Образовательная программа (стр. 16 )

№ п/п	Интегративное качество	Критерии
1	«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»	Владеет основными движениями Проявляет желание играть в подвижные игры Владеет доступными навыками самообслуживания Имеет первичные знания о себе как о человеке, называет части тела
2	«Любознательный, активный»	Принимает активное участие во всех видах игр Проявляет интерес к окружающему миру, природе Принимает активное участие в продуктивной деятельности Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений
3	«Эмоционально-отзывчивый»	Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности Проявляет эмоциональную отзывчивость и заинтересованность в литературно-художественных произведениях и кукольных спектаклях Адекватно эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов и объектов природы (растения, животные) Адекватно эмоционально реагирует на доступные возрасту музыкальные произведения, различает весёлые и грустные мелодии
4	«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослыми Может рассказать об изображённом на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта Поддерживает диалог со взрослым, обращается с речью к сверстнику
5	«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»	Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания, в группе, на улице Соблюдает элементарные правила вежливости Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников и персонажей произведений
6	«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»	Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада
7	«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»	Знает своё имя Знает свой пол Знает имена членов семьи
8	«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»	Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?») Выполняет простейшие поручения взрослого Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций
9	«Овладевший необходимыми умениями и навыками»	У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности игровой, продуктивной, трудовой, самообслуживания

2.3. Особенности организации образовательного процесса

в группе с изучением башкирского языка

В МАДОУ функционирует группа с изучением башкирского языка (от 6 до 7 лет).

ЗАДАЧИ:

ñ  изучение башкирского (родного) языка, формирование умений и навыков вести беседу на родном языке;

ñ  формирование системных представлений о родном крае, о роли и месте человека в нем;

ñ  выработка навыков социальной культуры;

ñ  формирование эмоционально-положительной реакции на эстетическое своеобразие национальной культуры.

Содержание образовательного процесса

Программа

1.  Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство». Под ред. , А.Г. Гогоберидзе, – Спб.: «Детство-Пресс», 2011 2.  Программа «Оскон». , (Дошкольное образование с 5 до 7 лет)

Перечень технологий

ñ  Фольклолр и литература Башкортостана. Уфа, «Китап», 2011. ñ  , , Я — личность. Методическое пособие. Уфа, «Китап», 2011. ñ  , , Зигангирова развиваемся. Уфа, «Китап», 2011. ñ  Башкирское народное творчество. Сост. . Уфа: Башкирское книжное издательство, 1987. ñ  Колбина игры как средство развития интеллектуально-творческого потенциала детей 2-7 лет. Уфа, «Белая река», 2007. ñ  Колбина рисовать у народа. Уфа: Информреклама, 2006 ñ  Молчева мозаика. Уфа, «Китап», 1995 ñ  Молчева декоративно-прикладное искусство Башкортостана — дошкольникам. Уфа, «Китап», 1995 ñ  Музыка в детском саду. Сост. , . Уфа, «Китап», 1998 ñ  , Березина народная сказка в системе образовательного процесса ДОУ. Уфа: Издательство ИРО РБ, 2011. ñ  Шитова народная одежда. Уфа, «Китап», 1998

Формы образовательной работы с детьми

Формы образовательной области «Физическая культура»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание; ползание, лазание; упражнения в равновесии.	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Занятие-поход Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее -по развитию элементов двигательной креативности (творчества)	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Игровое упражнение Игра Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
2.Общеразвивающие упражнения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Утренний отрезок времени Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика: -классические - игровые -подражательные -ритмические Прогулка Подвижная игра малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -оздоровительные упражнения -корригирующие упражнения -классические Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Динамические паузы	В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами Физ. минутки Динамические паузы	Игровые упражнения Подражательные движения
3.Подвижные игры	Утренний отрезок времени Игровые упражнения движения Прогулка Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна игры малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Динамическая пауза	Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр	Игровые упражнения Подражательные движения
4. Спортивные упражнения	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие) упражнения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности с элементами подводящих и подражательных упражнений Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения Проблемная ситуация Физкультурные упражнения Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа	В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр	Игровые упражнения Подражательные движения
5. Спортивные игры	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Прогулка Занятия по физической культуре на улице Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры	Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамические паузы	Игровые упражнения Подражательные движения
6. Активный отдых	Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья

Формы образовательной области «Здоровье»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.	Занятия-развлечения Занятия Занятия-развлечения Занятия Занятия-развлечения Занятия	Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

Формы образовательной области «Безопасность»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
I. Бережем свое здоровье
Ценности здорового образа жизни	Объяснение, напоминание	Беседы, обучение, Чтение	Игры	Беседы, личный пример
О профилактике заболеваний		Объяснение, напоминание	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
Навыки личной гигиены	Показ, объяснение, обучение, напоминание	Упражнения,	самообслуживание	Беседы, личный пример, обучение
Поговорим о болезнях		Рассказ
Врачи – наши друзья		Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
О роли лекарств и витаминов	Тематический досуг	Творческие задания Дидактические игры	Продуктивная деятельность	рассказ
Изучаем свой организм		Рассказ - пояснение
II. Безопасный отдых на природе
Бережное отношение к живой природе	Объяснение, напоминание	Продуктивная деятельность	Творческие задания	Рассказы, чтение, ситуативное обучение
Ядовитые растения и грибы		обучение, Рассматривание иллюстраций	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
В природе все взаимосвязано		Дидактическая игра
Правила поведения на природе	упражнения, тренинги	Тематические досуги Рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
Контакты с животными и насекомыми		Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
Первая помощь		Рассказы, чтение	Рассматривание иллюстраций	обучение,
III. Безопасность на дорогах города
Устройство проезжей части	Тематический досуг, игры	обучение,	Тематические досуги	Беседы, упражнения, тренинги
«Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	Рассматривание иллюстраций	Ситуативное обучение Дидактические игры,	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
О работе ГИБДД		обучение, чтение		Рассказы, чтение
Правила поведения в транспорте		Беседы, упражнения, тренинги		Объяснение, напоминане похвала
IV. Семейное благополучие
Взаимная забота и помощь в семье		Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
Осторожно! Чужой!		Рассказы, чтение, тренинги		Объяснение, напоминание
Если ты потерялся		Беседы, упражнения, тренинги
Осторожно! Электроприборы		объяснения		Объяснение, напоминание запреты
Огонь – это очень опасно		Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
Правила поведения при пожаре		Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
Конфликты и ссоры между детьми	Объяснение, напоминание	Напоминание

Формы образовательной области «Социализация»