой подвижности -Игровые упражнения -Проблемная ситуация -Индивидуальная работа -Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Подражательные движения Индивидуальная работа	Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура»: - традиционные - сюжетно-игровые - тематические	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	-Беседа, консультация -Открытые просмотры организованной образовательной деятельности по образовательной области «Физическая культура -Встречи по заявкам -Совместная организованная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура -Физкультурный досуг -Физкультурные праздники -Консультативные встречи. -Интерактивное общение - Мастер-класс
2.Общеразвивающие упражнения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Утренний отрезок времени Игровые упражнения Игра Подражательные движения Утренняя гимнастика: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами Прогулка Подвижная игра малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа	Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура»: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами	Игровые упражнения
3.Подвижные игры	Утренний отрезок времени Игровые упражнения движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения движения Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа	Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура»: -подвижная игра большой и малой подвижности	Игровые упражнения Подражательные движения
4. Активный отдых	Физкультурный досуг Физкультурные праздники		Игровые упражнения Подражательные движения

Формы образовательной области «Здоровье»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
-культура гигиены -понимать своё состояние -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение простейших закаливающих процедур -знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого	Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические) Развлечения	Игры сюжетно- отобразительные	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение.

Формы образовательной области «Безопасность»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
I. Бережем свое здоровье
1.Ценности здорового образа жизни	Объяснение, напоминание	Беседы, обучение, Чтение	Игры	Беседы, личный пример
Навыки личной гигиены	Показ, объяснение, обучение, напоминание	Упражнения,	самообслуживание	Беседы, личный пример, обучение
Врачи – наши друзья		Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
II. Безопасный отдых на природе
Бережное отношение к живой природе	Объяснение, напоминание	Продуктивная деятельность	Творческие задания	Рассказы, чтение, ситуативное обучение
Контакты с животными и насекомыми		Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
III. Безопасность на дорогах города
1. Устройство проезжей части	Тематический досуг, игры	обучение,	Тематические досуги	Беседы, упражнения, тренинги
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	Рассматривание иллюстраций	Ситуативное обучение Дидактические игры,	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
IV. Семейное благополучие
1. Взаимная забота и помощь в семье		Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
2. Осторожно! Чужой!		Рассказы, чтение, тренинги		Объяснение, напоминание
3. Если ты потерялся		Беседы, упражнения, тренинги
4. Осторожно! Электроприборы		объяснения		Объяснение, напоминание запреты
5. Огонь – это очень опасно		Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
Конфликты и ссоры между детьми	Объяснение, напоминание	Напоминание

Формы образовательной области «Социализация»